1樓：謝老師教育課堂
《春》是一篇滿貯詩意的散文。它以詩的筆調，描繪了我國南方春天特有的景色：綠草如茵，花木爭榮，春風拂煦，細雨連綿，呈現一派生機和活力；在春境中的人，也精神抖擻，辛勤勞作，充滿希望。
課文多音字有：
1、漲：zhǎng（漲潮）zhàng（漲紅）
2、暈：yūn（暈車）yùn（黃暈）
3、薄：bó（薄暮）báo（薄脆）bò（薄荷）
4、昌哪森和：hè（應和） huò（和麵） hé（和平） hè（曲高和寡） hú（和牌）
春賞析：全文圍繞乙個「春」字，寫了盼春、繪春、贊春三個部分。這三部分的順序跟作者思想感情的發展是一致的。
春天尚未來臨，熱切地盼望她的到來。「盼望著，盼望著」的反覆吟詠，將那種渴望的心情抒寫得淋漓盡致，也為全文定下清新活潑的基調和抒情的旋律。
待到春天降臨人間，作者則盡情地欣賞這大地回春的美好景象。這一部分是全文的重點，作者集緩陸中筆墨從不同的側面繪出春的色彩。最後則以讚美作結，用三個比喻耐畝各自成段，熱情洋溢地頌揚了富有創造力的美好的春天，深化了文章的主旨。
2樓：唐伯壺
春日
朱熹〔宋〕勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閒識得東風面，萬紫薯早頌千紅總數鄭睜慶是春。
譯文
風和日麗之時在泗水的河邊踏青，無邊無際的風光煥然一新。
誰都可以看出春天的面貌，春風吹地百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景緻。
《春》這首詩的表現手法是怎樣的？
3樓：
1、春草圖：運用了擬人和排比的修辭手法。
用了「疊音」和「擬人」修辭格。
從物到人的寫作方式，結合正面和側面的寫作手法。
描寫了小草頑強的生命力。
2、春花圖：運用了擬人、排比、比喻的修辭手法，由高到低、虛實結合，描繪了桃花、杏花、梨花的競相開放的場景。
3、春風圖：運用了引用、比喻、擬人的修辭手法，結合觸覺、嗅覺、聽覺多感官的描寫，表現了春風的溫暖、柔和，非常親切可感。
4、春雨圖：運用了排比、比喻的修辭手法，由物到人、動靜結合，描繪了春雨綿長、細密、輕盈，表達了農夫藉著大好的春光，「披著蓑，戴著笠」在地裡忙著，寓意著來年的好收成。
如何理解《春》這首詩的思想內容
4樓：納姐看世界
春》這篇課文作者抓住春天的特點，描繪了春回大地，生機勃勃的動人景象，念薯表達了作者熱愛自然，熱愛生活的思想感仔纖者情和積極進取，奮發向上的生活態度。
作者寫了「盼春」「繪春」「贊春」三個部分，這三個部分的豎啟順序和作者的思想感情是發展是一致的， 先寫對春天殷切的盼望，中間選取富有特徵性的春景進行具體的描繪，字裡行間洋溢著作者對春天的喜愛之情，最後以激昂的感情讚美春天，讚美春天蓬勃的生命力，使文章昇華。
《春》這首詩的賞析，你會嗎。？
5樓：帳號已登出
句子賞析】1、殷切盼春歸。
盼望著，盼望著，蔽派啟東風來了，春天的腳步近了。」作品一開頭，作者就用了乙個反覆修辭格。「盼望」這一動詞的反覆使用。
突兀、有力、急切地反映出人們期盼春天來臨的迫切心情。緊接著，用乙個「擬人」辭格，來傳遞春天的訊息。春，是人們所心儀的，是可感可知的，可愛可親的。
春天的腳步聲，更是人們極為熟悉的。來了，近了，它是人們在歷經三九寒冬之後所殷切期盼的。在此。
作者寫出了人們對春天的翹首企盼之情和迎接春天的萬分欣喜之情。
2、熱情繪春景。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼」用了「擬人」辭格。在作者的筆下，春風輕拂，大地回暖，萬物復甦，彷彿乙個「剛睡醒」的人，「欣欣然張開了眼」。初春，好一種淡淡的氣息；初春，好一派朦朧的景象。
山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。」其中，「太陽的臉紅起來了」用了「擬人」辭格，將太陽人格化，既抓住了春天太陽的特徵，表現了春陽的溫暖，更展示出春陽內在的神韻。整個句子又構成排比句，「擬人」、「排比」的套用，從大處著筆，對山、水、太陽進行了粗線條的描畫，簡明地勾勒出初春的總輪廓。
為下文深層次、多視角羨汪地描繪春景圖做鋪墊。尤其值得一提的是，朱自清用「朗潤」描寫的山，使山富有光澤、格外的灑脫。
小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的」用了「疊音」和「擬人」修辭格。「偷偷」、「鑽」等詞語將小草巨集如頑強的生命力傳神地表現出來，正所謂，「一歲一枯」，「野火燒不盡，春風吹又生。」而這也象徵了人類社會世世代代繁衍生息，且總是向著更美好、更高階的社會進化、演變。
園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的」用的是「反覆」(重複)修辭格。嫩綠的小草「一大片一大片」的，長滿了園子和。
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