1樓：東東鼕鼕強啊
其實型殲最好的方法就是孩子自己和家長說清楚，告訴家長自己已經被老師留了很多的作業了，那麼再給自己留更多的雀租州作業，已經沒有任何意義。
家長其實算得上是孩子的啟蒙老師，所以說家長對孩子教育是起到乙個非常重要的作用，但是家長是不可以隨隨便便給孩子留作業的。
老師只會給孩子留作業，是因為老師知道孩子能夠學習到乙個什麼樣的程度，而且知道未來孩子想要乙個什麼樣的生活對孩子有乙個更好的瞭解，這才是老師需要做到的東西。
但是家長卻不一樣，家長很多的時候都不知道孩子究竟是什麼樣子的，而且不知道孩子應該學習到什麼樣的程度，也不知道應該給孩子留多少作業。
很多家長就是認為孩子做的作業越多，孩子就會學習越好，而且很多家長急於求成，並且想要望子成龍，望女成鳳，就會認為孩子需要學的越多，寫的越多才可以，這明顯是乙個錯誤的事情。
所以面對這樣的家長，孩子應該奮起反抗才對。因為孩子如果不奮起反抗，那麼家長對孩子的這種打壓就會越來越大。因為家長會認為孩子的作業應該越留越多，孩子還能學習的越來越好。
適當的孩子拿出自己的方式去頃蔽反抗，才能夠讓家長知道自己哪些地方做錯了，哪些地方根本就不對。只有讓家長徹底明白自己這些地方是做錯了，這些地方有很大的決策性的失誤，對孩子的成長並沒有好處，他們才能夠放手。
2樓：大白兔拯救胡蘿蔔
不少孩子在家寫作業有個故意拖延的怪現象，原本花乙個小時就能完成的作業，他會花上好幾個小時。究其原因，大多是家長看到孩子寫完作業後，擔弊旁陵心孩子浪費時間，又額外給孩子佈置一些作業。時間一久，孩子就租戚有了應對之策——反正寫完作業還啟禪有額外任務，不如邊玩邊寫，把時間掌控在自己手中。
於是反而逼著孩子養成了磨蹭的習慣。
家長給孩子佈置額外作業有很多弊端。一是家長的主要職責應該是配合學校和老師，老師會根據課程標準、學習進度來佈置作業，家長不見得了解這些內容，盲目增加作業不一定能幫助到孩子，還有可能打亂孩子的學習節奏。二是如果沒有和孩子協商一致，強行佈置額外作業，只會破壞孩子的學習興趣和習慣，對親子關係也帶來不良影響。
有的家長可能會有焦慮和疑惑，如果不額外給孩子加點兒作業，家長還能為孩子的學習做點兒什麼呢？其實以下幾件事情，家長是完全可以做到且對孩子學業有切實幫助的：一是配合老師，督促孩子按時保質完成學校作業；二是當孩子學習遇到問題且向家長求助的時候，耐心給予解答和幫助；三是多關注孩子的學習情況，比如孩子對哪門功課感興趣，哪門功課困難比較大，哪些知識掌握得比較好，哪些內容還沒有學會等；四是和老師之間保持良性互動，瞭解孩子在學校的情況，也讓老師及時瞭解孩子在家的學習狀況並提出建議。
如果孩子的確有比較薄弱的科目，需要加大練習量，家長可以請任課老師和孩子一起商量合理的補習計劃，而不是完全從家長的意志出發，強行給孩子安排學習任務。
3樓：教育導師咪旮瘩
你要先把老師佈置的作業寫完，媽媽佈置的，看是不有用，可以選做，。
如何對待孩子做作業這個問題呢？
4樓：帳號已登出
小學生做作業壓力大到崩潰，作為家長你會怎麼做？
小學生做作業壓力大到崩潰，作為家長，你會怎麼做？
1：容許不完美的作業。
允許孩子有不會做的作業，允許孩子的作業有錯誤。
孩子學習新的知識，難免有不會的地方，這很正常，全會做才是非正常的。
孩子犯錯了再糾錯之後，對知識的印象會更深刻。
2：藉機培養孩子自我思考的能力。
孩子不會做不可怕，更可怕的是孩子不動腦筋。
當遇到孩子不會的作業，家長不要著急，試著耐心培養孩子自我思考的思維能力，調動他的學習興趣，個人認為這比單純完成正確的作業對孩子的成長更有利。
3：不要陪孩子，或者換種說話。
不要監督孩子寫作業，這樣會讓孩子產生一種逆反心理，前提規定好時間，什麼時間做什麼事情，過了時間這項作業就不能在做了，給足孩子空間。
授人以漁」而不是「授人以魚」，真正的學會理清做題思路，掌握解題方法，端正學習態度，養成良好的習慣將在以後的學習中受益無窮。最忌家長過多幹預孩子作業的指手畫腳行為，或者一味指責，不教做題方法法，不會分步，化繁為簡、化整為零的教會孩子思考問題的行為，都是事倍功半，起不到良好作用的輔導作業行為，家長一定要謹記。
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