1樓：不懂先生
聽課的時候：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
記憶的時候：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、借助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提公升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
總結提公升：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。
學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
2樓：追風的大叔叔
家長做好榜樣，老師做好引導
如何培養小學生良好的學習習慣
如何培養低年級小學生養成良好的學習行為習慣
3樓：血刺東東
養成良好的學習行為習慣是小學教育的主要目標之一，學生學習行為習慣的好與壞很大程度上決定著乙個學生的學習成績，甚至影響著該生的一生。良好的學習行為習慣是學生學習知識的前提，是他內在修養的外在體現，有了良好的學習習慣，學生才能自覺地、有規律地、有目的地進行科學的學習，同時也為教師提高課堂效率，提高育人質量打下堅實的基礎。小學階段正是培養學習慣最關鍵的時期，控制和把握好這個階段，對於小學生來說是有重要意義的。
作為教師，不僅是要傳授給學生受用的科學知識，還要培養學生良好的行為習慣，加強學生的思想道德建設。那麼該如何培養低年級小學生良好的學習行為習慣呢？本人認為可以採取以下幾點：
一、加強引導讓學生明白怎樣做才是好的習慣。低年級的小學生年齡小，模仿性強，可塑性大，辨別是非能力差，所以我們善於加以啟發誘導，教學生應該怎樣做，才能養成良好的學習行為習慣，這樣小學生就會自覺地按照老師提出的要求去做，慢慢地就逐步形成良好的學習行為習慣，不要等學生出現不良的學習行為習慣，再去糾正，比較難，因為培養正確習慣總比糾正不良習慣容易得多。
二、在教學中要善於挖掘學生的閃光點並給予表揚及鼓勵。對於一年級的小學生來說一句的表揚及鼓勵，他們都很高興，這樣就能激發他們的學習積極性。所以，我上課經常根據學生的表現及時表揚、鼓勵，全班學生的積極都特別高，對於某些問題討論時，更激發他們的積極性，讓他們有良好的課堂氛圍中思維、發揮才能。
對於一些有進步的學生也要給予適度的鼓勵，有時一句「你的進步真大」「你很會動腦筋，真棒！」都會激起他們強烈的學習願望和參與熱情。讓我們多一些鼓勵，少一些指責，讓我們的孩子真正感到「學習的快樂！
」三、引導學生養成良好的讀書與規範書寫的習慣。由於小學生剛開始識字，識字量不多，往往是指任較多，或是一字一字的讀，或是唱讀。對此，如果讓學生提高閱讀能力，加快閱讀速度，以盡早進入能快速瀏覽、閱讀的軌道，必須讓學生養成讀書的好習慣，發現有不良的讀書行為，及時糾正，給學生編一些順口溜，如：
「讀書時，雙手捧書，眼離一尺。」這樣學生易於記憶，心領神會，利於養成好習慣。同時我們還經常看見小學生在寫字的時候，有時是偏頭的，有時是側身的等等一些不正確的寫字姿勢，發現這種情況，教師要及時糾正學生不正確的寫字姿勢。
四、養成課前預習課後及時複習的習慣。由於剛入學學生學習起點不同，預習是學生提高成績的有效途徑，通過預習，不但可以縮短學生在學習上的差距，使他在課堂顯得更自信，更有勇氣，而且讓學生自己摸索出一條學習的方法，積累一些自學的方法。同時要想把學過的知識鞏固好，課後還要及時複習，因為人的記憶分為三個階段：
瞬時記憶，短時記憶，長時記憶。上課時認真聽就是把知識從人的大腦中由瞬時記憶變成短時記憶，及時複習可以使知識從短時記憶轉化為長時記憶。
五、創造機會，讓學生持之以恆練好習慣。良好的行為習慣不是一朝一夕就能養成的，提出學習要求，這僅是訓練的開始，還必須創造機會讓學生反覆訓練，才能養成乙個良好的行為習慣，如：培養小學生的注意力，可針對小學生好動的特點，從激發興趣入手，運用多種方法反覆提醒小學生，(1)暗示法,上課時見學生搞小動作就多看看他幾眼或者拍一拍手等，提醒他的注意力。
（2）稍停法，見學生分散注意力的時候，你可用稍停法暫時停止講課，沉默那麼一分鐘，學生就會意識到自己的行為，從而把學生的注意力吸引到課堂上。（3）適當的時候也可以點一點學生的名字，給他提個醒。有時也可以讓同桌互相提醒。
總之，教師要根據實際情況，選擇適當的方法。
六、教師要嚴格要求自己，給學生樹立好榜樣。低年級小學生的模仿力很強，老師一言一行學生都喜歡模仿，所以教師的言行止會潛移默化的影響到學生，因此，教師必須時時刻刻以身作則，以自己的行為給學生樹立榜樣，做什麼事都要嚴肅認真，一絲不苟，這樣學生就會潛移默化的去接受你的行為習慣。以上幾點是我在教學中總結出來的一點小經驗，其實小學生不良的行為習慣不是固定不變的，只要教育得法，一切都會向好的方向發展。
如何培養小學低年級學生的學習好習慣
學校的話，學習氛圍應該挺好的，回到的家的，應該給孩子也營造一個學習的氛圍，比如父母也安靜的看會書，輔導下孩子學習，不要把孩子一個人關在屋裡學習，大人在一邊看電視。如何培養低年級小學生的良好的學習習慣 如何培養低段小學生養成良好的學習習慣 如何培養低年級小學生學生良好的課堂學習習慣 一 加強引導讓學生...
如何培養低年級學生的審題能力，如何提高小學低年級學生的審題能力
內容來自使用者 維普網 在小學數學教學中，數 算佔了相當大的比重。而運算的準確性很大程度上取決於審題的正確與否。因此，在小學數學教學中，很有必要加強對學生審題能力的培養。而低年級是打基礎的階段，培養初步的審題能力尤為重要。一 學會讀懂題目要求。做題首先要明確題目的要求，從一年級開始我就著力指導學生學...
如何培養小學生良好的學習習,如何培養小學生良好的數學學習習慣
一 學習衛生習慣 讀寫時，要做到 三個一 即 眼距書一尺，胸距桌一拳，手距筆尖一寸 讀寫姿勢要端正，脊柱正直，不聳肩，不歪頭，不伏在桌子上，大腿呈水平狀態，兩足著地，連續看書一小時中間要休息一會兒。讀寫時光線要充足 適度 不要在強光或弱光下看書 寫字。不要在行進的車上看書 不要在走路時看書 不要躺著...