1樓：關俏利
你說的哪個實驗？具體說清楚一點吧。
是噬菌體侵染大腸桿菌，還是基因工程？
2樓：匿名使用者
雖然質粒是從受體細胞中來的，但質粒是經過處理的。科學家在質粒上植入了新的dna,這就是被標記的基因。而原來的質粒是沒有的。
這兩個質粒是不同的。所以受體細胞中原來沒有標記基因。
基因和染色體在生物的體細胞中是怎樣存在的？
3樓：biological宇宙
王老師給您解釋這個問題：
這個問題涉及到必修二基因與染色體關係。
基因是dna上具有遺傳效應的片段，染色體是由dna和蛋白質組成，存在於細胞核內。
好好學習天天向上。
4樓：最愛王經理**
在生物的體細胞（生殖細胞除外的細胞）中，染色體是成對存在的，基因也是成對存在的，分別位於成對的染色體上。
體細胞中有不未表達的抗體基因？
5樓：海上小哥
朋友，首先你的第乙個問題表述有些問題，染病死的有強的，活下來的有體弱的，是同一種病嗎？對於這種現象的解釋，個體差異是一方面，但個人覺得病毒的侵襲性和毒力是另乙個非常重要的方面，比如狂犬病病毒，如果不做任何處理，發病死亡率為100%，無論強弱。對於死去的人抗體基因不表達的說法，只要非其他因素導致了基因的沉默或者突變，抗體基因在通常情況下是可以表達的，但也有一種情況，就是有些群體天生缺乏應對某些病毒的基因，這些情況需要外用的抗毒素來進行抵禦。
第二個問題，生物的基因是在突變，但自然突變的發生率比較低，而且就我們一般人類每天接觸的促突變因子也不太多，所以人群的自然突變實在少的可憐，而且人體有嚴格的監視機制，對於發生突變的細胞，機體的監視系統可以對其進行選擇性的清除，這是機體很重要的防禦措施之一。另外，病毒也在突變，流感病毒就是個最好的例子，每年都有得流感的人，按說一旦得流感獲得抗體應該不在發病，但是每年流感還在繼續，而且一般隔幾年就會有一次大流行，就是因為流感病毒變異。一般同樣的流感病毒在此進入機體，會被記憶免疫迅速識別，並予以殺滅，所以症狀極為輕微，而且持續時間非常短。
但一旦流感病毒發生變異，機體無法識別新的流感病毒，就只能通過複雜的免疫應答反應在此識別病毒，這個過程因人而異，至少一週以上機體才會獲得相應的抗體，從而對病原體進行殺滅。但是機體也不是對所有的病毒都能進行有效的殺滅，正如第一點提到的，人群可能天生就缺乏對某些病毒的識別，這就需要外用抗毒素的幫忙。希望對你有幫助。
6樓：帳號已登出
二樓已經說得很詳細了而且很正確，我只說一點思考的注意點。
第一題，要研究這個問題必須要用控制變數法，改變要研究的因素（自變數），確保其它環境因素相同（因變數）。也就是二樓的問題：「是同一種病嗎？」
第二題，就個體而言生物基因突變的幾率是很小的，而且突變的結果通常是不好的，而且體細胞變異並不能遺傳給下一代，突變的基因通過環境的選擇適應環境的才被遺傳下來（像病毒這種生物，首先沒有細胞結構rna只有一層蛋白質包裹所以基因很容突變，而且突變的基因一定會遺傳給下一代，所以病毒等變異很快。當然這是針對整個種群而言） 抗體產生之後是不會變的，而是有了新的抗原之後就會產生新的抗體。 所以有新的抗原人體免疫系統就產生新的抗體，如果人體的免疫系統抵禦不了就需要外界藥物的幫助。
高中生物書有專門講解人體免疫系統的章節 可以去看下。
7樓：網友
每個人的基因都是不一樣的啊。。。死的人不一定就有那個基因的。。。
至於基因突變導致抗原或抗體的變異問題，我估計這要靠外來藥物了吧…但是人體不是必須靠特異性免疫的啊。。。
高中生物細胞增殖部分怎麼學,高中生物細胞增殖部分怎麼學要詳細些的滿意的追加分
理解並記住細胞 的過程，清楚有哪些東西在這個過程中起了作用或變化了。好好梳理 高中生物細胞增殖部分怎麼學?要詳細些的 滿意的追加分 細胞增殖的主要形式是有絲 那就以它為例，以下是關鍵內容一 定義 有絲 是指細胞核中的染色體發生複製，進而生成兩個細胞核，最後 成兩個細胞的過程 前後dna,染色體數目都...
高中生物問題 關於細胞調往，問兩個高中生物的小問題
頭皮屑算是脫落的上皮細胞 記住 這種上皮細胞已經角質化也就是說它早就死了 所謂的細胞凋亡，是指在外界各種因素或者內部因素下細胞內部啟動死亡程式，ie.細胞在apoptosis之後細胞內部物質不會釋放出來也就是細胞不會破裂，因此還需要巨噬細胞 macrophage 來把它吞噬掉。效應t細胞使被病毒感染...
高中生物歸納 哪些細胞具有細胞週期
造血幹細胞，腫瘤幹細胞，表皮與胃腸粘膜上皮的幹細胞。這類細胞始終保持活躍的 能力，連續進入細胞週期迴圈，所以具有細胞週期。細胞週期指從一次細胞 形成子細胞開始到下一次細胞 形成子細胞為止所經歷的過程。在這一過程中，細胞的遺傳物質複製並均等地分配給兩個子細胞。細胞週期內有兩個階段最為重要 g1到s和g...