《馬說》文言文閱讀題
1樓：達人方舟教育
閱讀理解
閱讀下面的文字，完成4—8題。
世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：「天下無馬！」嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
4.給下列句中加點的字注音。
1）祗辱於奴隸人之手（ ）2）食馬者不知其能千里而食也（ ）
答案：（1）zhǐ （2）sì
「食馬者不知其能千里而食也」這句話的意思是：__此句話直接指責「食馬者」的無知與愚昧，從而揭示了___
答案：餵馬的人不懂得要根據它日行千里的本領來餵養它 千里馬被埋敬簡沒的原因。
6.三段文字圍繞一箇中心源稿笑，「_是全文表達的主旨。
答案：千里馬常有，而伯樂不常有。
7.「世有伯樂，然後有千里馬。」這一說法，啟發我們應該怎樣對待「千里馬」那樣的人才？
世界上即使有千里馬，但沒有識別它的人，它存在也沒有用。所以首先要能識別千里馬，才能做到善待人才，善用人才。
要識別千里馬，要善待人才，要善用人才。
8.最後一段中連用三個「不」字好在**？
構成排比句，形象而生動，深刻地揭示了「食馬者」的平庸淺薄。
第三段連用三個「不」字，將「食馬者」的。平庸淺薄寫得淋漓盡致。
深層**
「千里馬」是一種比喻，把「人才」比作「千里馬」。請以《馬說》為內容要點，以我們學過的文言文為依託，引經據典，言之有物、言之有序地談一談「人才應該具有哪些素質」，或者說「什麼樣的人能成為人才」，或者從反面說雹含也可以。請用提綱列出你想說的主要內容。
答案：略（此題為開放性試題，言之有理即可。）
馬 閱讀答案
2樓：貞鑫實意
它和人分擔著疆場的勞苦，同享著戰鬥的光榮；它和它的主人一樣，具有無畏的精神，它眼看著危急當前而慷慨以赴；它聽慣了兵器搏擊的聲音，喜愛它，追求它，以與主人同樣的興奮鼓舞起來；它也和主人共歡樂：在射獵時，在演武時，在賽跑時，它也精神抖擻，耀武揚威。但是它馴良不亞於勇毅，它一點兒不逞自己的烈性，它知道剋制它的動作：
它不但在駕馭人的手下屈從著他的操縱，還彷彿窺伺著駕馭人的顏色，它總是按照著從主人的表情方面得來的印象而奔騰，而緩步，而止步，它的一切動作都只為了滿足主人的願望。這天生就是一種捨己從人的動物，它甚至於會迎合別人的心意，它用動作的敏捷和準確來表達和執行別人的意旨，人家希望它感覺到多少它就能感覺到多少，它所表現出來的總是在恰如人願的程度上；因為它無保留地貢獻著自己，所以它不拒絕任何使命，所以它盡一切力量來為人服務，它還要超出自己的力量，甚至於捨棄生命以求服從得更好。
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