杜威的五步教學法是什麼？

1樓：教育評論員說

杜威的五步教學法：

1、教師給學生創設乙個課題，情境必須與實際經驗相聯絡，使學生產生要了解它的興趣。

2、給學生足夠的資料，使學生進一步觀察、分析，研究該課題的性質和問題所在。

3、學生自己提出解決問題的設想，或暫提出一些嘗試性的不同的解答方案。

4、學生自己根據設想，進行推理，以求得解決問題的方案。

5、進行實驗驗證，學生要根據明確的假設方案親自動手去做，以檢查全過程所達到的結果是否符合預期的目的。在做的過程中，自己發現這些設想、假設的真實性和有效性。

杜威強調，學校應當把單純的以知識為中心的教育轉移到兒童的活動上來，依照兒童發展的程式，通過兒童運用他所學習的知識逐漸發展他的能力，直到他能教育自己為止。

杜威對"知行分離"現象的批判和"知行合一"思想的闡述，提出了知識與行為相結合以及個體在獲取知識上的主動性問題，為正確認識知識傳授與兒童活動的關係，鼓勵兒童主動地**，通過**活動獲取知識和經驗，提供了指導思想。

2樓：冰谷飄香

就教學過程本身，杜威提出了五步教學法：創設疑難情景、確定疑難所在、提出解決疑難的種種假設、推斷哪個假設能解決問題，最後是驗證假設得出結論。而這五步教學的每一步都離不開兒童本身的經驗和參與，真正貫穿做中學的思想，貫徹兒童中心、經驗中心和活動中心的三中心理論。

以上便是有關杜威先生教育理論知識點的總結，在記憶杜威的主要思想時，我們可以根據口訣「一三四五」(一方法(做中學)、三中心、四即、五步教學法)來進行記憶。