1樓：匿名使用者
創造性人格的培養在個體創造性的發展中具有非常重要的作用。創造性人格在創造活動中起著動力和監控的作用。只有具備創造性人格，個體才能不為各種環境因素所限制，堅持進行自己的創造性活動。
具有創造性人格的個體，在創造性活動過程中會隨時監控自己的活動過程，運用更有效的方法和技能，取得創造成就。因此，我們應特別注意創造性人格的培養，使創造教育得到全面的開展。
如何培養學生的創造性？
2樓：巴黎歐萊雅
幫助學生養成問「為什麼」的習慣，即使是一些被認為是常識的問題也可以問。鼓勵這種行為可能需要更多的教學時間，但當學生通過提問學習和成長時，他們會永遠保持孩子般的好奇心。要想幫助學生釋放更多的創造力，就要以身作則，公開分享你的創意。
拓展資料
作為人們最信賴的榜樣，教師在鼓勵或抑制創造力方面具有很強的影響力。雖然創造力萎縮的責任並不完全落在教育系統上，但值得記住的是：幾乎100％的學生在成為學生之前都擁有強大的創造能力。
正如肯·羅蘋遜爵士所說的：「現在，創造力對於教育來說和識字同樣重要。」
通過課堂設計，突出學生在課堂中的主體地位，充分展示學生的創造能力體在可改以前的美術教育，學生大多是照著書上的圖案「複製」作品，想象力、創造力都受到極大限制。教學應當積極地讓學生從被動走向主動，從「要你學」轉變成「我想學，我要學」。
培養學生創造性思維愛因斯坦雖然不是個畫家但他說：「想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。」
利用現代化教學手段多**在教學中的直觀效能引起學生的注意， 若教師根據教學內容靈活運用多**， 發揮現代教學手段的趣味性，使學生在直觀形象中，趣味活動中獲取知識，對所學知識產生濃厚的興趣激發求知慾， 保持高度的學習熱情， 進而引導學生進行求新求異的創造性思維。
3樓：俞輝
一。創設有利於創造性產生的環境。 1.
創設寬鬆的心理環境 2。留給學生充分發展的餘地。 二。
注重創造性個性的塑造 1，保護好奇心； 2，解除學生對答錯問題的恐懼心理； 3，鼓勵獨立性和創新精神； 4，重視非邏輯思維能力； 5，給學生提供具有創造性榜樣的是非常必要的 三。開設培養創造性精神的課程，教授創造性思維策略。
如何培養孩子的創造性
如何培養學生的創造性人格
4樓：匿名使用者
二十一世紀需要具有創新能力的高素質的人才，二十一世紀教育的目的就是是培養適應時代需求的人才，作為新世紀的教師在教學中應注重培養學生自主創新的學習品質，開創新世紀課堂教學的新開地。
所謂創造性個性品質主要是指具有創造的意向、創造的情感、創造的意志和創造的性格等獨特的品質。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恆心、一絲不苟等良好的人格特徵。如何培養學生的創造性個性品質呢？
班級管理是班主任按照一定的原則和要求，採取適當的方法，為實現班集體共同目標，不斷進步和協調的綜合性活動；是對學生的思想、品德、學習、勞動、課外活動等各項工作的管理教育的活動，班級管理中培養學生創造性個性品質就要發揮班主任的教育主體的主導作用及形式主體的能動作用，促進學生持續性發展。其主要做法如下：
一、以學生為本，培養學生獨立自主的精神。
沒有人的獨立性和自主性就沒有個性。教育家陶行只說：「最好的教育是教學生自己做自己的先生。
」傳統的班級管理中經常出現見「事」不見「人」，以「事」為本，是教師強制管理的弊病。班級管理是學生服從於「事」，順應於「活動」，把自主和有活力的人，僵化為按「號令」行動的一種工具。「聽命」和「順從」成為學生在班級管理中的基本狀況，學生的自主性和創造性是無法充分表現的，學生的個性特點是很難顯現的，培養創造性的個性品質也就成了空話。
要培養學生創造性個性品質就必須堅持以人為本，鼓勵學生積極主動參與班級管理，真正成為班級管理的主人。眾所周知，缺乏獨立自主精神的人是不可能具有創造性個性品質的，因此在班級管理中關鍵是培養學生的獨立自主精神。
二、實施民主管理，培養學生高度的責任感。
班級是師生共同組成的集體，只有師生共同努力才能把班級管理好，這就需要班主任實施民主管理。民主管理的關鍵是使學生形成主人翁意識，具有責任感，形成積極性和創造性。要避免學生感到受制於人，產生被人「管」的消極意識。
5樓：東方威威
如何培養學生的創造性人格？培養學生的創造性人格也是很規範，很科學的。可以自由的讓他們發展人格。積極的進行配合和培訓。
如何培養學生的創造性人格
創造性人格包含哪些基本素質？
6樓：小馬快跑小童鞋
關於創造性人格的研究，吉爾福特（吉爾福特1897—1987 美國心理學家，主要從事心理測量方法、人格和智力等方面的研究。）提出八條標準：
（1）有高度的自覺性和獨立性；
（2）有旺盛的求知慾；
（3）充滿強烈的好奇心，對事物的運動動機有深究的興趣；
（4）善於觀察，知識面廣，善於總結；
（5）工作中講求條理性、嚴格性、準確性；
（6）有文藝天賦，對藝術感興趣；
（7）富有幽默感；
（8）意志品質出眾，能排除外界的干擾，長時間地專注於某個感興趣的問題中。
創造性人格有哪些特徵
7樓：夏平生
1、感覺、知覺、感情都極其敏銳，心扉開放，總想開拓自己的內心世界和對外部世界的經驗，不拘泥細枝末節和既存事物，而憑直覺抓住意義，對不存在的事物感興趣。
2、對非合理的事物、無秩序的東西是寬容的；所感興趣的不是單純的、明快的事物，而是複雜的和標準不明的事物。
3、不屈於壓力，不因循守舊，思考行動有獨立性。具有自信，討厭妥協，不介意他人的想法。
4、內向、缺乏社交、好孤獨。在集體活動的場合起妨礙作用。
5、好奇心強，好冒險。好找現狀的缺陷，不滿於現狀。保持首創精神和創造力，立足於真實的生活。人人都需要學習和思考。
創造性人格的優點
在創造活動中表現和發展起來，對促進人的成才和促進創造成果的產生起導向和決定作用的優良的理想、信念、意志、情感、情緒、道德等非智力素質的總和。創造性人格對個人的成才，對創造活動的成功和創造成果的產生能起導向作用、內在動力作用、長期堅持最終成功的作用。
創造性人格，如高尚的理想和信念、堅強的意志，能夠在乙個人的成才過程中起導向作用。某些創造人格的素質能對創造者的創造歷程起到內在動力作用。
在科學和藝術史上，有一類重大成果，需要創造者數十年的奮鬥才能夠獲得。在這一類長時間的創造過程中，持之以恆、堅持到底的創造性人格．對於創造活動起到了促使它最終成功的作用。
8樓：匿名使用者
創造性人格也稱創造性個性，是指與個體創造性活動有關的個性傾向性( 需要、動機、興趣、信念、理想) 、自我意識和個性心理特徵( 氣質、性格、能力等) 的總和。從人格結構的角度看，創造性人格具有如下主要特徵：
個性傾向具有創新性。
1.有崇高的創新志向與求新慾望。表現為總是渴望創造出新生事物，有強烈的成就需要、發展需要和自我實現的需要，不甘心或不滿足於默默無聞。
2.廣泛的興趣愛好和濃郁的好奇心。表現為對任何事物都好奇好問，愛追根究底，對自己特長的領域更是興趣盎然，情有獨鍾，時常達到痴迷的程度。
3.有科學的世界觀和崇高的創造動機與價值取向。表現為實事求是，追求真理，能夠為集體、為國家、為社會、為人類而創造，有「天將降大任於斯人也」之豪情，又具有安貧樂道、寧靜致遠之境界。
9樓：長崎偏愛
8個方面；
1有高度的自覺性和獨立性，不肯雷同；
2有旺盛的求知慾。
3有強烈的好奇心，對事物的運動機理有深究的動機4知識面廣，善於觀察。
5工作講求理性，準確性與嚴格性。
6有豐富的想象力，敏銳的直覺，喜歡抽象思維，對智力活動與遊戲有廣泛興趣。
7富有幽默感，表現出卓越的文藝天賦。
8意志品質出眾，能排除外界干擾，長時間專注於某個感興趣的問題之中。
創造性人格包含哪些基本素質
如何培養學生的創造性思維,如何培養學生的創造性？
摘要 時代在前進,科學在發展,作為服務於現代建設需要的教育,理應跟上時代的步伐,適應現代化建設的需要,為國家培養更多 更好的具有創新精神的人才。在新的課程改革的形式下,必須培養學生的創造性思維。提高整個民族素質,素質教育佔據很重要的地位,其中創造思維的培養尤其重要,因此就要更新教育思想,誘發創造興趣...
如何培養幼兒的創造性思維,如何培養孩子的創造性思維的20個方法
1 培養他對知識的渴望，孜孜不倦汲取知識，滿足幼兒的好奇心。2 培養他探求新事物，並為此活用知識的態度和認識。3 一定讓他 持之以恆的進行各種嘗試，不能半途而廢，有始無終。如何培養孩子的創造性思維的20個方法 2。4。這對邏輯思維能力的提高有著十分重要的意義。知識基礎越堅實。因此重視學生語言培養，各...
如何在美術教學中培養中學生的創造性思維能力
所謂創造性思維，是指人們在實踐學習活動中，根據既定的任務展示出來的一種主動的 獨創的 富有新穎特點的思維方式，它是通過一定的思路，對已有的知識 經驗，以漸進或突發的 輻射的或凝聚的形式，進行不同的合理性和突破性加工組合，從而產生新設想 新觀念 新成果。培養學生的創造力，絕不是一蹴而就的，它有乙個漸進...