1樓：阿qi棄
備課是必須的，但是抄教案是沒意義的，特別是有些學校要求必須達到多少字，這是極度無聊的做法。
2樓：魔超跑與茶人
個人認為備課的意義是非常重大的，因為整個備課是整個教學活動的前提和基礎。
3樓：文章傳播自然
一節課上的好壞，在很大程度上決定於課前老師的準備工作（既備課）。充分備課是上好課的前提，提高課堂教學質量和效果，首先要抓好備課這一環。教學實踐表明，教師在備課上所花的功夫多少影響授課的質量，所以說備課的意義是非常重大的。
4樓：匿名使用者
教育教學效益的最大化是集體備課的價值取向，也是集體備課的目的所在。走進新課程，面對新教材，筆者以為老師們通過這幾年的探索和學習，他們也掌握了不少先進的教育理念，他們缺少的恰恰是新理念與實踐有機結合的操作能力與機智。
5樓：星塵同行
教學準備也是教師提高業務能力、師德修養的重要途徑。課前的準備工作應包括：備教學內容，做到心中有書。備教學物件，做到目中有人。備教學方法，做到手中有法。
6樓：匿名使用者
每個教師在備課前，往往依據課程標準，做一些前期準備，有針對性的蒐集一些相關的教學資源，如典型案例、課堂設計、課件和教輔資料等，並把有用的課程資源歸納充實到自己的教學實踐中去，這對學生學習也有著很大的提高，因此，教師備課的意義是非常重大的。
7樓：熙熙
意義特別重大啊，因為老師的工作就是教書育人的，教學準備即備課工作質量的高低，直接影響到課堂教學質量。
8樓：辰星
長期堅持集體備課，可以使教師在教學的認知、行為方面向更科學更合理的方向轉化，並對自己的教學工作進行不斷的更新和全程優化。教師的素質歷練，業務鑽研、合作研討、教法改進、自我反思的過程，就是教師專業發展的過程。
9樓：絆絆
教師備課是教師教學五認真之一，只有認真備課，才能研究教材，吃透教材，分析教材教學的重點和難點，同時，備課不僅要備教材，更要備學生。
10樓：知哥76101倍贍
教師備課的意義就是講課之前的準備工作。備教材，備學生，備教法，備學法。結合學生學習的實際情況，準備怎樣的教學方式方法能更好的調動學生學習興趣，課堂氛圍好，學生都能參與活動，都能愛學你這科，學會，會做這節課的內容。
只有老師備好課，課堂上才能有好的效果。你老師課都沒備好，怎麼去教學生？學生又怎能學好？
所以要想更好的傳道授惑解業，老師要備好課。
如何看待教師備課的意義？
11樓：百度使用者
教師備課的意義就是講課之前的準備工作。備教材，備學生，備教法，備學
法。結合學生學習的實際情況，準備怎樣的教學方式方法能更好的調動學生學習興趣，課堂氛圍好，學生都能參與活動，都能愛學你這科，學會，會做這節課的內容。只有老師備好課，課堂上才能有好的效果。
你老師課都沒備好，怎麼去教學生？學生又怎能學好？所以要想更好的傳道授惑解業，老師要備好課。
12樓：影子
個人認為備課的意義是非常重大的，因為整個備課是整個教學活動的前提和基礎。
13樓：匿名使用者
意義特別重大啊，因為老師的工作就是教書育人的，教學準備即備課工作質量的高低，直接影響到課堂教學質量。
14樓：吳幻蓮
長期堅持集體備課，可以使教師在教學的認知、行為方面向更科學更合理的方向轉化，並對自己的教學工作進行不斷的更新和全程優化。教師的素質歷練，業務鑽研、合作研討、教法改進、自我反思的過程，就是教師專業發展的過程。
15樓：峰佘無敵
教學準備也是教師提高業務能力、師德修養的重要途徑。課前的準備工作應包括：備教學內容，做到心中有書。備教學物件，做到目中有人。備教學方法，做到手中有法。
16樓：編號
教育教學效益的最大化是集體備課的價值取向，也是集體備課的目的所在。走進新課程，面對新教材，筆者以為老師們通過這幾年的探索和學習，他們也掌握了不少先進的教育理念，他們缺少的恰恰是新理念與實踐有機結合的操作能力與機智。
17樓：百度使用者
一節課上的好壞，在很大程度上決定於課前老師的準備工作（既備課）。充分備課是上好課的前提，提高課堂教學質量和效果，首先要抓好備課這一環。教學實踐表明，教師在備課上所花的功夫多少影響授課的質量，所以說備課的意義是非常重大的。
18樓：獨身女王
每個教師在備課前，往往依據課程標準，做一些前期準備，有針對性的蒐集一些相關的教學資源，如典型案例、課堂設計、課件和教輔資料等，並把有用的課程資源歸納充實到自己的教學實踐中去，這對學生學習也有著很大的提高，因此，教師備課的意義是非常重大的。
19樓：切斷了
教師備課是教師教學五認真之一，只有認真備課，才能研究教材，吃透教材，分析教材教學的重點和難點，同時，備課不僅要備教材，更要備學生。
20樓：以心
備課是必須的，但是抄教案是沒意義的，特別是有些學校要求必須達到多少字，這是極度無聊的做法。
教師集體備課有什麼意義？
21樓：血盟孑孑
教師集體備課，建立學習型組織。 每週由備課組長主持分配好本學期每位教師所準備的內容，原則上先由每位教師承擔一單元，其餘由本教研組的骨幹教師再分擔，發揮骨幹教師的示範作用；然後每週固定時間開展教研活動，教師輪流主講自己所負責的部分教材的理解與設想，如教什麼，練什麼，怎樣教，為什麼這樣教，這樣練。教案設計大膽創新,在集體備課的教案上，留有餘地，讓教師個人補充自己在教學實踐中的思考，具體的、不同的做法。
要求每位教師備課後要有教後反思，寫好「教學後記」，把課堂上出現的一些偶發事件的處理，閃現的教育藝術的火花，教學環節的巧妙銜接等都記錄下來，作為教學研究的第一手資料。教師之間的合作可以充分發揮每個人的智慧型，挖掘每個人的潛能，形成合力。2、建立說課制度，注重反思交流。
教研組定期開展說課展示活動，讓不同的教師講授同一內容的課，教師運用電教等多**手段進行說課，然後，組織教師研討交流，分析示範教學的成功之處和存在的問題，讓教師看到自己的教學行為，並從中吸取教益,進行自我評判，糾正自己的不足，從而提高解決教學實際問題的能力和自我反思的水平，促進教師能力發展，提高教學效果。3、規範公開課，避免形式化。主要進行三個層面的開課活動：
（1）本組教師開好一節家常課。制訂教研組每位老師每學期完成一節公開課的制度，選擇教學中的重點難點和焦點開展課多人上」的課型研究活動。加強教研活動的針對性和有效性。
（2）開好青年教師匯報課。組織組內青年教師進行教學競賽評比活動，提供展示機會。聽新教師的課本著幫助的目的，實事求是地指出其問題，提出幫助策略，同時對其優點進行鼓勵，加速青年教師的專業成長。
（3）骨幹教師示範課。每年組織一次教學能手新秀或教研組長黨員的示範公開課，要求圍繞一種課型進行研討。同時採取走出去請進來的方式，加強與外校優質資源的交流。
什麼是備課？2，備課有什麼意義？3，什麼是教案
22樓：一生平安
1、備課是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。備課分個人備課和集體備課兩種。備課的內容有課程標準，教材，學生，教法，學法。
2、備好課是上好課的前提。對教師而言，備好課可以加強教學的計畫性和針對性，有利於教師充分發揮主導作用。
3、教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱 和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。
教師備課應該注意什麼
23樓：木木的橙子丶
1、講點什麼。
即這節課應該給學生講點什麼內容。
注意，這裡所說的是「講點」什麼，而不是「講些」什麼，二者的區別在「量」上。
根據教材內容和學生的當前情況，確定教學的具體內容與任務。力求少而精，具體而實在；力求能講得明、練得透、用得活。如果內容過多，會沖淡主題，易出現蜻蜓點水、雨過地皮溼現象，甚至會出現「消化不良」、「腹部腫脹」，嚴重的還會出現「暴雨成災」現象。
還不如步步為營，各個擊破，穩紮穩講好。
「鼓要打到點上，笛要吹到眼上。」所講的內容，應該是當前學生特別應該學習的知識，或是該節課特別需要進行訓練的能力，或是具有導火線性質的內容，力求做到一「課」中的。
因此，在備課時應該爬梳洗剔，選其要點，擇其關鍵點，抓其提挈點。
2、留點什麼。
教師上了一節課，如果沒讓學生留下點知識或能力，那這節課就白上了。有好些課，很精彩，掌聲四起，讚美聲一片。可是，三五年後，十年八年後，學生還記得嗎，心中還有什麼痕跡？
對學生影響深遠的，是在學生心中留下深深印痕的東西。
讓學生時時回憶起、時時鞭策自己，能受用終身，有這樣效果的課才是真正的好課，才是真正成功的課。
因此，教師在備課時應思考這節課能給學生留點什麼，能帶給學生點什麼？學生在心中留下的往往少於教師所講的內容。留下的內容不必多，一點兩點足矣，但必需深刻，有像墨水浸入白布那樣留下難以抹除的印痕，才能讓學生長時間能記住，長時間受益，否則只是過眼煙雲，一閃而過。
事實上，若能做到一節課就留一點讓學生受用終身的東西，那一期下來多少節課，給學生留下的東西該有多少，對學生的影響還小嗎！能把課上到這個程度的教師，想不當教育家都難！
3、用點什麼。
即用點什麼行之有效的方法，以完成「講點什麼」的任務和達到讓學生能「留點什麼」的目的。
偉人***曾說過：「我們不但要提出任務，而且要解決完成任務的方法問題。」方法很重要，可以提高效率，提高成績，達到事半功倍的效果。
方法很多，有效的也很多，但並不是每個人都會用、都適用。有的成本高，有的成本低，有的易於操作，有的步驟繁瑣，有的是立竿見影，有的長期見效。所以，備課應思考這節課用點什麼方法，才能最大限度地達到預期的效果。
這需要認真研究學生特點，分析教師自身情況，從大量的方法中進行甄別篩選，找到最佳的方法，方法不需多，只要易於操作，有效即可。這跟醫生治病一樣，良藥不需多，一兩味即可，對症才是最好的藥。用藥多了，成本高不說，藥效可能會相互排斥，甚至還有可能生成毒素。
管用的方法不一定複雜，複雜的方法不一定是好方法，關鍵是要因材施「法」。比如，對於乙個餓得快死的乞丐來說，解決的最好方法是給他稀飯，而絕對不是給他太空梭。
教師如果在備課時抓住這三個「點」，省去一些冗雜的問題，刪去一些無關的環節。這樣，目標會更集中，指向更明確，任務更具體，脈絡更清晰，方法更有針對性。
參考資料
愛淘筆記.百家號[引用時間2017-12-24]
校聘教師什么概念，校聘教師什麼概念
校聘老師即非在編教師，即為臨聘人員或者稱作合同工。教師作為事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年 實際操作中，一般只簽訂一次合同 並按照相關規定，享受事業單位工作待遇，但我們說的合同工一般指臨聘人員。非在編老師，一般稱作代課老師。教師編制和教師職稱兩者是不同的概念。教師編制也稱為...
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我看報紙上寫了個兩房兩貼一體檢，主要是政策要出來還不知道猴年馬月呢 小學教師買房有什麼優惠政策嗎？根據每個開發商的規定，一般來說沒有優惠，即便優惠，幅度也不會太大。買房條件 1 購房者須具有合法有效的身份證和戶口薄等身份證明 2 不論是新房還是二手房，外地戶口的購房者只能購買一套 3 購房者必須有達...
生活有什么意義，生活有什麼意義？
人不能太多的和別人比較，常把自己的今天和昨天比比，今年與去年比比，努力讓自己每天，每年都有所前進，就好了。我也分手過，也是因為經濟原因，可有什麼呢，我告訴自己 我很好，是她不識貨 呵 下輩子我要做個女人，嫁乙個像我一樣的男人。生活本來就應該自娛自樂。樂趣要你自己找，培養一些業餘愛好，你會發現生活很美...