1樓：美味de黃瓜
作者在這篇課文中描寫了乙隻白公鵝的所作所為，表現了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態和平時的活動兩方面寫的。寫鵝走路的姿態，突出了「慢條斯理」的特點。
寫鵝的活動，突出了「無憂無慮、自由自在」的特點。擬人和誇張的寫法，風趣而幽默的語言，是本文寫作上的特點。
選編這篇課文的主要意圖，一是通過與《白鵝》進行同題對比閱讀，使學生體會到，不同的人寫同一型別的事物，語言各具特色；二是培養學生的閱讀能力，通過比較，對文章的寫法有所感悟。
【學情分析】
四年級學生在學習語文方面，已經具有一定的獨立識字的能力，有了一定程度的語言文字的積累，能夠自主、合作、**地進行語文學習。在教學時強調自主學習，聯絡學生已有的知識點，設計教學環節，確立教學重點、難點和目標，繼續加強語文閱讀能力的培養，循序漸進，增強計畫性，使課內外語文學習緊密聯絡，拓寬語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的活動中學語文，提高學生自主學習語文的能力。
【教學目標】
1、認識課文中的7個生字：腔、掂、漣、漪、慮、屬、宰。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解白公鵝的特點。
3、比較《白公鵝》和前一篇課文《白鵝》在寫法上的異同之處，體會作者的語言特點，學習抓住特點寫具體的方法。
【教學重點】
通過閱讀體會白公鵝的性格特點。
【教學難點】
學生討論，比較兩篇課文寫法的異同，感受作者語言的特點，豐富學生的語言積累。
【教具準備】課件【教學時數】一課時【教學過程】
一、回顧《白鵝》，匯入課文。
師：同學們，我們剛剛認識了豐子愷筆下那只「架子十足」的白鵝，它是那樣可笑而又可愛。今天，我們又要去認識另乙隻白公鵝。在學課文之前，讓我們大膽猜想一下，這隻鵝會有哪些特點呢？
生：我想一定和豐子愷筆下的白鵝差不多，也是很高傲的吧。
師：有道理，儘管乙隻是中國的，乙隻是**的，但都是鵝嘛。
生：它可能會很英俊，也有一雙有力的翅膀。
師：你彷彿看到了它的樣子，不錯！
生：它的步態可能更傲慢，吃飯時是不是也得有乙個人侍候……師：同學們已經做出了很多猜想，不同的作家對白鵝也會有不一樣的描寫。
今天我們就要來認識**作家葉？諾索夫筆下的這只白公鵝。 （板書課題：
14、白公鵝）來，一起讀，齊讀課題。
【設計意圖：用這樣的方式匯入，既能夠讓孩子回顧上節課白鵝的特點，又能對所學文章中的白公鵝形象有所感受，充分激發孩子學習的興趣，相信學生對課文的學習充滿了期待】
《語文》四年級上冊，第十四課《白公鵝》寫的鵝活動，突出什麼特點？
2樓：雲端的金槍魚
寫鵝的活動bai
，突出了「無憂du無慮，耀武
zhi揚威」的特dao點
拓展解析
作品專介紹
《白公鵝》是俄屬國作家葉·諾索夫寫的，作者在這篇課文中描寫了乙隻白公鵝的所作所為，表現了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態和平時的活動兩方面寫的。寫鵝走路的姿態，突出了「慢條斯理」的特點：
不僅每一步都掂量著走，即使是遇到狗，也不舉步奔跑；寫鵝的活動，突出了「無憂無慮、耀武揚威」的特點：不僅聲勢大──翅膀有力、嗓門大，而且與人搶占水面、公然吞食魚餌，真是率性而為，毫無顧忌。擬人和誇張的寫法，風趣而幽默的語言。
作者簡介葉·諾索夫又名羅蒙諾索夫，是蘇聯著名兒童文學作家。2023年生於**霍爾莫果爾海濱的漁民之家。2023年冒充貴族子弟考入了斯拉夫-希臘-拉丁學院。
葉·諾索夫他從一九三八年走上文學創作道路以來，寫兒童，為兒童而寫，辛勤耕耘了四十年，直到無情的病魔逼他擱筆為止。
小學4年級語文 14課 《白公鵝 》 這篇課文是從白公鵝的_____
3樓：等愛的芳心
這篇課文是從白公鵝的(走路的姿態)_和（平時的活動）兩方面來寫的。
突出了白公鵝的（派頭大）、（慢條斯理）和（無憂無慮）的特點。
親，滿意請採納，不懂請追問，謝謝
4樓：匿名使用者
這篇課文是從白公鵝的步態和活動
兩方面來寫的。突出了白公鵝派頭大的、霸道
和耀武揚威的特點。
小學四年級語文白公鵝怎麼分段?全文寫什麼？寫好的加分！
5樓：匿名使用者
要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦，步態啦，和別的公鵝攀談的腔調啦，全是海軍上將的派頭。
它走起路來慢條斯理，仔細掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣；然後擺一會兒這個姿勢，再不慌不忙地把腳掌放到地上。通過車轍凌亂而泥濘的路時，它也那麼有辦法，身上的任何一根細翎都不沾上一點汙泥。
就是狗在身後追趕，這只鵝也決不舉步奔跑。它總是高傲地、一動不動地挺著長長的脖子，好像頭上頂著一罐水。
當白鵝在淺水灘裡挺直身子、扇動起兩隻長長的有力的翅膀時，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會沙沙作響。為一段
6樓：匿名使用者
-食料簡單
白公鵝鵝的步態,更是傲慢了.大體上與鴨
7樓：匿名使用者
1自然段為1層，2—4自然段為一層，5—6為1層，我只知道分層，不知道層意，我們明天才學
8樓：匿名使用者
葉．諾索夫寫的白公鵝。
9樓：匿名使用者
貓道母雞一段，喂，你連這也不會？
10樓：超人破代
拜託，作者是葉.諾索夫！我是四年級的學生。。。。。。
請注意！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
11樓：匿名使用者
1自然段為第1段，2—6自然段為第二段
四年級語文課中白鵝的特點有哪些
12樓：大愛阿木木
作者在bai《白公鵝》這篇課文中描
du寫了zhi乙隻白公鵝的所作所為dao,表示了鵝的海版軍上將派頭.
課文是從白權公鵝走路的姿態和平時的活動兩方面寫的.寫鵝走路的姿態,突出了「慢條斯理」的特點：每一步都掂量著走,即使是遇到狗,也不舉步奔跑；寫鵝的活動,突出了「無憂無慮、自由自在」的特點：
不知聲勢大——翅膀有力,而且與人強佔水面,公然吞食魚餌,真是率性而為,毫無顧忌.
四年級上冊語文白鵝和白公鵝有什麼不相同處
13樓：向南
同點：（1）行文bai結構上,都是du先介紹鵝的特點,再具體zhi描寫dao.《白鵝》的線索更加清晰內一些,它以過容渡段統領全文,再從叫聲、步態和吃相上敘述鵝高傲的特點；《白公鵝》則以「海軍上將」突出鵝的派頭,接著描寫這只白公鵝走路「慢條絲理、不慌不忙」和爭搶淺水灘的趣事.
（2）在描寫方法上,兩篇課文都非常注意擬人手法的運用.作者並沒有僅僅把鵝當作動物來寫,而是更多地賦予了它們人的情感,鵝的形象變得可親了,鮮活了,使人讀起來感到非常親切.（3）都善於用反語來表達對鵝的喜愛之情.
《白鵝》的作者雖然口口聲聲言其「架子十足」,是「鵝老
14樓：g火清
不知道undieiber
小學四年級語文14課白公鵝主要寫了什麼
15樓：匿名使用者
寫了白公鵝的驕傲和自以為是。
16樓：匿名使用者
主要寫了白公鵝的高傲，自以為是
四年級上冊的白鵝和白公鵝裡的鵝有什麼相同點和不同點
17樓：天綺蘭羊壁
相同點：（1）行文結構上，都是先介紹鵝的特點，再具體描寫。《白鵝》的線索更加清晰一些，它以過渡段統領全文，再從叫聲、步態和吃相上敘述鵝高傲的特點；《白公鵝》則以「海軍上將」突出鵝的派頭，接著描寫這只白公鵝走路「慢條絲理、不慌不忙」和爭搶淺水灘的趣事。
（2）在描寫方法上，兩篇課文都非常注意擬人手法的運用。作者並沒有僅僅把鵝當作動物來寫，而是更多地賦予了它們人的情感，鵝的形象變得可親了，鮮活了，使人讀起來感到非常親切。（3）都善於用反語來表達對鵝的喜愛之情。
18樓：道清逸森君
《白鵝》《白公鵝》的描寫
相同點：1、結構相同，先介紹鵝的特點，再從幾方面具體描寫。
2、都注意擬人手法的運用，使鵝的形象可親可愛。
3、善於運用反語表達對鵝的喜愛之情，語言風趣幽默。
不同點：1、敘述語氣不同。《白鵝》更多的是善意的嘲弄；《白公鵝》更多的是欣賞、誇讚。
2、敘述的重點不同。《白鵝》主要通過描述鵝的吃相，展現鵝的高傲；《白公鵝》主要通過寫鵝強佔地盤的種種舉動，來展現鵝的海軍上將的派頭。
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