1樓：匿名使用者
一、培養學生良好學習習慣的重要性
習慣，是日積月累的細節，是乙個人由於多次練習或重複，使某一行為方式成為不需經過努力就自然出現的行為。「行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。」習慣，對乙個人今後的發展起著至關重要的作用。
養成良好的學習習慣，不僅能夠提高學習效率，更重要的是奠定了自我學習和持續發展的基礎，是學生能否成才的關鍵因素。良好的學習習慣不僅能保證今後學習的順利進行，而且還是孩子今後優質工作、生活的根本保證。良好的學習習慣屬於非智力因素範疇，主要靠後天培養而得以形成，包括學習情感、意志、心理穩定、做事時精神的專注程度，辦事的恆心、耐心、責任心等。
兒童少年時期養成了良好的學習習慣，就為學習成功打下了基礎，也為將來幹好事業創造了條件。
二、學生良好學習習慣具體包括以下方面內容：
1、預習：課前主動預習，讀準字音，讀通課文，學會質疑，學會用工具書解決能夠解決的問題。
2、聽課：認真聽講，不做小動作，不說廢話，不東張西望；善於思考，積極發言，大膽質疑，不懂就問；認真做好筆記。
3、小組討論：積極參與小組討論；善於傾聽，虛心好學；善於交流心得，踴躍發表自己的觀點。
4、讀寫：保持正確的讀寫姿勢，做到一尺、一寸、一拳；口腦手協調一致，集中注意力；注意用眼衛生。
5、作業：保持簿本整潔，格式規範，愛惜學習用品；先做作業再整理書包最後玩；認真獨立按時完成作業，仔細檢查。
6、訂正：發現錯誤及時訂正，錯誤不再一犯再犯。
7、複習：學會歸納整理所學的知識，看看筆記，默默詞語，讀讀課文，背背優美的句子。
8、課外閱讀：每天讀書讀報半小時；愛護圖書；邊閱讀邊思考，學會做讀書筆記；廣泛查詢、收集相關資料，積累課外知識。
三、培養學生良好學習習慣的措施
1、意識培養 培養良好的學習習慣，首先要培養學生的習慣意識。教師可充分利用課內外一切有利時機，讓學生明白，良好的學習習慣有利於知識的學習、能力的形成，有利於今後的學習、工作和生活，在頭腦中形成「原來做什麼事都得有個規矩」的意識，即形成「習慣意識」，使之成為學生養成良好學習習慣的內部動力，為學生形成良好的學習習慣打好基礎，提供前提。
2、興趣激發 「學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。」學生年齡小，生活閱歷少，對五彩繽紛的世界有很強的興趣。教師在教學中應力求激發學生對所學學科的學習興趣，例如採用形象直觀的教具、豐富多彩的活動、循循善誘的啟發、創設寬鬆的學習氛圍使學生主動學習。
這樣既能提高學生學習的積極性，也能增強養成良好學習習慣的效果。
3、學法指導 教學是學生在教師指導下主動探索、獲取知識的過程，也是學生 形成能力、思想品質、心理品質和行為習慣的過程。但是，很大一部分學生自主學習的習慣並沒有養成，這就要對學生進行學習方法的指導。比如：
要培養學生上課記筆記的習慣，就要教給學生怎樣抓重點、記難點等記筆記的方法；要培養學生閱讀的好習慣，可把比較科學的讀書步驟編成口訣，讓學生熟記下來，切實照著做。「凡是好的態度和好的方法，都要使它成為習慣」。學生一旦熟練掌握了好方法，就會將這些方法靈活運用，良好的學習習慣便會逐漸養成。
4、強化訓練 習慣是由多次重複逐漸形成的。小學生年齡小，可塑性大，期望一兩次就培養起好習慣既不現實、也不科學。在開始階段，可用一定時間在課堂上結合教學內容按要求進行督查、指導。
經過課內若干時間的反覆練習，學生初步養成一些良好學習習慣後，可有課內發展到課外，並在學科間遷移。如培養一邊閱讀一邊圈點的習慣，教師可讓學生明確圈點的具體要求，並且有意識的進行分布訓練，因為一次要求、一次訓練，是不能形成習慣的。在其他學科教學中，也要有意識的訓練，使之變成學生的自覺行動。
5、權威激勵 社會心理學研究表明，人的態度容易受到權威效應影響。在對學生學習習慣施加影響時，可以告訴老一輩革命家、科學家、作家的學習態度和成長經歷，讓學生時時向「權威」學習，從中汲取力量，在自我教育中發展良好習慣。例如：
***「多思」的習慣與潛心研究、開拓創新的獨特性格； 魯迅 先生「隨便翻翻」的讀書習慣與看書著迷的個性品質； 華羅庚 教授的「刻苦自學」的習慣與「勤奮出 天才」的偉大氣質„„用這些偉人、名家的故事激發學生，學生自然明白，養成良好學習習慣使人終身受益。
6、以身示範 小學生習慣未定，行為準則、習慣養成不僅需要教師的言傳，更需要教師的身教。孔子說：「其身正，毋令則行」。
對學生學習習慣的培養，教師不能只在口頭上提出一些要求，還要在行動上成為學生的楷模，給學生以很好的示範。例如教師寫教案整潔詳細，上課時板書整潔美觀一絲不苟，藏書都留下圈點劃記的痕跡，都會給學生留下深刻的印象。「無聲的示範是最好的說服」，學生看在眼裡，自然效仿在行動上。
7、師生平等 「不要把孩子當孩子，而你自己要成為不是孩子的孩子。」教師用學生的心靈，走進他們的情感世界，學生會 樂意與 老師合作，尊重老師的勞動。學生一旦與老師有了感情基礎，上課就能認真聽課；課間就願意與老師一起玩一起遊戲，有事 和 老師講，有心裡話 向 老師說。
在取得孩子的信任後，教師可利用這些機會把學生的不良習慣善意的提一提，這樣學生既樂意接受也不厭煩。
8、自我督促 教育心理學表明，在學習活動中，讓學生自己發現問題，克服缺點，改正錯誤，強化行為，印象既深，效果又好。例如，高年級閱讀習慣的自我督促就可以一邊讀一邊想，注意圈、點、批、注，朗讀正確、流利、有感情，做好讀書筆記，然後在閱讀文章時對自己的閱讀習慣全面考察評價，發現不良習慣自我糾正，從而養成良好的閱讀習 慣。
9、同伴互助 學生與同伴的互動作用，對學生理解、掌握所學內容及能力、習慣的形成起著重要的促進作用。引導學生有意識的觀察、了解同學的學習習慣，既能發現同學習慣的不良，又能及時提醒、幫助、督促同學糾正不良習慣。如發現同學修改習作不認真，隨心所欲，有同伴給他指出比老師指出其接受性要好得多。
互相糾正時，學生如果把存在的問題和改正的措施等進行反思，又便於更有效地改正不良習慣，鞏固和提高良好習慣。
10、家校協同 成功的習慣培養，需要家校協同。否則，就造成學校教育的蒼白無力。為使學生養成良好的學習習慣，還必須教育他們自覺的與自己已養成的一些不良習慣作鬥爭，並用新的良好行為來代替它。
如果家校教育協同，不斷提醒、督促、檢查，有助於幫助學生解決行動中的具體困難。 學生良好學習習慣的養成不可能一蹴而就，有其發展過程。良好學習習慣，對於學生學習自覺化，提高能力，健全心智，張揚個性，成就特長，都具有重要作用。
學習習慣培養應成為課內外教育教學指導工作的重要任務。
四、實施步驟
1、宣傳發動，提高認識： 加強對學生語文學習習慣培養重要性的宣傳力度，努力營造學校學習習慣培養文化氛圍。我組通過教師業務學習、集體教研、班會、 板報等形式在師生中進行語文學習習慣培養的宣傳，使師生認識到良好語文學習習慣培養的重要性。
2、建立組織機構： 為加強學生語文學習習慣培養的管理，解決習慣培養過程中出現的問題，使習慣培養正常、穩步地進行，成立學生學習習慣培養領導機構。
**如何培養學生良好的學習習慣
2樓：千葉
俗話說：習慣成自然。良好的學習習慣，能使學習從內心出發，不走彎路而達到高境界；不良的學習習慣，會給學習的成功帶來困難。
大綱也指出：教師要按照各個年級的教學要求，逐步培養學生的自學習慣。要著重培養學生認真讀書、認真思考的習慣，預習和複習的習慣，獨立完成作業和檢查作業的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。
所謂學習習慣，是指學生的主體在較長的學習過程中逐漸養成的一時不易改變的學習行為。好習慣就像是我們生命的樹枝上盛開的一朵美麗的小花，學生能否養成良好的學習習慣，對他們的成功與否至關重要。傑出的思想家培根說：
習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣。我國教育家陳鶴琴先生則說：習慣養得好，終生受其益；習慣養不好，終生受其累。
在這個競爭的時代，家長都希望自己的孩子將來能在社會中成龍、成鳳，有良好的學習習慣是學生獲得成功的重要因素。因此，為了學生的健康成長和終身的幸福，教師需高度重視學生良好學習習慣的培養。
一、教師樹立形象
我國著名教育家葉聖陶先生說過：教育就是習慣的培養。學生在學習中接觸最多、關係最密切的莫過於老師了，學生特別是小學生，他們習慣於從模仿中學習，而且，小學生的模仿能力是驚人的。
教師在學生心目中有著一定的威信，教師的行為習慣經常成為學生的模仿物件。家長經常會從小學生的口裡聽到一句話：我們的老師是這樣說的。
在這裡我要提出的是，教師在要求學生養成良好習慣的同時，自己也要養成良好的教學習慣。如果要求學生做作業時畫直線要用直尺，教師在講課時卻徒手在黑板上畫直線，要求學生寫正確規範的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞，試問，在這樣的教學下，學生什麼時候才能養成良好的學習習慣呢？所以，教師在教學中也應表現出良好的習慣，以身作則，使學生在學習中受到潛移默化的影響。
只有在這樣的學習環境下，學生良好的學習習慣才能得以更好地實現。
二、從小開始培養
有研究指出，乙個人的習慣早在胎兒時期就養成了，由此可見，培養良好的習慣越早越好。捷克教育家誇美紐斯主張：好習慣的培養最好是心理還很清新、沒有形成錯誤觀念、沒有養成壞習慣時就開始。
人的早期可塑性很大，是習慣養成的關鍵時刻，這一時期容易養成好習慣，因為這一時期的學生對老師充滿著信任和尊敬，願意按老師的指示去做。
《新三字經》中的第一句話講道：人之初，性本善，性與情，俱可塑。小學生就像一張白紙，任你在上面塗畫，你把他塗黑，他就變黑，你把他塗紅，他就變紅。
因此，越從小培養良好的習慣，效果就越明顯；反之，當小孩染上惡習後，要改變他，那就難了。舉個例子，我的女兒五個多月大，她每天早上8點多鐘就要到幼兒園和小朋友一起玩，每天一到時間，不帶她到幼兒園，她就又哭又鬧，無論你怎樣哄她她都不買你的賬，只要你把她帶到幼兒園，她就立即轉哭為笑。顯而易見，小孩子的習慣一旦養成，是很難改變的。
培養良好的學習習慣要從小落實。
三、要從小節開始，持之以恆
在提倡素質教育的今天，學生養成良好的學習習慣必須從細節開始。在教學中，有許多的細節，諸如坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等，教師在教學中要注重把這些細節養成好的習慣。《老子·道德經》中有這樣一句話：
合抱之木，生於毫末；九層之台，起於壘土；千里之行，始於足下。教師必須注意從一點一滴的小事抓起。習慣是經過重複或練習而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有乙個過程。
要養成良好的學習習慣，需要不斷強化，需要持之以恆地滲透，久而久之，學生的習慣就自然形成了。
四、校內外相軌並行
學生除了學校外，停留最多的就是家庭了，因此，教師在教學工作中，除了在學校處處培養學生良好的學習習慣外，還要與家長密切聯絡，請求家長配合老師的工作。學生在家庭的學習過程中，家長也要督促學生的行為，時刻提醒學生要養成良好的學習習慣。在這項工作中，教師要經常進行家訪，可以是面訪，也可以是電訪，及時了解學生在家的學習行為，及時得到反饋的資訊，對學生的壞行為作出及時的糾正。
教師要與家長不斷地溝通，互相配合，讓學生養成壞習慣的機會減到最少。
五、發揮學生的自主能力
孔子曾講過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 自覺是一種積極向上的生活態度，它能使要我學變為我要學，自己成為學習的主人。
一旦有了自覺性，學生就會心甘情願地、積極主動地去養成良好的學習習慣。這樣，教師的工作就能做到事半功倍了。
是的，多乙個好習慣，心中就將多了乙份自信；多乙個好習慣，人生中就多了乙份成功的機會和機遇；多乙個好習慣，我們生命裡就多了乙份享受美好生活的能力。作為教育者，要努力地培養學生良好的學習習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸。
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