1樓：公培璐
1 教學目的明確。
2 內容正確。
3 方法適當。
4 過程緊湊。
5 學生的個體性得到發揮。
怎樣評語文課？
如何才能上好語文課？
2樓：續公尺道閑靜
認真聽師講課。
語文主要要講。
課文寫作手所表達思想情。
教寫作文。做閱讀題其背些古詩。
格言名句等等。
建議課外。買些閱讀題做要。
煩做熟閱讀題。
做起能應手。
課要認真聽師講課。
懂要提問。其實師講些廢。
聽聽琢磨講式。
語文師般講都哲理。
如何進行語文課堂評價
談如何對語文課堂教學進行評價
3樓：山香教師
激勵性評價，創造和諧有趣的課堂。
豐富語文課堂教學評價語言。
要體現新課標提出的「以教師為主導，以學生為主體」的原則。
家長對上語文課得評價
4樓：匿名使用者
是家長去上語文課，還是對學生上語文課的評價？
如何對語文教師的課堂教學進行評價
5樓：鍾離幻瑤
現在關注學生在課堂上的。
表現已成為課堂教學評價的主要內容，通過了解學生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結論等等行為表現，評價課堂教學的成敗、即關注了教師的行為，也是關注教師如何組織並促進學生學習的熱情和**的興趣等。
因此，評價一堂課的好壞，應看這堂課是否從學生的實際出發，是否體現了學生是課堂的主體，是否真正讓學生完全參與進去，是在展示教師還是在展示學生，是在教知識還是在教方法，是在求本還是在求末。
一堂課既要看結果，又要看過程。教學過程是師生的互動與對話。在這個過程中，首先，要看學生是否參與了，投入了；是不是興奮，喜歡。
其次，要看學生在課堂教學中思考過程。第三，要看你師生雙方互動的過程，教師對學生是不是進行了有效的了解和引導。第四，從教師的角度看，是不是面向了全體，實行了因材施教。
一堂課是不是好課，最有發言權的是學生，只要學生喜歡上的課就是好課。一堂課不是好課，從感覺上來說，可用累與不累來區別。如若聽課者始終被精彩的課堂教學活動所吸引，精神專注、積極投入、沒有絲毫累的感覺，那麼，無疑，這是一堂好課。
反之，聽著焦慮不安，惋惜不已，時而抬腕看表，時而交頭接耳，等待著下課鐘聲響起，那麼，這樣的課是不能列入好課之列的。
一堂課是不是好課，學生面部表情是一張晴雨表。如果學生喜形於色，不由自主地投入學習，眼睛裡閃爍著成功的喜悅、生命的滿足、收穫的充盈，這就算得上好課。
一堂課是不是好課，應看它是否體現了實與活的統一。一節好的課，應是實與活的統一。實指紮實、樸實、真實，教師要實實在在地引導學生學習基礎知識，科學地訓練學生的基本技能。
活不單是氣氛活躍，教學的活，首先應體現在活用教材，適當引進，利用相當的課程資源，拓展渠道，引導學生觀察、分析、比較、發現，鋪墊教學，補充內容。其次，要活化教學形式，加強實踐活動。
如何對小學語文課評價
怎樣上好一節語文課,如何才能上好語文課？
如何上好初中語文作文課 作為乙個語文教師怎樣才能上好語文課?一 要有淵博的學識 俗話說 要想給學生一杯水，自己首先要有一桶水，特別是作為乙個語文教師，如果沒有淵博的學識，整天只是照本宣科式的講解書本，那麼所上的語文課就很難稱其為好。另外語文教師是學生美好心靈的塑造者，是學生高尚情操的培育者，是學生人...
怎樣學好語文課，怎樣學好語文
複製 我們有些同學認為語文很難學，字詞句章 背誦默寫 閱讀理解，特別是作文，更是寫不出寫不好。真是傷腦筋透了。那麼怎樣才能學好語文呢？根據筆者二十多年的教學經驗，學習語文說難也不難，關鍵是要用心和努力，要抓住 聽 說 讀 寫 悟 這五個根本環節。學法得當 記悟並重 培養能力 養成習慣，學習語文就不是...
大學語文課如何更給力,大學語文課如何上好
首先，要學會聽課 1 有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識 發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握 2 參與交流和互動，不要只是把自己擺在 聽 的旁觀者，而是 聽 的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答 回答問題的好處不僅僅是表現...