如何寫乙份認識月亮變化教案?(幼兒園)

2022-09-02 06:40:02 字數 6025 閱讀 9329

1樓:中公教育

一、活動目標:

1.理解故事,初步了解月亮盈虧變化的規律。

2.願意傾聽並進行講述,能簡單地記錄月亮外形的變化。

3.萌發幼兒對月亮變化的好奇心和觀察興趣。

二、活動準備:

ppt三、活動過程:

1.猜謎語匯入活動

謎語:缺時一道小彎彎,圓時乙個大玉盤,白天躲藏夜晚現,灑下光輝照人間。

師:小朋友們,你們知道它是誰嗎?你們喜歡月亮嗎?關於月亮你想告訴我什麼呢?

你們看過月亮嗎?在那裡見過呢?(你見到的月亮待在**?)

你看見的月亮是什麼樣子的?

2.聽故事並進行討論

(1)聽故事

師:我發現你們看見的月亮都不一樣的呢。有的像……有的像……

我們如果送一件衣裳給月亮,會發生什麼樣的事情呢?

讓我們一起來聽聽故事《月亮姑娘做衣裳》吧。

(2)討論。

①月亮姑娘有沒有穿上漂亮的新衣服?為什麼沒有穿上呢?

② 過了5天,裁縫師傅給月亮送衣服,月亮變成什麼樣子了?(像彎彎的鐮刀)

③ 裁縫師傅又去重做衣服,5天後,月亮變成了什麼樣子?(像彎彎的小船)

④又過了5天,月亮又長胖了,變成了什麼樣子?(像圓圓的大銀盤子)

3.記錄變化。

月亮姑娘是怎樣變化的呢?引導幼兒回答出順序(如果幼兒很快能回答出來則強調語言規範,先……然後……最後)

小結:難怪裁縫做的衣服總是不合身,原來是因為月亮姑娘每天都在不停的變化。

教師:我們把月亮變化的樣子畫下來吧。

幼兒用記錄紙畫月亮盈虧變化,注意變化的順序。

4.展示幼兒作品

5. 討論月亮圓缺變化的原因。

教師引導幼兒討論月亮為什麼會有圓缺的變化,鼓勵幼兒大膽講述自己的理解。

教師小結:月亮本身不會發光,他發出的光來自於對太陽光的反射。月亮有變化是因為地球擋住了太陽反射到月亮上的光線。

3.結束活動

師:小朋友們,你們現在認識月亮姑娘了嗎?喜歡月亮姑娘嗎?

想和她做朋友嗎?那就先從觀察月亮開始吧。

討論遇到陰天,看不到月亮的時候,如何記錄?

幼兒園大班科學會變得月亮教案怎麼寫

2樓:樂筆曉新

一、活動目標:

1.理解故事,初步了解月亮盈虧變化的規律。

2.願意傾聽並進行講述,能簡單地記錄月亮外形的變化。

3.萌發幼兒對月亮變化的好奇心和觀察興趣。

二、活動準備:

ppt三、活動過程:

1.猜謎語匯入活動

謎語:缺時一道小彎彎,圓時乙個大玉盤,白天躲藏夜晚現,灑下光輝照人間。

師:小朋友們,你們知道它是誰嗎?你們喜歡月亮嗎?關於月亮你想告訴我什麼呢?

你們看過月亮嗎?在那裡見過呢?(你見到的月亮待在**?)

你看見的月亮是什麼樣子的?

2.聽故事並進行討論

(1)聽故事

師:我發現你們看見的月亮都不一樣的呢。有的像……有的像……

我們如果送一件衣裳給月亮,會發生什麼樣的事情呢?

讓我們一起來聽聽故事《月亮姑娘做衣裳》吧。

(2)討論。

①月亮姑娘有沒有穿上漂亮的新衣服?為什麼沒有穿上呢?

② 過了5天,裁縫師傅給月亮送衣服,月亮變成什麼樣子了?(像彎彎的鐮刀)

③ 裁縫師傅又去重做衣服,5天後,月亮變成了什麼樣子?(像彎彎的小船)

④又過了5天,月亮又長胖了,變成了什麼樣子?(像圓圓的大銀盤子)

3.記錄變化。

月亮姑娘是怎樣變化的呢?引導幼兒回答出順序(如果幼兒很快能回答出來則強調語言規範,先……然後……最後)

小結:難怪裁縫做的衣服總是不合身,原來是因為月亮姑娘每天都在不停的變化。

教師:我們把月亮變化的樣子畫下來吧。

幼兒用記錄紙畫月亮盈虧變化,注意變化的順序。

4.展示幼兒作品

5. 討論月亮圓缺變化的原因。

教師引導幼兒討論月亮為什麼會有圓缺的變化,鼓勵幼兒大膽講述自己的理解。

教師小結:月亮本身不會發光,他發出的光來自於對太陽光的反射。月亮有變化是因為地球擋住了太陽反射到月亮上的光線。

3.結束活動

師:小朋友們,你們現在認識月亮姑娘了嗎?喜歡月亮姑娘嗎?

想和她做朋友嗎?那就先從觀察月亮開始吧。

討論遇到陰天,看不到月亮的時候,如何記錄?

寫乙份簡單幼兒園中班月亮的教案

3樓:匿名使用者

活動目標

學習有感情的朗誦詩歌,正確運用量詞:灣、棵

運用自己積累的經驗大膽想象,嘗試仿編詩句。

欣賞詩歌,能理解作品描繪的畫面,感受詩歌語言所表現的意境美。

活動過程

一、創設情境,談話匯入

師:你們看到過月亮嗎?

幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等

師:你們看到的月亮是什麼樣子的?

幼兒:圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。

教師小結:小朋友說的非常好,今天老師給小朋友帶來了一首關於月亮的詩歌,我們一起欣賞

二、初步感受詩歌內容

1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌

師:詩歌的題目是什麼?你們聽到詩歌裡說了什麼?

幼兒可以泛泛地說

2、幼兒看**,再次欣賞教師配樂朗誦

提出欣賞的要求:詩歌裡有誰?他們在**看到了月亮?

(1)師:小鳥在**看到了月亮?它說了什麼?

(2)師:青蛙在**看到了月亮?他說了什麼?

(3)師:寶寶在**看到了月亮?他又說了什麼?

三、深入理解詩歌的情感內涵

1、幼兒在教師帶領下有感情地朗誦詩歌,注意語調的輕柔及量詞的運用。

2、組織幼兒討論。

(1)師:月亮真的掛在樹梢了嗎?為什麼說樹梢掛乙個月亮?

幼兒:這是月亮的光照在樹梢上。

師:小鳥為什麼說:月亮和我好?

幼兒:月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺,月亮喜歡小鳥。

教師小結:小朋友說的都有道理,月亮光撒在了樹梢上,遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著乙個月亮。理解詞:掛

師:這裡用了乙個好聽的詞:掛,請小朋友做乙個「 掛」的動作,

老師示範用「掛」說一句話:牆上掛著乙個包。

請幼兒也用「掛」說一句話。

幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

(2)師:為什麼詩歌中說池塘裡漂乙個月亮?池塘裡真的有月亮嗎?幼兒:在池塘裡看到的是月亮的影子。

師:月亮的影子浮在水面,看起來月亮好像漂在水面一樣,什麼東西還會漂在水面?幼兒:

紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等。(youer.1kejian.

com)第一幼兒教育

師:為什麼青蛙說:「月亮和我好」第一幼兒教育幼兒教育網

幼兒:月亮的影子漂在池塘裡,,青蛙以為月亮來和他玩

幼兒:月亮的影子一會有,一會就看不見了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說月亮和他好。

教師小結:在明亮的夜晚,水面上就會出現月亮的倒影,所以看上去好像池塘裡漂著乙個月亮,當微風吹來,水波盪漾,月亮的倒影若隱若現,好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說月亮和我好。

(3)詩歌中還說臉盆裡盛乙個月亮,你們是怎麼認為的?

幼兒:臉盆裡看到的月亮也是月亮的倒影。

師:為什麼用乙個詞:「盛」來說?

幼兒:盆裡盛有水,月亮的倒影在水中,所以要這樣說

幼兒:好像盆裡放了乙個月亮。

師:寶寶為什麼說「月亮和我好」?

幼兒:月亮來到寶寶的盆裡,寶寶覺得月亮喜歡她

師:假如在你的盆裡看到了月亮的倒影,你是什麼感覺?

幼兒:我覺得很驚訝;我覺得很高興。

師:寶寶的水盆裡有乙個月亮的倒影,就像盆裡盛著乙個月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

3、師:我們明白了詩歌的內容,你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩,請幼兒讀出來。

4、師:這首詩寫的是在靜靜的晚上,月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩,我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣,心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌,並加些動作來表現

四、創造性仿編

1、你們還在那裡看到過月亮?(啟發幼兒說出從不同的角度看到的月亮)

2、教師出示小河、小魚的**,鼓勵幼兒運用**仿編詩歌。

3、還有哪些小動物在什麼地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上,然後嘗試按詩歌的句式說出來。

4樓:匿名使用者

1.案例是乙個實際情境的描述,在這個情境中,包含有乙個或多個疑難問題,同時也可能包含有解決這些的方法。

2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式,向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」

3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事,這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的蒐集必須事先實地作業,並從教學任務分析的目標出發,有意識地擇取有關資訊,在這裡研究者自身的洞察力是關鍵。

4.教學案例是指「由教師撰寫,或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」

幼兒園大班繪本 月亮你好嗎?教案

幼兒園教案2000字以上祥案

幼兒園中班識字教案,月亮像什麼

5樓:仵蘭登橋

中班不是都教1數字嗎。。。怎麼教這些?

香蕉。。。鐮刀。。

幼兒園大班圓圓的月亮數學教案

6樓:叫我屈老師

教師:屈老師

教學目標:

1、練習1——30的順數、逆數。

2、練習1——30的數字順序。

教學重點:讓幼兒以順數、逆數的方式重複練習1——30的數字順序排列,通過實物與數字做「一對一」得點數。

教學難點:能夠根據練習1——30的數字順序完成1—30的連連看數字排序。

教學準備:

知識準備:手指遊戲《小猴盪鞦韆》

物質準備:月亮**一張、1—30的數字卡片30張、紙團120個(根據幼兒人數定)、連連看**30張、教師記號筆一支、幼兒用的彩筆每人一支

教學過程:

一、開始部分:《小猴盪鞦韆》讓幼兒感知數的順序。

《小猴盪鞦韆》

五隻小猴盪鞦韆,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了、鱷魚來了,嗷嗷

四隻小猴盪鞦韆,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,嗷嗷

三隻小猴盪鞦韆,超小鱷魚被水淹,鱷魚來了、鱷魚來了,嗷嗷

兩隻小猴盪鞦韆,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了、鱷魚來了,嗷嗷

乙隻小猴盪鞦韆,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了、鱷魚來了,嗷嗷

沒有小猴盪鞦韆

二、基本部分

(一)教師請幼兒出列排成三排,一排十個人,然後報數。

教師:排頭為一,排第二者為二,其餘依此類推。

再報完數之後,請幼兒告訴老師自己的數字是多少。

教師:為什麼你們每個人得數字不一樣啊?這個數字是什麼意思?(代表自己在隊伍中的順序)

(二)教師將數字卡片一一發給幼兒(按照小朋友報數的編號),再讓幼兒拿著卡片散開,然後再將幼兒召回,並按照順序排好隊。

教師:小朋友拿著卡片給離你最遠的好朋友看一看,一會看哪個小朋友能準確的找到自己的位置。

教師:你們怎麼知道自己的位置在**的,這張圖卡對你們有什麼幫助嗎(請幼兒說明)

(三)教師將1—30的其中一些數字卡片在黑板上打亂順序,請小朋友上來調整一張**將順序調整正確。

教師:小朋友,我們先來做乙個遊戲,請小朋友把眼睛閉上,老師將卡片的順序打亂,看看哪乙個小朋友又快又準確找到它原來的位置。

(四)教師拿出小紙團,給每個組的幼兒三十個,讓他們自己數一數。

(五)教師把月亮的**拿出來

教師:小朋友們看到了什麼?月亮裡面有哪些數字啊?有哪個小朋友願意幫老師把它連起來,看看裡面會出現什麼東西啊?

(六)教師:小兔子漂不漂亮啊,小朋友們也來畫乙個好不好。這次要按照逆數的順序把它畫出來哦!

教師把小**給每個幼兒發一張,並給每個幼兒乙個彩筆,看一看哪個幼兒連得最漂亮。

(七)結束:請小朋友們自己設計乙個**,回家與爸爸媽媽一起做,明天帶來與小朋友和老師一起分享,好不好?

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