1樓：楊必宇
1、遊戲是孩子的天性，養育者需小心呵護，不可以摧殘磨滅。
2、養育者無需完美，只要心中存愛，也能給予孩子興趣保護和激發。
3、適齡的圖書是兒童最好的啟蒙老師。
擴充套件資料：
《朝花夕拾》是魯迅所寫的唯一一部回憶散文集，原名《舊事重提》，《朝花夕拾》是魯迅後來修改的名字，一向得到極高的評價。
「朝」表示早年時候，「夕」表示晚年時期，意思是早上的花晚上來撿，這裡指魯迅先生在回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。
2樓：匿名使用者
在《從百草園到三味書屋》中，魯迅朝花夕拾首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活，接著再寫道「我」不得不告別百草園去三味書屋上學。前面寫的百草園很好地反襯了後來在三味書屋讀書的乏味生活，體現了魯迅對舊社會私塾的不滿。
學前兒童語言教育作業 文學作品學習的基本特徵是什麼？主要型別都有哪些？ 5
3樓：超達
（1）圍繞文學作品展開學習活動。文學作品是語言藝術的結晶體，每乙個具體的兒歌或故事都含有豐富而獨特的語言資訊。學習理解文學作品是幼兒在活動中的首要任務。
文學作品呈現的是書面的語言資訊，幼兒需要有乙個中介方式將書面語言資訊轉化為口頭語言資訊，需要通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫，**動畫等方式接受理解文學作品所傳遞出的資訊。因此，任何乙個文學活動都必須從文學教育入手，圍繞乙個具體的作品開展活動，讓幼兒完全理解文學作品含載的豐富有趣的資訊。
（2）包含感受、理解與表現的審美目標。文學作品作為藝術品，首要的是審美價值，其次才是其他的認識價值和娛樂價值等。文學作品學習活動的主要目標應是培養兒童審美能力和文學理解能力、想象力，而不僅僅是達成知識和道德的教育目標。
文學作品學習活動是乙個包含感受美、理解美、表現美以及表達自己對文學作品的理解和想象的系列多層次審美教育活動。
（3）整合相關的學習內容。幼兒園的文學活動從文學作品教學出發，常常整合與其相關的其他學科內容的活動，使得幼兒有更多的機會認識某乙個文學作品中表現的社會與自然生活內容，促進他們對作品的感知理解。文學作品是社會知識、認知知識和語言知識的結合物，在設計組織文學活動時，根據具體的文學作品整合相關學習內容，就為幼兒提供了在這三方面協調擴充經驗的機會，幫助幼兒完成整個語言學習的調整。
（4）提供多種與文學作品相互作用的途徑。發展是兒童自身的操作活動與外界環境相互作用而建構起來的。兒童的語言發展，也是通過個體與外界環境中各種語言和非語言資訊互動作用逐步實現的。
幼兒園的文學活動，應當著重引導幼兒積極地與文學作品相互作用，通過多種操作途徑讓幼兒得到發展。用活動的形式來組織幼兒文學作品教學過程，意味著幼兒可以在動手、動嘴、動眼、動耳、動腦等各種途徑學習中獲得親身經驗。
4樓：安絮菁
學前的啊，一般都是 看圖寫話 先是看圖寫一句話，再是看圖寫一段話，主要是培養孩子，能知道這些圖講了個什麼事情，用自己的語言寫下來（不能有錯別字）差不多三年級的時候就要寫100字左右的作文了。（三年級作文不能有注音）慢慢就是400字、600字...
漢語國際教育碩士屬於文學還是教育學？
5樓：匿名使用者
漢語國際教育碩士屬於教育學類碩士。
此專業學位是為了提高我國漢語國際推廣能力，加快漢語走向世界，改革和完善國際漢語教學專門人才培養體系，培養適應漢語國際推廣新形勢需要的國內外從事漢語作為第二語言/外語教學和傳播中華文化的專門人才。
其課程設定以實際應用為導向，以國際漢語教師的職業需求為目標，圍繞漢語教學能力、中華文化傳播能力和跨文化交際能力的培養，形成以核心課程為主導、模組拓展為補充、實踐訓練為重點的課程體系。
漢語國際教育基礎考試是由漢語國際教育碩士專業學位教育指導委員會統一制定考試大綱，教育部授權的各漢語國際教育碩士培養院校自行命題的選拔性考試。本考試大綱的制定力求反映漢語國際教育碩士專業學位的特點，科學、公平、準確、規範地測評考生的相關知識基礎、基本素質和綜合能力。
6樓：幽靈漫步祈求者
根據專業指導目錄，漢語國際教育碩士屬於教育學類碩士。漢語國際教育碩士是指面向海外母語非漢語者的漢語教學。漢語國際教育碩士專業學位英文名稱為「master of teaching chinese to speakers of other languages」,簡稱「mtcsol」。
漢語國際教育碩士專業學位培養目標為適應漢語國際推廣工作，勝任漢語作為第二語言/外語教學的高層次、應用型、複合型專門人才。漢語國際教育碩士專業學位獲得者應具有紮實的漢語言文化知識、熟練的漢語作為第二語言/外語教學的技能、較高的外語水平和較強的跨文化交際能力。招生物件一般為學士學位獲得者。
擴充套件：漢語國際教育碩士培養方法：
學習年限2-3年。1年實習（或半年），1-2年學習（實踐）與**。
教學以培養學生的漢語教學技能為主，同時注重培養外語交際能力和文化傳播技能。
培養方法採用課堂教學與國內外教學實習相結合的方式。
學位**與漢語國際教育或推廣緊密結合。**型別可以是理論研究、調查分析報告、個案研究、畢業設計等多種形式。
課程考試與教學實習合格，並通過學位**答辯者，授予漢語國際教育碩士專業學位。
漢語國際教育碩士專業學位由經國家批准的漢語國際教育碩士專業學位研究生培養單位授予。
漢語國際教育碩士專業學位證書由***學位委員會辦公室統一印製。
7樓：123古文觀止
應該屬於文學，考試內容多為文學文化知識；2.和文學相關；3.統考，主要是對外漢語教學工作，學得好就業比較好。在實際就業中和教育教學有關係的。
8樓：匿名使用者
教育學碩士，建議報考文學碩士
9樓：匿名使用者
1.漢語言文學屬於教育學專業碩士。
2.公務員招的比較多的有中文，文秘，法律，公共事業管理等專業。
3.漢語國際教育碩士考試中思想政治理論、英語屬於全國統考。漢語基礎、漢語國際教育基礎各學校自主命題。
10樓：匿名使用者
沒有明確分工的，有的學校劃在文學裡，有的學校劃在教育學禮，就好比你去學教育心理學的本科，那麼你就可以在教育學和心理學中二選一去選擇乙個學士學位。
本科學的是教育學，考研想考文學方面的，這是跨專業嗎？ 5
11樓：
文學的專業性比教育學強得多，很多是學教育的人不知道的或是很難彌補的，如語言（寫作和運用），以及中文專業的其他基礎知識。所以考文學是很難的，而且教育學背景的去考文學，很難得到導師的認同。
建議還是考教育學。目前教育學的碩士生畢業想在高校工作已經很難，除非繼續讀博。當然教育學的碩士生也可以到中小學、教育局等單位找工作，也可以考公務員，即目前很少有沒有找到工作的.
可能主要還是到進修校或者中小學的教科室工作，當然也可以教語文一類的課。
12樓：匿名使用者
考研的學科方面比本科時候密得多，分得賊細；但是文學和教育實在不是乙個方向的，所以還算跨專業的。跨專業的難度很大。
但是我認為教育學只是學歷本上面寫的不是文學，它牽涉到的學習研究內容應該是涵蓋很大一部分文學的。若是你很嚮往文學的那種境界生活，你也可以在教育學中領略到
··所以在本人看來還是教育學前途的比較光明~~
英語教育屬於什麼學科 是文學 還是教育學 授予學位是什麼類別的
13樓：ゞ甘蔗
有個條例
中華人民共和國學位條例
他的第二條
學位按下列學科的門類授予：哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學。
第三條 學士學位由***授權的高等學校授予。
高等學校本科學生完成教學計畫的各項要求，經審核准予畢業，其課程學習和畢業**（畢業設計或其他畢業實踐環節）的成績，表明確已較好地掌握本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，並且有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力的，授予學士學位。
英語的學位有教育和文學兩種。
14樓：人猶未歸
英語教育專業是教育類的學科，主要培養具有紮實的英語語言基礎知識和語言基本技能、較熟練的英語語言運用能力的，具有先進的教育理念，熟悉教育基本規律，能夠使用現代化教學手段和方法的，能適應小學英語新課程標準改革體系的小學英語教師。學位什麼的應該是與就讀院校及學歷程度相關。
15樓：匿名使用者
當然是教育學了，本人是英語教育專業畢業的，學士學位
人文教育專業學習中國古代文學有什麼意義？
16樓：匿名使用者
人文教育專業學習中國古代文學，可以使人文教育專業的學生增加中國文學的內涵，了解中國傳統文化。
英語專業屬於哪個學科類別？教育還是文學還是工科？
17樓：我是小小
英語專業屬於文學類，但是它下面又細分了幾個方向（英語教育、商務英語、應用英語等）。而英語教育主要是為學校培養師資，以後從事教師一職，所以屬於教育類。
【歷史】：英語由古代從丹麥等斯堪地那維亞半島以及德國、荷蘭及周邊移民至不列顛群島的盎格魯、撒克遜以及朱特部落的白人所說的語言演變而來，並通過英國的殖民活動傳播到了世界各地。由於在歷史上曾和多種民族語言接觸，它的詞彙從一元變為多元，語法從「多屈折」變為「少屈折」，語音也發生了規律性的變化。
在19至20世紀，英國以及美國在文化、經濟、軍事、政治和科學在世界上的領先地位使得英語成為一種國際語言。如今，許多國際場合都使用英語做為溝通媒介。
【發展】：在未來，英語本身也會出現新的變化，越來越簡易是它的發展趨勢。中國知名語言學家周海中教授在《二十一世紀的英語特徵》一文中作出了大膽**：
到本世紀末，英語的拼寫與讀音逐漸統一起來；詞彙和語法方面的不規則變化被類推法所改造；多用縮略詞、省略句和簡短句，造詞經濟；詞性轉換極為靈活，表達方式更加簡潔、簡明；常用詞語的重複率相當高；可數名詞與不可數名詞、及物動詞與不及物動詞等之間的界限幾乎消失。所有這些，將極大地方便人們學習和使用英語這一交際工具。
《朝花夕拾》中提示封建教育對兒童天性束縛的文章有哪篇
五猖會 和 從百草園到三味書屋 這個從文言文一本通上可以找到呦 五猖會 五猖會是乙個迎神賽會，在童年的我的心目中是乙個節日。記述兒時盼望 迎神賽會的急切，興奮的心情，和被父親強迫背誦 鑑略 的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。從百草園到三味書屋 描述了兒時在家中百草園得到的...
在朝花夕拾中魯迅對兒童教育有什麼意思
朝花夕拾 原名 舊事重提 是魯迅的回憶性散文集。它是一本家喻戶曉的散文集，是一本必讀的文集，是一本如良師益友的文集。雖然 朝花夕拾 不只是為少年兒童寫的，但寫了許多關乎少年兒童的事，讀起來興趣盎然，而且隨著年歲的增加，我們總能從中讀出不同的味道來，這就是魯迅作品的魅力所在。這本書是魯迅回憶童年 少年...
朝花夕拾杯中酒歌名什麼,朝花夕拾杯中酒。是什麼歌的歌詞？
中華民謠 詞 張曉松馮曉泉 曲 馮曉泉編曲 馮曉泉 童白 朝花夕拾杯中酒 寂寞的人在風雨之後 醉人的笑容你有沒有 大雁飛過菊花插滿頭 朝花夕拾杯中酒 寂寞的我在風雨之後 時光的背影如此悠悠 往日的歲月又上心頭 朝來夕去的人海中 遠方的人向你揮揮手 南北的路你要走一走 千萬條路你千萬莫回頭 蒼茫的風雨...