1樓：匿名使用者
第二天早上，兒子帶著那副畫與那封信走進了學校把它交給了老師。
老師看見那副畫時很驚訝，不知怎麼回事；當他開啟那封信時就全明白了。他開始重新欣賞那副畫，他越看越入迷；越看越覺得新奇；越看越覺得陽光真的很活潑……
第一節課上，老師把那副畫交給了同學欣賞，並問這陽光有什麼特別之處。有的同學說陽光很明媚；有的同學說陽光很刺眼；還有的同學說陽光很活潑……不管是那種答案，他都給予了肯定的目光。這時一縷陽光照進教室，那陽光像五線譜，像風吹楊柳，像可愛的孩子……這時大家都覺得陽光真的很活潑。
放學後，老師把兒子叫到辦公室，並讓他將一封信帶給我。信的內容是這樣寫的：沒有天馬行空的想像；沒有豐富多彩的幻想；沒有神聖的想像；就沒有孩子的健康成長，你是對的。
那一天是兒子最快樂、最高興的一天。
作文 陌陌改變了什麼
2樓：匿名使用者
一切又如塗淨的稿紙，依舊是潔白的落寞。而那一道道曾經的溝壑卻已如筆痕深深地烙在了那貌似嶄新的潔白上。
題記。騎著自行車走在通往母校的那條路，有點熟悉可又那麼得陌生。站在校門口，有一種熟悉的感覺，看著校門口的那棵木棉樹，懷念起那乙個個木棉花開的季節……
通向操場的那條小道的樹木都砍了，開闊了很多；操場的一切都變了，望著那漂亮的塑膠跑道，有喜悅，那是為母校的今天而喜，可這之中，也有那麼些憂傷與無奈……砍的砍，修的修，建的建……可是，這卻沒有砍斷我對這兒的思念，也沒有建起我對今天母校的喜愛，看著母校今天的變化，我的心情竟會如此複雜！
走在這曾經教我如何做人，教我怎樣學會堅強，教我如何面對挫折的校園，心情是那麼地複雜！我望著那陌生卻又熟悉的操場，怎麼也回憶不起那三年的美好回憶，直到我閉上雙眼，慢慢地回憶，慢慢地回憶著那個真正屬於我們的操場！讓我跌倒後堅強站起的那個跑道，是泥沙跑道，不是如今的塑膠跑道；那個我們曾經團結一心贏得拔河比賽的籃球場，已不是今天嶄新的籃球場；那個我們曾經一起追逐打鬧的操場，已不是今天發射著耀眼光芒、花花綠綠的操場，那……我突然問自己，那些回憶，該從**找尋？
我無奈地傻笑，然後，離開……
如今的一中，總在改變，或許有一天，那些教學樓也已不再是我們曾經充滿歡聲笑語的教學樓，那兒的一切都不再屬於我們，我問自己，我還會到來嗎？這兒，會變到什麼樣？會再陌生成何種程度？
敏姐說，老師不會變就好！是啊，我忘了那兒還有那麼多疼愛我的恩師們，他們在那兒，還是會有親切的感覺，儘管那些教學樓、操場已不屬於我們！
徘徊在這熟悉卻有陌生的校園，我告訴自己：要把那些回憶，用筆，一點一滴地記錄下來！然後，把它藏在最寶貴的地方！
3樓：匿名使用者
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4樓：匿名使用者
改變了一種交往方式。
五年級關於寫事作文
5樓：wal的
一次艱苦又快樂的勞動。
勞動創造了人類，人類為生存而勞動。勞動是快樂的，但又是艱苦的。在我第一次收玉公尺的過程中，我既品嚐到了勞動的艱苦，當然也品味到了勞動的快樂，是為自己勞動沒有白費而感到快樂。
一年一度的豐收季節——秋季又來臨了，到處都是一片豐收的景象。你看，那金黃的稻穀正在「翻著浪」呢；你看，那紅豔豔的高粱正在跳舞呢！我們就要在這美好的環境中去收正放射出金色光芒的玉公尺。
來到地里，乙個乙個的玉公尺排列的整整齊齊，誰也不和誰搶位置。我小心翼翼地取下乙個大個子的玉公尺放進了籮筐裡。經過我們大家的艱苦勞動之後，地里的玉公尺越來越少，但籮筐裡的玉公尺卻越來越多。
我知道，這是我們大家的勞動成果，我感到非常的快樂，因為我們的勞動沒有白費。但是，我在採摘玉公尺的過程中也遇到了種種困難，比如：我個子矮摘不到高處的玉公尺，我的手被磨破了等等。
可是當我克服困難採摘到玉公尺時，我的心裡更是比吃了蜜還甜。
一天過去了，籮筐裡裝滿了大大小小的玉公尺，我心裡十分高興。可是我們在品嚐我們自己親手採摘的玉公尺時，大家都連連稱讚。我深深明白：
大家並不是很久都沒有吃過這樣美味的東西而稱讚，而是因為這口中的玉公尺都是自己用勞動換取的。
作文五年級 我的故事
小學五年級作文《我受到了...》 5
6樓：捷安秋梵
作文不能別人幫你完成，那就不是你的了，考試作文怎麼辦？
7樓：匿名使用者
我受到了。不忘的啟發 一句名言給我的啟發「讀一本好書，就像和許多高尚的人談話」的確，讀一本好書可以讓人增長知識，開闊眼界，使人的境界更。
8樓：匿名使用者
我收到了啟發。
生活，猶如一部情節曲折的電影，乙個個精彩的鏡頭，便組成了絢麗多姿的鏡頭。我熱愛生活，也熱愛生活中的乙個小鏡頭，它使我受到教育，受到啟發。
那一次，我獨自坐公交車回家，到半路上來了一位老奶奶，拄著拐杖，靠著扶手，慢慢地在通道上行走。她向四周環顧了一下，發現沒有空位。她嘆了口氣，站在了我旁邊。
我被嚇了一跳，又開始猶豫不決：讓還是不讓？心底好象有兩個小人在爭辯：
一定要讓，助人為樂啊！」「可是離家還遠著呢！如果讓位，腳受得了嗎？
不讓對得起胸前的紅領巾嗎？」「有些人讓座了，受益人連一句謝謝都沒有，不讓！」「難道讓位只是為了一聲『謝謝』嗎？
讓！」「不讓！」「讓！
不讓！」…正在我猶豫不決時。從後面傳來一聲充滿誠意的聲音：「老奶奶，坐這兒吧！
循聲望去，一位大約17歲的男孩從座位上站起來，走到老奶奶身邊，又攙扶老奶奶坐到座位上，自己卻站著。老奶奶誇獎道：「這孩子真懂事啊！
這時，我恨不得立馬找個縫鑽進去。在車上的幾位年輕人也羞愧得低下頭。
這個鏡頭使我受到很大啟發，也使我受到很大教育。助人為樂是一種高尚品質。倘若每個人都能像讓座的人一樣助人為樂，社會又何愁不和諧呢？
小學五年級作文陽光很活潑怎麼寫
9樓：匿名使用者
兒子將父親的東西帶給了老師，老師收到了那封信和那幅畫，認認真真地看了很久。她好想知道自己錯了，她想對那個男孩說些什麼，可她卻說不出來。
上第一節課了，那位老師看了看，她滿臉心奮的微笑，說著：「同學們，你們想一想，上次我們用的是什麼詞造句呢？」同學們都疑惑不解地盯著老師，有一位同學說：
老師，上次我們才造過嘛，為什麼還要用——「活潑」造句呢？」同學們從老師臉上看不出任何問題。沉默了一會兒，同學們都陸陸續續地舉起了手，那位男孩也舉起了手，老師把那位男孩叫了起來，男孩站了起來說：
陽光很活潑」。老師問他：「陽光為什麼很活潑呢？
男孩說：「因為，我看過日出，看過那美麗的陽光，陽光很活潑，像一位頑皮的小男孩，像五線譜，像風吹楊柳……所以，我說「陽光很活潑。」
老師說：「你們贊成他的說法嗎？」同學們說：
贊成」。老師走到他身邊說：「孩子，老師錯過你呢，謝謝你的爸爸，讓我明白了：
世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的。」男孩從老師的眼睛裡看出了誠懇……
老師從新走上講台，向同學們講了那幅畫和那封信的故事……
五年級作文 我和（ ）
10樓：左心室孤獨
我和蟋蟀：今天，我和爸爸、媽媽在學校的足球場上散步，走了一圈以後，忽然，我發現總是聽見絲絲、絲絲的聲音，便好奇地問媽媽：「咦？
媽媽，這是什麼昆蟲在叫呀？」媽媽不假思索地說：「這是蟋蟀，如果你想認識它的話，你就去抓乙隻來觀察一下吧！
沒等媽媽說完，我便立刻跑進了足球場，尋找起蟋蟀來，因為媽媽說過聲音大的地方蟋蟀比較多，我便盡量朝叫得聲音比較大的方向走去，也許是它們的自我保護能力比較強，我走到**，**的歌聲就停止，讓我去這也不是去那也不是，呀！抓它們真是難啊！沒辦法，我只好用笨方法了，就是用腳小心翼翼地慢慢地踩著草叢，期盼著它能跳出來，果然，他們便逃跑似地向四周跳。
我可高興啊！可是我心理非常害怕總是不敢去抓，弄到損失了好多機會，到最後，還是媽媽幫我抓到的嘞！
媽媽抓到了之後，便叫我拿在手上，我一看，只見它的頭上有兩個長長的觸角，兩隻大大的眼睛，還有乙個小小的嘴巴和四隻拼命掙扎的奇怪的腿，我問媽媽說：「媽媽，蟋蟀是吃什麼的呀？」媽媽說：
你猜猜！」我說：「是吃小草的。
媽媽說：「它不但吃小草還吃小蟲呢！不過大多數的時候它都是吃小蟲的喲！
我說：「那蟋蟀也是益蟲呀 ！」媽媽說：
是呀！所以我們要愛護它們喲！」
五年級作文，五年級作文500字
不知道你要的題目，當你可以看看這些 朋友，作文要自己寫啊！那畢竟是你自己的作業，應該你自己完成。你可以看看別人的作文，摘抄一些好詞好句，而不是去抄襲他人的作文呀！即使你給的賞賜再多，也不會有人幫你完成的！小馬虎沒寫題目名字哦！五年級作文挺多的呵 5年級 童年趣事 作文500字 是的。自己不會寫嗎？給...
五年級作文
遠方的朋友。你好 已很少得到你的訊息。最近，從別處知道了你的些許近況，心中起了波瀾。於是坐下來，想給你寫封信。許多人都會經歷一段坎坷的歲月，有些艱難，會有痛楚。我欣喜的發現，你以堅強的走過。我知道你常常這樣，自己的不順喜歡自己揹負，不想讓朋友牽掛。這不是說你不懂share，相反我知道你非常在乎朋友，...
鷺鷥低飛作文五年級以上，鷺鷥低飛作文五年級200字以上
白鷺是一首精巧的詩。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙 彗 那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分...