1樓：老貓釣魚
每個班級都會有些調皮的學生，作為老師，應該如何站在教育的立場，運用有效地方法和手段，去幫助這些調皮的學生校正一些不良行為呢？
以下是我的幾點從教心得：
1、積極的鼓勵和適當的讚美。表揚是學生進步的階梯，每個人都喜歡別人的稱讚和誇獎。
常言道：甜言蜜語可以使人心花怒放,冷言冷語會讓人情緒低落。我相信，不管多麼調皮搗蛋的學生，他的身上也會有閃光之處，多讚美其優點，對學生良好的思想行為給予肯定，使學生看到自己的長處和優點，激勵其進取和自信。
2、犯錯誤要及時告知並予以糾正。
老師是要懲罰犯錯誤的學生的，要讓他知道，需要對自己做的錯誤事情負責，並且有了過錯，就要為之付出相應的代價。同時還要告訴他錯在什麼地方，讓其深刻意識到錯誤，知道這樣做是不對的，犯錯並不可怕，知錯能改就好，『知錯能改，善莫大焉』！，當學生改正錯誤時候，要及時給予表揚，樹立其正確的價值觀念。
3、換位思考，加強相互理解。
對於學生出現的問題，我們要教育學生換位思考，如果別人以同樣的方式冒犯了你，你是不是會很不舒服？那麼就要『己所不欲勿施於人』！同時教師也應該多考慮自己的責任，不能一味指責學生。
因此處理學生的調皮行為，既要能抓住問題關鍵，也要能維護學生的尊嚴和權利。在溝通的基礎上，互相理解。要讓學生認識錯誤，也要教給學生糾錯方法。
4、不要當眾批評教育。
有的學生雖然很調皮，但是也很要面子，特別是一些稍微大點兒孩子，如果當眾被批評，他們會覺得很傷自尊，甚至覺得自己受到了侮辱，從而會不顧一切地反抗，情緒及行為會轉化的更加惡劣，教師應審時度勢，處理問題時避免師生出現不必要的對立，這樣才不會使我們批評教育的初衷背道而馳。
5、動之以情，曉之以理。
批評教育，因人而異，該硬則硬，該軟則軟。
6、學校和家庭教育相結合。
對於一些十分頑固、屢教不改的調皮學生而言，老師的批評教育猶如「隔靴搔癢」，根本不起作用。這時，就需要通過家訪、家長問卷以及**等多種渠道聯絡家長，來與家長共同**教育學生的辦法，與家長團結一致，相互配合，做到有的放矢，優勢互補，形成最佳合力，從而獲得良好的教育效果。
綜上，對於調皮學生，我們應該運用有效的方法和手段去調控，去處理， 轉化頑皮學生，對形成良好班風、提高教育質量、培養「四有」人才。
2樓：匿名使用者
**）對調皮的學生，作為老師的我們究竟該怎麼辦呢？下面談談我個人的一點體會，權作拋磚引玉。
首先，面對調皮學生要弄清楚其調皮的原因。學生調皮不是一朝一夕形成的，家庭教育的不當是主要原因之一。孩子出身時都是一樣的，屬於一張白紙，他們的行為習慣是後天養成的，家庭的氛圍、父母等家庭成員的教育方式將直接影響孩子的成長。
因此，教育這類孩子一定要爭取家長的支援和和配合。我們知道荀子主張「人性本惡」的觀點，但同時他又提出了人性之惡是可以通過後天的學習來改變的思想，在《勸學》中他用精湛的話語予以了闡述，「學不可以已」、「故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。」等一系列的觀點很值得所有家長和老師來思考。
一方面，家長要非常重視最初的啟蒙教育，千萬不能由於嬌慣留下後患，另一方面，老師面對調皮的學生一定要分析原因，找出問題的癥結所在，有的放矢地進行教育，因為教育是可以改變人的。
其次，面對調皮的學生要有信心和耐心。教育工作者要堅信，通過教育可以最大程度地改變學生。學生調皮，有時候是為了引起別人的注意力，有時候是由於自己缺乏自控力所致。
如果我們老師對待調皮學生到了「看見學生就想大罵他一頓」的地步，建議你調整一下自己的心態，因為你的這種心理狀態，說明你對轉化調皮學生的信心不足，耐心不夠，方法不對。可以設法找同事或其他人談談這些學生的事，將自己的「牴觸」情緒消除掉。多做一些自我反思，想想自己的信心如何、耐心如何、方法如何。
是否做到了堅持不懈。荀子說：「駑馬十駕，功在不捨。
鍥而舍之，朽木不折」、「 鍥而不捨，金石可鏤」、「 蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴，無可寄託者，用心躁也。」我想，這些思想也許能給我們不少啟發。
再次，面對調皮學生要有一套「非一般」的教育方法。表揚好學生，批評差學生是我們常用的教育方法。殊不知，好學生往往缺少的是批評，是必要的挫折教育，而差學生往往缺少的不是批評，而是表揚。
平時，我們要應盡量注意學生不調皮的時候，有意識地尋找他們身上的閃光點，並加以讚揚。比說「你今天很細心聽課」「你今天沒有遲到，值得表揚」「你今天按時交作業，老師很高興」等鼓勵的話。調皮學生在老師表揚時，得到全班同學的注意，也會對自己的良好行為感到驕傲。
調皮是孩子的天性，不能把孩子調教成大人想象的「乖」孩子。對調皮孩子要以賞識為主。再調皮的孩子也有閃光點，「非一般」的教育方法有時比常規方法更有效。
即使不能完全改變學生，但可以使孩子的調皮變得有水平，上檔次。不要覺得自己有時鼓勵調皮學生是唯心的，是迫不得已的，因為這樣想就會導致自己態度不真誠，言不由衷會使學生覺得你是在嘲笑他，效果可想而知。老師哪怕通過一句欣賞的話，一次輕輕地撫摸，一次眼神的交流等來調教調皮學生，都要發自內心表現出真誠。
調皮學生的逆反心理一般來說特別強，當他做錯事時，如果只是一味的訓斥和責罵，效果只能是適得其反。這個時候，如果採取和他的「預期」結果相反的方法進行教育，不去責罵訓斥他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會緊張起來，自己會把犯錯的地方重新再思考一遍，這樣，給孩子一段時間冷靜一下自己的頭腦，過些時候再與他交談，因為孩子已經檢討過自己的過失，他們反而能坦然接受老師的意見。
最後，面對調皮學生要特別注意保護他們自尊心。不管學生多麼調皮，但他們的自尊心一般都很強，教師要利用好這一特點。要堅持用辯證的觀點看待他。
有些不是很嚴重的錯誤盡量不去計較，說多了只能增加逆反，要知道，調皮的學生大都聰明、敏感、精力充沛、語言表達能力較強。只有充分保護好他們的自尊心，耐心地引導，通過多種形式，向他們表示我們的愛，使他們感受到「老師還是愛我的，我應該聽老師的話」，這樣才能引起他們思想上與你產生共鳴。否則，學生如果覺得自尊心總是受到傷害，他們往往就會破罐破摔，想改變他們就會很難。
調皮學生的教育確實不容易，不是幾句話可以說清楚的。作為教師要不斷總結經驗，學習別人好的做法，多站在學生角度，換位思考、將心比心、以愛軟化、堅持不懈，我想「修煉」到一定的境界，你自然會掌握一套得心應手、行之有效的屬於你自己的教育方法。
3樓：焰流
在我們班上有個非常「淘氣」又不愛學習的學生，他是老師都非常頭痛的孩子。每當上課時，總是坐不住，左顧右盼，有時候甚至離開課桌，做出各種怪異的動作，者隨便拿其他同學的東西，與同學做出小動作擾亂課堂秩序，經常使教學活動不能正常進行下去。不管老師多麼嚴厲的批評都無濟於事。
而教師卻不得不抽出時間來強調組織紀律，於是便破壞了整堂課的連慣性，影響了教學計畫的順利進行。對於這樣的學生我們該怎麼辦呢？我認為：
一、用心與心進行交流。
我們要用平和的心與他們交談，要有意識地改變與孩子們溝通的方式與方法，如了解學生，用愛心感化他們、平等對待他們，當學生向你訴說時要專心傾聽，這樣你會收到意想不到的效果。用平等的態度對待每一位同學，與他們傾心交談，聽取他們的意見，鼓勵他們不斷進步，這樣會使他們對老師產生親切感，願意與老師好好溝通。
二、賞識與激勵學生 教師在平時生活中應多注意這些調皮搗蛋的學生，多觀察他們，多發現他們身上的一些閃光點，並及時的在全班小朋友面前給予表揚和激勵，讓他們對自己建立起自信心。
三、理解和寬容學生 我們要理解學生年齡特點下的言行舉止，行為表現；理解他們的煩惱和痛苦；理解他們的想法和觀點；理解他們的無奈；理解他們的愛好和喜愛。不要把學生的標準同大人一樣，學生就是孩子，要給他們自己的思維空間和行動範圍。 所謂的「調皮學生」就是師生之間沒有協調好，不能很好的溝通。
如果我們在教育實踐中採用正確的教育方法，對調皮的學生多一些理解信任，多一點寬容，會收到意想不到的效果。 只要我們理解學生，寬容學生，愛護關心學生，引導幫助學生，把每個學生都看作是有價值的，獨特的人，並有自我發展，自我完善的能力。師生才能協調好。
才能溝通好。就不會出現所謂的「調皮」學生。
四、做好家校聯絡工作 做好「家校聯絡」工作是班主任工作的重要內容，也是學校教育成功是否的關鍵。「家校聯絡」是一座搭起學校和家庭之間的橋梁，是加強家庭教育與學校教育聯絡的紐帶，是提公升教師威信，構築教師人格魅力的主要途徑。
總之，對於他的學生應給予多一點寬容和理解，多一點溝通，多一點賞識和激勵，多一點愛。有時乙個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得調皮學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來，使他們能充分享受到學習成功的樂趣，使每乙個淘氣的學生都成為你喜歡的學生
4樓：睿爸育兒記
如何教育調皮的孩子？#星知計畫#
5樓：唐老鴨
老師應該有些耐心，第一次和他分析道理，好好溝通。第二次可以適當的打他手掌心幾戒尺給他長些記性。第三次可以罰他把班規多抄幾遍。
要再這樣，我認為問題已經不小了，應該從嚴處理，適當之時，可以通知家長把孩子領走
6樓：匿名使用者
打罵說教，嚴師出高徒。不要說不能體罰學生，從古至今多少個名人不是在嚴格的教育下成長的。
7樓：匿名使用者
通知家長，扒了褲子打屁股。。。
8樓：匿名使用者
在傳統的教學中,十分強調組織紀律,我們將教材比作圖紙,把課堂比作車間,力求將學生加工成標準件,強調共性,忽視了個性。因此,老師對那些調皮的學生總是批評訓斥,甚至體罰。在新課程的理念下,教師應如何管理好調皮學生呢?
不外乎，我們班級中就存在著這樣的學生，因此在網上看到這樣一篇文章，特與大家分享。裡面講到了為何會產生調皮學生的原因以及班主任應該做哪些事情等。現在我對班主任應做的幾點詳細講解一下：
1、班主任應當懂得心理學,應當善於激發調皮學生的向上的願望。
2、不斷學習,提高自身綜合素質,提高教學質量。
3、尊重學生,就是要平等地對待他們。
4、了解和關心學生。
5、要用寬容之心對待學生。
6、在做學生思想工作時,要講究方式方法。班主任在做學生工作時,光有一顆愛心是不夠的,還得有方法。因此,好的班主任,一定是注重對學生工作的謀略和方法的。
教師要深諳因材施教的準則,要重視學生的差異,對不同的學生採取不同的方法。對學生進行批評教育時,也應尊重學生的人格,諄諄教導學生才能取得教育的效應。批評學生要慎用批評用語,要講究語言藝術,教師隨時運用認同、肯定、表揚和鼓勵與積極評價方式來對待學生的每一點長處和進步。
要處處顧及學生的自尊,使學生產生親切感、信任感,願意與你作心靈的交流,這樣才能使學生從思想深處認識錯誤,改正錯誤,切實有效地發揮批評的作用。
個人感想：
班主任不僅僅是乙個班級的組織者和管理者,更是乙個班級的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔負的對學生的教育責任更重。俗話說:
「身教重於言教。」老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用,會對學生產生潛移默化的影響。學生長大之後仍然記憶如新,不能忘懷的教師一定是有人格魅力的教師。
親其師,信其道。這樣的教師對學生的影響是不容忽視的。學生時代是很容易崇拜乙個人的,如果教師能有幸成為學生的崇拜者,對教師來說是一種很大的榮譽,對學生來說又何嘗不是一件益事呢?
尤其是學生所崇拜的教師又是一位優秀的教師。好的教師不但會使學生提高自己的起點,更能夠讓學生確立自己的人生目標,而乙個人一旦有了目標,他的成功的機會就很大了。
著名教育家陶行知先生說過「人人都說孩子小,其實孩子並不小。」是啊,孩子也是人,也有人的自尊。在教育觀念大為改變的今天,面對調皮的學生,我們只有深入的了解他們,尊重他們,架起愛的橋梁,構建師生心靈的通道。
教師愛其生,盡其心,學生才能親其師,信其道。有了愛,師生才能思想相通,情感交融,才能收到事半功倍的效果。
調皮學生如何管教，特別調皮的學生怎麼管？
調皮是孩子的天性，不能把孩子調教成大人想象的 乖 孩子。對調皮的學生還是要以賞識為主。再調皮的學生也有閃光點，要通過和諧的教育手段，使孩子的調皮變得有水平，老師如果通過一句欣賞的話，乙份心與心的交流，來調教調皮，會有所收穫。那麼，作為一名教師，如何控制住調皮的學生，在不影響班風的情況下，更好地完善自...
調皮又講不聽的孩子該如何教育，調皮又講不聽的孩子該如何教育
在幼兒園似乎都表現得挺好，所以老師們一定誇他了。所以他一定覺得很驕傲了。所以他就無法無天了。所以她媽媽一定很慣他。所以你哥哥一定是個氣管炎。所以無論你怎麼努力都是改變不了的。所以趁早別和他兒子接觸。在他第一次犯錯誤的時候沒有及時的糾正！家長應該給孩子樹立好榜樣，往往孩子的表現反映出家庭環境及家庭教育...
老師應該怎麼教育非常調皮的學生，老師應該怎樣管好調皮的學生？
先要走進孩子的心靈，弄清楚他調皮的根源，在再對症下藥。老師應該怎樣管好調皮的學生？管教還是要比較嚴的 我是初中生 但又不能太死板 向我們很喜歡的乙個老師 就是對我們很嚴 但是上課很幽默 經常開開玩笑啊這些的 上課是很嚴謹的 反正就是上課嚴謹 下課要輕鬆一點 學生會比較能接受 最重要的是要風趣 大概就...