1樓：武夷山大道
人們說有成就的人有「學問」,既然是「學問」,那麼就要既「學」且「問」.「問」從何來?從疑而來.
只有多疑、善疑、質疑、探疑,才能獲得淵博的學識,用之於我們的事業.所以我們說：學貴質疑.
明朝學者陳獻章說：「學貴置疑,小疑則小進,大疑則大進.疑者,覺悟之機也.
」說的正是這個道理.
人們常常把知識比作海洋,海洋是無邊際的,知識也是無止境的.乙個人,無論他有多大的學問,總會有無知的地方,而多疑、善疑、質疑、探疑則是獲取新知識的途徑.正是基於這一點,法國偉大作家巴爾扎克說：
「開啟一切科學的鑰匙就毫無疑義地是問號,而生活的智慧型,大概就在於逢事都問個為什麼.」的確如此,如果達爾文沒有對「特創論」的懷疑,就不會有「自然選擇學說」的確立；如果哥白尼沒有對「地心說」的懷疑,也不會有「日心說」的創立.所以說,只有「疑」才能使得我們的智慧型之樹開出艷麗的花,結出豐碩的果.
但是,我們必須明白,「疑」是建立在豐富的知識和認真思考的基礎之上的,絕不是無端的猜疑或隨便的懷疑.達爾文對「特創論」的懷疑,並不是一時的心血來潮,而是他隨「貝格爾」號帆船環球旅行五年,觀察和採集了大量的動植物標本,考察和研究了無數的地質資料,經過綜合**之後,才向根深蒂固的「特創論」發出了強有力的挑戰.這是一場真理對謬誤的挑戰,其結果自然是真理勝利.
可見,任何有效的懷疑,都依賴於對事實的仔細分析和對理論的深入研究.
可是我們有許多青年,他們不善於發現.他們相信,凡是書上寫的便是正確的,凡是前人說的便是真理.他們迷信書本,崇拜前人,不敢越雷池一步.
這樣的人,自然不會有什麼發現,更不可能有什麼創見.他們對於社會的進步沒什麼貢獻,還可能成為社會前進的絆腳石,阻礙人類文明的發展.這樣的人多了,我們的社會就不會進步,人類的文明就會停滯不前.
所以我們必須提倡懷疑精神.半個多世紀以前,魯迅先生就曾通過《狂人日記》倡導這一種精神.如今,歷史的年輪已轉過一週又一週,我們也早該拿起反向思維這把鋼槍,作為我們向科學進軍的**了.
地質學家李四光曾對他的學生說：「不懷疑就不能見真理.」這句話對我們也同樣適用.
我們要增長知識,尋求真理,就必須多疑、善疑,而且要質疑、探疑.這才是我們開啟知識大門的密鑰匙.年輕的朋友們,勇敢地拿起這把鑰匙,去開啟科學的大門吧!
2樓：微笑之普利西亞
成功在於質疑
「羅馬不是一天建成的」，這句話我們耳熟能詳，他告訴我們：贏，貴在持之以恆。 「恆」，完成幼苗茁長為參天大樹的抱負 「恆」，實現小溪匯成江河的理想； 「恆」，成就了駿馬至之千里的志向。
蘇軾，是國文壇的一座不朽的豐碑，他說：「古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。」他強調的是，堅持和持之以恆，唯有如此，才能達到「成大事」的目的。
美國當代的醫生威廉•奧斯羅每天都要堅持閱讀15分鐘，這使他不僅在醫學領域知識淵博，其他方面也滿腹經綸，擁有了良好的文學素質。這一切都得益於他的持之以恆，不好高騖遠，著眼於今天，著眼於當下，一步一腳印，堅持走好每一步。
邱吉爾在一次演講中說：「我成功的秘訣有三個：第一是決不放棄；第二是，決不，決不放棄；第三是，決不，決不，決不能放棄！
我的演講結束了。」邱吉爾成功的秘訣就在於此，在於他的不肯放棄。在我們現在的生活中，我想，沒有人會遭遇到比邱吉爾更大更多的困難，在這些困難面前，我們不能畏懼，唯有選擇迎難而上，把困難作為一種不斷鞭策自己促使自己前進鞭子，要知道，把希望放在所謂的奇蹟上，日復一日地等待奇蹟出現，實不可取。
曾有人說過：「絕望謂之虛妄，正與希望相同。」沒有腳踏實地的堅持，沒有一點一滴的積累，想用乙個個不切實際的希望來支撐乙個有價值的人生，我只能說那是痴人說夢。
***說過：「苟有恆，何必三更眠五更起；最無益，只怕一日曝十日寒。」它被無數莘莘學子寫在案板床頭，恨不得每日吟誦十遍。
然而堅持，不僅是一種意識，更是一種行動，它體現在我們的日常學習中，每天多弄懂一道題，多背過乙個知識點，積少成多，你最終會發現自己的進步。
蘋果總裁賈伯斯說；「大家一定要堅持這樣的信念，在命運、人生、學業、事業等各個方面都要堅持。這種思考方式從沒有讓我失望過，並且改變了我的人生。」
所謂集腋成裘、聚沙成塔，不正是告訴我們，堅持是至關重要的嗎？讓我們站在原點的位置上，堅持去戰勝乙個個困難，堅持去做認為正確的事，就會贏得豐厚的人生饋贈。
學習是為了什麼
3樓：冠希榮抄水
有人讀書是為了擺脫生活的苦難、獲得物質生活的富足，繼而實現精神上對貧窮、壓力、不公的解脫。
有人讀書是為了實現外界環境對他的期望，他不想讓別人失望，更害怕面對失敗的自己。
有人讀書是為了思想的自由、德性的提高，這種人讀書對書的選擇很多，挑剔的眼光正如他們對自己理想世界的追求一樣持久不懈。
有人讀書是為了安身立命，平凡的生活、平凡的工作和幸福是他最希望得到的。對他來說，即使不讀書，獲得這些也足以讓他感謝生活。
有人讀書是為了興趣，這類人很少，他們很堅持，如果社會對他們足夠寬容的話，往往會成就很大的事業。
讀書成大器。拿起書本，才能讓大家乃至國家成大器
4樓：匿名使用者
首先、我們每個人從一出生就在學習。學習說話、學習走路，再大一點就開始學習各種知識，好不容易大學畢業了，工作了，還要學習自己工作的行業的業務知識。有的人一生只從事乙個工作，即使這樣，也要不斷的學習業內的一些新的資訊、新的知識、新的技能，否則過不了多久，就會被公司或者單位踢走了。
可是，在今天的社會上，一生只從事乙個行業或者乙個工作的人恐怕越來越少，許多人都在不停的換工作，換單位，甚至換行業。那樣要學習的東西就更多了。每個人要學習的實在太多，如果我們都等到需要的時候再去學習恐怕已經來不及了。
21世紀是乙個速度、多變、危機的時代。在這樣乙個瞬息萬變的時代我們應該學習什麼呢？我們都知道當今的四大趨勢是：
網際網路、**、遠端教育、居家辦公！這是這個時代發展的趨勢，也是今天學習的特色。所以，我認為應該圍繞這四方面來學習，比如：
電腦操作、網際網路知識、**製作等，學會從網際網路上獲取知識，不斷的提高自己。正像周博友說的那樣：「學習知識不是純粹為了學習而學習，不是為了得到乙個如何好的崗位，而是在你現有的崗位或事業上怎樣發揮你的個人價值，只有體現價值才會有金錢，否則光有金錢那不是什麼人生價值的。
這才是學習的目的。」 這就是我思考的第乙個問題，我們應該學習什麼？ 其次，我們為什麼要學習？
可能每個人想的都不一樣。有人說，學習是乙個過程，是一種途徑，而不是目的，學習的目的是為了適應社會，為了提公升能力，為了實現人生的價值。學習途徑很多，可以向書本學習，可以向名人學習，可以向周圍的人學習等。
最重要的是要把別人的東西變成自己的東西，把去過去的東西變成現在的東西，摸索出一套適合自己，適應現在乃至將來的路子。學習的最高境界是創新！我個人認為：
學習是為了豐富和完善自己，在滿足自己的基本物質需求之後，就是提高和完善自己，自己缺什麼就學什麼？以實現自己的人生價值。這不是空洞的說教，而是我們每個人都是社會的人，一開始，可能首先想到的是怎麼樣生存、生活，在取得一定的物質滿足以後，就會有精神的追求和寄託，就想在自己的崗位上有自己的價值，最後得到社會的認同和尊重。
這是我思考的第二個問題，學習的目的是什麼？ 最後，我們應該怎麼樣學習？今天的社會瞬息萬變，經常會看到這樣的現象，乙個學生，十幾年寒窗，以為自己已經掌握了很多知識、技能，想要找乙份自己喜歡的工作時才發現：
原來自己學習的東西已經過時了，根本就用不上，甚至和現狀格格不入。是我們學習的東西不對嗎？不是，我想，應該是學習方法的問題。
我個人認為：學習應該是學一種思路、一種方法、一種成功的方法，而不是學具體的知識。人類發展今天，已經積累了幾千年的文明，幾千年的東西，如果我們都去學恐怕學習一輩子都無法學完，更不要談自己的發展與創新了。
當然，一定量的知識積累是必須的，這個任務在中學階段就應該完成了，以後的學習就是學習思路和學習方法了。具體點說比如我們在生活中做一件事情，不管是大事還是小事，在做之前，我們是不是應該想想用什麼方法去做是最簡單最省事最有效的，就是用最短的時間最簡單的途徑取得最大的成功！這就是方法，這就是思路！
這就是我思考到的三個問題，祝願朋友們都以學為樂，學有所成！
5樓：大狗
為了夢想而學習，為了適應時代的需要，為了提高我們自身的素質，現在這個社會不像幾十年前那樣，在家種地就可以了，現在不行了不需要麼多人種地了，現在都是靠知識賺錢了。
首先、我們每個人從一出生就在學習。學習說話、學習走路，再大一點就開始學習各種知識，好不容易大學畢業了，工作了，還要學習自己工作的行業的業務知識。有的人一生只從事乙個工作，即使這樣，也要不斷的學習業內的一些新的資訊、新的知識、新的技能，否則過不了多久，就會被公司或者單位踢走了。
可是，在今天的社會上，一生只從事乙個行業或者乙個工作的人恐怕越來越少，許多人都在不停的換工作，換單位，甚至換行業。那樣要學習的東西就更多了。每個人要學習的實在太多，如果我們都等到需要的時候再去學習恐怕已經來不及了。
21世紀是乙個速度、多變、危機的時代。在這樣乙個瞬息萬變的時代我們應該學習什麼呢？我們都知道當今的四大趨勢是：
網際網路、**、遠端教育、居家辦公！這是這個時代發展的趨勢，也是今天學習的特色。所以，我認為應該圍繞這四方面來學習，比如：
電腦操作、網際網路知識、**製作等，學會從網際網路上獲取知識，不斷的提高自己。
正像周博友說的那樣：「學習知識不是純粹為了學習而學習，不是為了得到乙個如何好的崗位，而是在你現有的崗位或事業上怎樣發揮你的個人價值，只有體現價值才會有金錢，否則光有金錢那不是什麼人生價值的。這才是學習的目的。
」 這就是我思考的第乙個問題，我們應該學習什麼？ 其次，我們為什麼要學習？可能每個人想的都不一樣。
有人說，學習是乙個過程，是一種途徑，而不是目的，學習的目的是為了適應社會，為了提公升能力，為了實現人生的價值。學習途徑很多，可以向書本學習，可以向名人學習，可以向周圍的人學習等。最重要的是要把別人的東西變成自己的東西，把去過去的東西變成現在的東西，摸索出一套適合自己，適應現在乃至將來的路子。
學習的最高境界是創新！我個人認為：學習是為了豐富和完善自己，在滿足自己的基本物質需求之後，就是提高和完善自己，自己缺什麼就學什麼？
以實現自己的人生價值。這不是空洞的說教，而是我們每個人都是社會的人，一開始，可能首先想到的是怎麼樣生存、生活，在取得一定的物質滿足以後，就會有精神的追求和寄託，就想在自己的崗位上有自己的價值，最後得到社會的認同和尊重。這是我思考的第二個問題，學習的目的是什麼？
最後，我們應該怎麼樣學習？今天的社會瞬息萬變，經常會看到這樣的現象，乙個學生，十幾年寒窗，以為自己已經掌握了很多知識、技能，想要找乙份自己喜歡的工作時才發現：原來自己學習的東西已經過時了，根本就用不上，甚至和現狀格格不入。
是我們學習的東西不對嗎？不是，我想，應該是學習方法的問題。
我個人認為：學習應該是學一種思路、一種方法、一種成功的方法，而不是學具體的知識。人類發展今天，已經積累了幾千年的文明，幾千年的東西，如果我們都去學恐怕學習一輩子都無法學完，更不要談自己的發展與創新了。
當然，一定量的知識積累是必須的，這個任務在中學階段就應該完成了，以後的學習就是學習思路和學習方法了。具體點說比如我們在生活中做一件事情，不管是大事還是小事，在做之前，我們是不是應該想想用什麼方法去做是最簡單最省事最有效的，就是用最短的時間最簡單的途徑取得最大的成功！這就是方法，這就是思路！
這就是我思考到的三個問題，祝願朋友們都以學為樂，學有所成！
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