1樓：蔡妙英
一，足夠的愛和足夠的自由
a，給予理解的愛
也許，你需要停下來看看：你是不是基於自己的想法，自己的恐懼，自己的焦慮，自己的習性來「愛孩子」的。很有可能你發現其實你更「愛自己」。
一位父親說：「我很愛我的孩子，但是一到那個時候，我就控制不住了，不打不罵，他就不聽話，我急呀，又不知道怎麼辦，每次打罵完我都特別內疚」。
愛孩子，但是行為卻是經常打罵孩子，表面上看很矛盾。其實不然，這位父親潛意識想的就是要「圖自己方便」，盡快讓孩子安靜，而不想去理解孩子，這種潛意識無法產生愛的行為。
要想理解孩子，我們就要了解一些關於大腦的基本知識，才能從孩子各式各樣的「魔鬼時刻」中發現本質，找出應對的方法。
我們都知道大腦可以分為左腦和右腦。左腦負責秩序，語言和邏輯。而右腦負責非語言和感受。
在孩子的成長過程中，尤其是3歲以前，右腦佔據主導地位，他們還不能用邏輯和文本來表達感受，完全活在當下。這就是為什麼有時孩子莫名其妙的發脾氣，根本沒辦法說服，或者孩子上學遲到了，你緊張得像打仗一樣，可孩子卻毫不在意，完全沒有內疚感。那左腦何時開始發育呢？
最明顯的訊號就是當他開始不停地問為什麼的時候，他們開始對因果感興趣，並嘗試用語言把背後的邏輯表達出來。
與孩子相比，**的大腦就成熟得多，但是在對待孩子上，很多家長的做法並不比孩子成熟。他們任由自己的潛意識支配，他們不懂得委婉也不感到羞愧。他們對孩子佔據上風，完全是因為他們嗓門更大，而孩子弱小。
理解孩子的大腦發育，是父母提公升自己潛意識的重要一步。理解了他們的不成熟，耐心才會隨之而來，愛才不會「變味」。
b，給予自由，就是給予未來
爸爸給兒子買了一輛小汽車，兒子想拆開看看車子為什麼會跑。多麼可貴的探險精神！但爸爸覺得小汽車就是要跑，拆了可惜，就把車藏在冰箱頂上，任由孩子哭鬧也不理會。
幾年後孩子長大了，家人把車子拿出來，但孩子早已不想玩。爸爸剝奪的不是車，而是孩子探索的自由。
同樣，許多媽媽不容許孩子吃手，不允許玩水，不允許孩子在泥土地玩耍…乙個勁地說：「要講衛生」「聽媽媽的話」。
與上面的阻止行為相比，有些限制自由的方式更隱秘。比如父母把自己刻板的知識和規則灌輸給孩子，讓孩子在完全不懂詩詞語境的情況下去背誦，按照是否「像」的標準去畫畫。
父母總覺得，孩子的大腦是像白板一樣，每一筆劃都需要父母握著他的手來協助描繪。其實不然，他何時開始會笑，何時會翻身，何時開始吃腳，是先發展視覺還是觸覺，都由他先天的程式設定。而且這個程式本身是非常主動積極的。
國外把兒童比作蒲公英，就是為了強調兒童的生命力頑強。只要給他乙個稍微稱職的父母，他們就能得到正常的發展。這就是孩子的主動探索在起作用。
大量限制主動探索，也早早地扼殺了一項在未來至關重要的能力-創造力。如果說19世紀的發展取決於工業革命和物質資本提供的能量，20世紀的發展取決於教育的進步和人力資本提供的能量，那麼21世紀的發展取決於創新和這種創新成果能被他人快速複製和分享。創造力在未來，也將把人與人之間的差別迅速拉大。
其實這種趨勢在現在很多知名大學已經發生了，他們在前所未有地重視著學生和企業的創新能力。
所以，給孩子自由，保持他對這個世界的探索精神，就是給他未來打下的最好基礎。
什麼是現代兒童教育觀
2樓：蔡妙英
現代兒童觀是用兒童發展系統論的視角來看兒童的發展過程。
舉幾個例子:
1把乙個
專孩子看做是乙個「積極的屬行動者」，他會主動構建自己的世界。
2.兒童的發展涉及個體和情境之間的相互影響關係，不是把先天基因和後天教養加以分離的做法，而是以系統整合取代將兒童發展進行兩分法的做法。
3.發展具有相對可塑性，可塑性的幅度會因為畢生發展的不同時期而不同，發展具有潛在可塑性。（兒童到青年老年，發展可塑性越來越少）
4.樂觀、主動的尋找可以合理促進兒童積極發展的個體特徵及其生態環境特徵，以最大發展兒童的潛能。
魯迅的兒童教育觀念是什麼？
3樓：匿名使用者
質疑中國傳統教育，倡導「以孩子為本位」的教育思想
對兒童教育進行了冷靜的觀察與思考，從教育觀念、教育環境、教育手段與教育材料等方面提出了革故鼎新的意見
魯迅作品描繪了在傳統教育下部分兒童所呈現出的人性的醜陋面：
（一）麻木的小看客。
《孔乙己》是孩子看主人公的痛苦與潦落，對他的死也只是麻木無情的敘述。
《示眾》是孩子看群眾，他們看禿頭，看藍褲腰，看奶子，看罪犯，他們不關心罪犯犯了什麼罪，為什麼示眾。他們的唯一焦點是「看」這個動作本身，「看」變成了生活的調味料和意義，但正是這「看」使孩子的庸俗、冷漠、缺乏生機被表現得淋漓盡致。
（二）嘲諷、輕視。狂人被嘲笑其瘋狂；孔乙己被小夥計輕蔑：「討飯一樣的人，也配考我麼?
」；陳士成的學童也對再次落榜的他「臉上都顯出小覷他的神色」。三種嘲諷。無論是嘲諷病徵、地位抑或是知識才能，其實都隱含著冷酷、勢利的毒素。
（三）《孤獨者》中魏連殳被街上乙個「還不很能走路」的小孩用葦葉指著說「殺」，
《在酒樓上》長富的兒子對呂緯甫更是瞪眼，「惡狠狠的似乎就要撲過來，咬我」。
參考資料
佚名.**魯迅的兒童教育觀.不詳：不詳，不詳
4樓：匿名使用者
例一:不封建迷信，不學封建孝道，在自由、天性中成長，而不是被約束限制。
例二:〈觀點一〉遊戲是孩子的天性，養育者需要小心呵護孩子的天性，不可以隨意將其摧殘磨滅。
〈觀點二〉養育者無須完美，只要心中存愛，也能保護和激發孩子的興趣。
5樓：匿名使用者
首先，兒童天性不可磨滅，參考：《風箏》
其次，讀書便要讀適齡的書，參考二十四孝圖
最後，兒童教育中養育者無需完美，只要心中有愛，激發孩子興趣並且保護之，參考朝花夕拾
狗·貓·鼠
阿長與《山海經》五猖會
什麼是正確的教育觀,什麼是科學的兒童觀?
什麼是大教育觀，什麼是大語文教育觀
現在中國的教育體制是不完整的 不夠人性化的 學的在多在學 什麼是大語文教育觀 大語文教育 是著名特級教師張孝純先生創立的一種新型的 帶有突破性的語文教育思想。這種思想主張語文教育以課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域開拓 延展，全方位地與他們的學校生活 家庭生活和社會生活有機結合起來，並把教語文同教...
找出《朝花夕拾》中涉及兒童教育觀念的文章1找出篇名
1 遊戲是孩子的天性，養育者需小心呵護，不可以摧殘磨滅。2 養育者無需完美，只要心中存愛，也能給予孩子興趣保護和激發。3 適齡的圖書是兒童最好的啟蒙老師。擴充套件資料 朝花夕拾 是魯迅所寫的唯一一部回憶散文集，原名 舊事重提 朝花夕拾 是魯迅後來修改的名字，一向得到極高的評價。朝 表示早年時候，夕 ...
兒童教育基金有什麼用，什麼是教育基金？該基金的作用是什麼？
兒童教育 的作用 1 可為教育事業的發展提供了較為穩定的資金 目前在我國有限的經濟力量條件下辦學，只靠國家的投資是不夠的，教育經費不足不是短時期能夠解決的。根據我國國情，建立 制度，多渠道集資辦教育，是個相當長時間的任務，也是深化教育改革的重要內容，它是提高人民群眾文化生活水平的物質基礎，是促進教育...