1樓：匿名使用者
對於個人來說，有利於形成獨立思考的意識和習慣，有利於成為乙個真正會思考的人。對於社會來說，是乙個國家強盛的必要前提。
中國學生發展科學素養提出有什麼重要意義
2樓：葉提問
學生發展核心素養，主要指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。 研究學生發展核心素養是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應世界教育改革發展趨勢、提公升我國教育國際競爭力的迫切需要。
核心素養是黨的教育方針的具體化，是連線巨集觀教育理念、培養目標與具體教育教學實踐的中間環節。黨的教育方針通過核心素養這一橋梁，可以轉化為教育教學實踐可用的、教育工作者易於理解的具體要求，明確學生應具備的必備品格和關鍵能力，從中觀層面深入回答「立什麼德、樹什麼人」的根本問題，引領課程改革和育人模式變革。
基本原則
第一，堅持科學性。緊緊圍繞立德樹人的根本要求，堅持以人為本，遵循學生身心發展規律與教育規律，將科學的理念和方法貫穿研究工作全過程，重視理論支撐和實證依據，確保研究過程嚴謹規範。
第二，注重時代性。充分反映新時期經濟社會發展對人才培養的新要求，全面體現先進的教育思想和教育理念，確保研究成果與時俱進、具有前瞻性。
第三，強化民族性。著重強調中華優秀傳統文化的傳承與發展，把核心素養研究植根於中華民族的文化歷史土壤，系統落實社會主義核心價值觀的基本要求，突出強調社會責任和國家認同，充分體現民族特點，確保立足中國國情、具有中國特色。
核心素養課題組歷時三年集中攻關，並經教育部基礎教育課程教材專家工作委員會審議，最終形成研究成果，確立了以下六大學生核心素養。
（一）文化基礎
文化是人存在的根和魂。文化基礎，重在強調能習得人文、科學等各領域的知識和技能，掌握和運用人類優秀智慧型成果，涵養內在精神，追求真善美的統一，發展成為有寬厚文化基礎、有更高精神追求的人。
1.人文底蘊。主要是學生在學習、理解、運用人文領域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態度和價值取向。具體包括人文積澱、人文情懷和審美情趣等基本要點。
2.科學精神。主要是學生在學習、理解、運用科學知識和技能等方面所形成的價值標準、思維方式和行為表現。具體包括理性思維、批判質疑、勇於**等基本要點。
（二）自主發展
自主性是人作為主體的根本屬性。自主發展，重在強調能有效管理自己的學習和生活，認識和發現自我價值，發掘自身潛力，有效應對複雜多變的環境，成就出彩人生，發展成為有明確人生方向、有生活品質的人。
3.學會學習。主要是學生在學習意識形成、學習方式方法選擇、學習程序評估調控等方面的綜合表現。具體包括樂學善學、勤於反思、資訊意識等基本要點。
4.健康生活。主要是學生在認識自我、發展身心、規劃人生等方面的綜合表現。具體包括珍愛生命、健全人格、自我管理等基本要點。
（三）社會參與
社會性是人的本質屬性。社會參與，重在強調能處理好自我與社會的關係，養成現代公民所必須遵守和履行的道德準則和行為規範，增強社會責任感，提公升創新精神和實踐能力，促進個人價值實現，推動社會發展進步，發展成為有理想信念、敢於擔當的人。
5.責任擔當。主要是學生在處理與社會、國家、國際等關係方面所形成的情感態度、價值取向和行為方式。具體包括社會責任、國家認同、國際理解等基本要點。
6.實踐創新。主要是學生在日常活動、問題解決、適應挑戰等方面所形成的實踐能力、創新意識和行為表現。具體包括勞動意識、問題解決、技術應用等基本要點。
意義責任擔當
社會責任：自尊自律，文明禮貌，誠信友善，寬和待人；孝親敬長，有感恩之心；熱心公益和志願服務，敬業奉獻，具有團隊意識和互助精神；能主動作為，履職盡責，對自我和他人負責；能明辨是非，具有規則與法治意識，積極履行公民義務，理性行使公民權利；崇尚自由平等，能維護社會公平正義；熱愛並尊重自然，具有綠色生活方式和可持續發展理念及行動等。
國家認同：具有國家意識，了解國情歷史，認同國民身份，能自覺捍衛國家主權、尊嚴和利益；具有文化自信，尊重中華民族的優秀文明成果，能傳播弘揚中華優秀傳統文化和社會主義先進文化；了解中國共產黨的歷史和光榮傳統，具有熱愛黨、擁護黨的意識和行動；理解、接受並自覺踐行社會主義核心價值觀，具有中國特色社會主義共同理想，有為實現中華民族偉大復興中國夢而不懈奮鬥的信念和行動。
國際理解：具有全球意識和開放的心態，了解人類文明程序和世界發展動態；能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流；關注人類面臨的全球性挑戰，理解人類命運共同體的內涵與價值等。
實踐創新
勞動意識：尊重勞動，具有積極的勞動態度和良好的勞動習慣；具有動手操作能力，掌握一定的勞動技能；在主動參加的家務勞動、生產勞動、公益活動和社會實踐中，具有改進和創新勞動方式、提高勞動效率的意識；具有通過誠實合法勞動創造成功生活的意識和行動等。
問題解決：善於發現和提出問題，有解決問題的興趣和熱情；能依據特定情境和具體條件，選擇制訂合理的解決方案；具有在複雜環境中行動的能力等。
技術運用：理解技術與人類文明的有機聯絡，具有學習掌握技術的興趣和意願；具有工程思維，能將創意和方案轉化為有形物品或對已有物品進行改進與優化等。
怎樣培養學生的科學意識
培養學生的責任意識有何意義？
3樓：匿名使用者
責任意識:公民責任是指公民履行與自己的公民身份相適應的，公民在遇到有關國家政治和社會利益的問題時,必須自覺維護公共利益,而克服個別自我或本集團的利益與人際關係。
意義就是為了要讓他們清楚明了地知道什麼是責任，並自覺、認真地履行社會職責和參加社會活動過程中
責任，把責任轉化到行動中去的心理特徵。
4樓：匿名使用者
為了將來孩子的前途，還有為國家多做貢獻。
求問**如何培養學生的科技意識
為進一步培養當代中學生學科學、用科學的意識，提高他們的自主創新能力，某中學團委準備在本校組織一次科
5樓：阿左
（1）教育創新，人才蔚起。
（2）科技創新，人才為本版；科教興
國，學權子任重。
（3）發言稿主要涉及的觀點：科學技術是第一生產力，科技進步是推動經濟發展的決定性因素；創新是乙個民族進步的靈魂，是乙個國家興旺發達的不竭動力；青少年要樹立遠大理想，肩負歷史使命，繼承和發揚科技工作者的奉獻精神等。
中學生思維發展的特點有哪些,中學生思維發展的特點有哪些A抽象邏輯
中學生思維 發展的特點 1 抽象邏輯思維逐步佔優勢 中學生一般能擺脫具體事物的限制，運用概念 提出假設 檢驗假設來進行抽象邏輯思維。中學生在思維過程中已有預見性特徵，即能在複雜活動或問題解決之前有計畫 有策略。中學生的思維具有形式化的特徵，即中學生能時常有意或無意地運用邏輯規律來解決問題。中學生在思...
政治培養學生的高尚情感對中學生的成長有何重要影響
關乎乙個人的理想 情操 和世界觀 人生觀價值觀的形成。簡單說就是乙個人是否有高尚的道德情操，有堅強的意志堅韌的精神崇高的思想道德，這是與他所受的教育密切相關的。培養豐富的，健康的，高尚的情感有何重要意義？培養學生高雅的生活情趣，有助於培養學生豐富的 健康的 高尚的情感，也有利於學生良好道德品質的形成...
有哪些適合中學生閱讀的外國名著，適合中學生看的外國名著有哪些
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