1樓：娜de淚
調皮是孩子的天性，不能把孩子調教成大人想象的「乖」孩子。對調皮的學生還是要以賞識為主。再調皮的學生也有閃光點，要通過和諧的教育手段，使孩子的調皮變得有水平，老師如果通過一句欣賞的話，乙份心與心的交流，來調教調皮，會有所收穫。
那麼，作為一名教師，如何控制住調皮的學生，在不影響班風的情況下，更好地完善自己的生活習慣和提高學習成績呢？
第一，從剛入學，發現了這批學生的存在以後，就要花一，兩個月的時間跟綜管理
第二，與家長溝通，了解他的生活習慣，個性，喜好，然後抓住他的優點，和缺點進行談話，要他知道老師是關注他的，了解他的，那麼對他以後的行為會有所約束。
第三，用心去和調皮的學生交流，和學生聊天，了解班級的情況。
學生處在乙個敏感的年齡，但他們的自尊心很強，尤其是調皮學生，教師更要堅持一分為二的觀點看待他，盡量找出其閃光點以鼓勵他們進步。一般來說，調皮的學生大都聰明、精力充沛、語言表達能力較強等等。只要好好引導，他們往往更有出息。
對於調皮學生，教師更不應該吝嗇自己的語言和表情，而要通過多種形式，向他們表示我們的愛。即使只是乙個會心的微笑、一句關心的話語，都會使他們感受到「老師還是愛我的，我應該聽老師的話」。
2樓：匿名使用者
首先 你的了解學生調皮den原因 了解他的家庭
特別調皮的學生怎麼管？
3樓：紫堇軒愛
一是要誠心。每乙個學生都有自尊心，都想得到尊重和認可。所以老師和家長們在和學生的相處過程中，首先要真誠的和學生交心，得到學生的認可，得到學生信任，探到學生內心深處。
盡量對學生全面了解，假如最了解學生的不是學生的老師，那老師就不是稱職的老師。
二是要細心。傾聽學生的每一句話，捕捉學生每乙個動作，發現學生每乙個動向。並且和孩子相處時，要認真考慮自己的言行，身教與言傳並重。
三是要狠心。定下的制度計畫要不折不扣的完成。允許孩子犯錯誤，但不允許經常犯同樣的錯誤。
一但出現這種情況，不能心慈手軟。雖然現代教育不提倡體罰，但有時侯還是管用，當好話一籮筐大道理一大車還不奏效時就該考慮了。但要有分寸，臉、頭是千萬打不得，氣勢要大，下手要輕。
最好的部位是屁股，巴掌、擰都行，既要達到目的，又不能傷害孩子。
四是要耐心。小孩子玩性大，自制力差，易反覆。教育孩子不是老師和家長們一朝一夕能夠完成的，所以老師和家長們一定要有耐心，靜下心來堅持不懈，搞持久戰。
五是要全心。記得有這樣一句話「老師用心血哺育成長」，的確如此。其實作為老師，奮鬥一生大部分還不是為了自己的學生能夠健康成長，因此為了孩子要盡可能的多在孩子身上下點工夫。
只要全身心地投入到孩子身上，就會成功的。
4樓：
相對來說小學生
不想中學生、大學生，他們還沒有本質上的改變，比較容易管理，而年紀比較大的孩子，會有明顯很嚴重的反叛心理，管理小學生，最好的方法就是嚴厲，讓他們害怕你，讓你在他們的心中有很威嚴的形象，但請務必不要體罰和打罵他們，會有很不好的負面影響，不要與孩子置氣，因為你是乙個剛接觸教學的老師，對任何事都上心，時間長了就好了
5樓：匿名使用者
約束學生即是約束自己，況且如果每個學生的都是如此聽話好學，如家長教師所願那教育者的貢獻價值何其低，，個人認為引導百個乖順的學生順利完成學業，遠遠沒有把乙個不成才的學生引領正軌的人身價值高，這是小人的巨集觀思想，萬不可把生活情緒帶到工作，不然會讓自己教育障礙更大，並且無辜學生會不知所措，不要把工作的情緒帶到生活，，只要你想通那只是份工作而已，並且還有一些沒有**化的孩子，不然身為教育者與他（她）們就沒有區別了。
沒必要把自己的艱辛灌給他（她）們，但是你足可以把家長艱辛灌給他（她）們，一次，兩次，會讓孩子的潛意識中存在內疚感，時間寶貴並不能威懾他們，因為結果離他（她）們還是那麼的遠，哪怕**在某些事情沒遇到結果時，不也如此嗎?
萬萬不要破罐破摔，他們的需要的鼓勵往往比那些溫順的孩子需要多得多。萬萬不要可以的雪藏，提供最多的機會讓他（她）們與學習優秀的學生共同活動，與交際，沒感到他（她）們正在分化嗎,?最後優秀的學生為一波，另外一波便是你所謂不乖的學生，你要做的便是融合他（她），會把優秀的學生也帶壞，那樣思想是錯誤的，因為不乖的學生總是少數的，不是嗎？
乙個所謂幾屆都不乖的學生的學生再在這裡被你帶成才，在幾年的學生會上你將是最受愛戴的。
小秘密 （往往不成才的學生，將來的成就卻是不可估量的）
6樓：京理
您是新人吧 那您以前的老師是怎麼管你們班的調皮學生的啊 我覺得應該給他一些職務 這樣他既覺得你對他好 又可以約束他
7樓：匿名使用者
現在的小孩很早懂事，千萬不要給他家長打小報告，用心感動他
8樓：紫色藤蔓的夏天
其實你應該在對待他們的時候很溫和.讓他們在快樂的學習生活中找到學習的樂趣。而不是一味的要求他們，這樣他們會更反感。說句難聽的，大人和小孩之間總會有代溝的，就是看你怎麼解決的。
如何管教聰明且調皮的學生
9樓：念丳
有人根據學生智商的高低，紀律觀念的好壞將學生分為四類：聰明聽話的學生、平庸而聽話的學生，聰明而調皮的學生，平庸而調皮的學生。也許這種分法帶有一定的片面性，但它卻反映了一定的現實。
對於四類學生，我們應該怎樣管理他們呢?是一刀切，還是區別地對待呢？顯然我們應該區別地對待他們，不能一刀切，否則，要想管理好他們只能是一句空話。
為了更好地管理他們，我們不防做以下分析：聰明而聽話的學生，不僅學習成績好，而且服從意識強，因此，他們最能博得老師的喜愛，管理他們比較容易，只要多表揚，給他們提出更高的要求就行了。平庸而聽話的學生，雖然成績差一點，但因為紀律觀念強，一般來說，老師也能容忍他們的成績，但要注意加強輔導，指點方法，開發他們的思維。
平庸而調皮的學生，就是通常所說的「雙差生」，一般採用「嚴」的手段來對付。最惱火的是聰明而調皮的學生，他們智商較高，點子多，成績也不錯，就是缺點不少，或遲到、早退、無故請假，或搞惡作劇，頂撞老師，這種學生常令老師愛不能，恨不得，最難管理。如果對他們處理過於簡單粗暴的話，會造成學生與老師對立，他會成為「幕後英雄」，慫恿一部分學生搗蛋，搞得班內「雞犬不寧」，害得老師焦頭爛額，也許班內大亂了老師還摸不著頭腦。
因此對待這種學生要講究方法，不能操之過急，既要發揚他的優點，又不能縱容他的缺點，更不可因一時憤怒而一棒子打死。那麼如何管理這類學生呢? 其一，要嚴。
這類學生通常對自己要求不嚴格，自以為自己成績不錯，智商較高，認為自己偶爾犯點小錯誤無所謂，老師會遷就他。對此，老師應該多找他們做思想工作，在談話時，要講究策略，要掌握這種人的心理，先聽好話，說三句讚美的話。再說一句批評的話，往往連同批評的話也聽進去了。
因此，在談話時，不能馬上就指出他的缺點而應該先肯定他的優點，使他感覺到老師了解他、關心他、喜愛他，然後才指出他的不足之處，開導他：「儘管世上很少有十全十美的人，但我卻希望我的學生完美無缺，因為歷史上那些有才有德的人，千百年來一直受到人們的尊敬，諸葛亮文能治國，武能安邦，才能非常出眾，同時他的品德也很高尚，對劉備的忠誠，對後主的輔佐無不驚天動地，真是『鞠躬盡瘁，死而後已』，成為古今將相第一完人。而曹操雖然才華出眾，文韜武略，無與倫比，但他那『寧可我負天下人，不可天下人負我』的德性，讓多少人不寒而慄，因此，我希望你們既要成績優秀，又要爭做文明守紀的學生」。
這樣一說，他會倍受鼓舞，覺得老師不但沒有鄙視他，反而對他寄予更高的期望。 其二，要愛。乙個人身上一旦有了某種缺點，要想在一朝一夕改掉，談何容易。
這就需要乙個過程，要反覆抓，抓反覆，需要老師有愛心，不能操之過急，要給他機會。我曾教過這樣一位學生，他是班內第五名，成績不錯，可就是缺點很多，上課打瞌睡，作業潦草，對老師評頭品足。有一次公然在課堂上頂撞老師，當時我很生氣，本想臭罵他一頓，但細想這種方法不能解決問題，弄不好會產生對立情緒，因此，下課後我把他叫到辦公室，對他進行了嚴厲的批評，指出他的不足之處，最後他哭了，覺得老師很關心他，他這樣做對不起老師，自覺提出在班內做出公開檢討。
從這以後．也許他會認為老師會看不起他了，但我卻出乎他的意料，依然關心他，只要他取得了進步，就在班內表揚他，生活上有困難給予幫助，學習上不懂的問題幫他解決。春風化雨，點滴滋潤，使他處處覺得老在關懷和愛護他，精誠所至，金石為開，時間久了，會消除對老師的敵意，會認識到自己的錯誤，使師生感育和諧融洽起來，後來他考上了一中，幾年後又考上了名牌大學，每逢節日常寫來慰問信，都稱恩師或知己。 其三，委以重任。
「聰明而調皮」的學生一旦改正了調皮的缺點，就應委以重任，發揮他們的聰明才智，因為這種學生是有能力和召力的，因而是學生的領導者，在同學中有凝聚力，他當上了班幹部，往往能成為班主任的得力助手，因此不可浪費人才，要精心培養他們的才幹，「為我所用」。 其四，不斷給他們提出更高的要求，讓他們追求卓越，成績冒尖。
如何管教調皮的小孩子？
10樓：匿名使用者
你是後母吧？小孩子調皮是他的天性，我家小孩就是哄大的
11樓：猶林伏碧白
孩子是要教育的~!不是說打罵就能教好孩子的.適當的去與她們溝通~!
也反省下自己是否對與錯.加強對孩子正確的教育~!最主要的去主動與她溝通~~!
這樣更能深入去了解兒女需要什麼~!如何才能向大人表達自己內心的絲語~!
12樓：泉修翁凡桃
個人建議，不必過於在乎這件事。從兒童心理學的角度上看，孩子本身就是展示的慾望，有客人恰恰是乙個展示的機會，你不如告訴孩子，當客人到家裡時，把自己的優點展示給客人，比如，好客、熱情、聰明、能幹等，你也可以安排孩子為客人做點小事情，並當著客人的面表揚孩子，這樣，孩子就能養成良好的待人禮節。因為，當每做一件事就得到表揚，本身就是強化這種行為。
這是正向激勵。反之，批評是負向激勵，所以，你越批評的事情，孩子就會在有客人的時候重複。
13樓：莫悟軒轅良俊
我感覺孩子調皮是天性，做家長的應該採用引導方式，盡量少打
14樓：庫敏汲靈萱
呵呵，每個小時候或許都這樣，如果你感覺他好動，那就是她
的天份呢，可乙個小女孩小時候如果不調皮，性格內向，你又能怎樣呢！盡量與多溝通嘛！每個小孩的情況都不一樣，這樣的孩子
只要你教育好了，就行，
學生調皮如何教育
每個班級都會有些調皮的學生，作為老師，應該如何站在教育的立場，運用有效地方法和手段，去幫助這些調皮的學生校正一些不良行為呢？以下是我的幾點從教心得 1 積極的鼓勵和適當的讚美。表揚是學生進步的階梯，每個人都喜歡別人的稱讚和誇獎。常言道 甜言蜜語可以使人心花怒放,冷言冷語會讓人情緒低落。我相信，不管多...
調皮的小學生老師應如何管理,教師應如何管理好調皮學生呢？
每個孩子都是會講道理的，我們和他們談話時要和他們齊平，不要把他們當孩子，就跟大人一樣跟他們講道理，很管用的。教師應如何管理好調皮學生呢？在傳統的教學中，十分強調組織紀律，我們將教材比作圖紙，把課堂比作車間，力求將學生加工成標準件，強調共性，忽視了個性。因此，老師對那些調皮的學生總是批評訓斥，甚至體罰...
特別調皮孩子聰明嗎為什麼調皮的孩子聰明
調皮的孩子因為好動，所以動作靈敏，應激反應快 調皮的孩子大多自信，善於表現自我。調皮的孩子他的運動能力都發展較好。運動能力的發展是認知 語言等其它能力發展的基礎和前提，這一方面是指其它能力的發展是在一定的運動能力水平上進行的 另一方面是指運動本身促進了腦的發育，從而有利於其它能力的發展。由此可見，動...