1樓：玲姐
隱函式求導法麼！你如果學的是數學分析應該會講到的，由於不能將y的表示式寫出來（隱函式），但是滿足一定的條件下y對x的導數是存在的。這是學到多元微積分時的內容，現在你暫且可以這樣理解：
等號兩邊是恆等的函式，且是關於x的一元的，還可能複合y的函式，他們的導數，按照複合函式求導法則去求，自然也是恆等的。
2樓：精銳虹足
這個範圍很廣誒，怎麼幫你呢。
數學文化課是以數學思想為載體的對嗎
3樓：
「數學文化」課則不然，它可以從數學典故、數學問題、數學方法、數學觀點、數學思想等角度切入，並以它們為線索來組織材料、進行教學。例如，歷史上三次數學危機的典故、有限與無限的問題、類比的方法、抽象的觀點、數學審美的思想等。
數學文化」課雖然也要以知識為載體，卻並不以傳授數學理論知識為主要目的，而是以教授數學思想提公升學生的數學素養為主，同時提公升學生的文化和思想素養。
數學思想 數學文化 數學思維區別？
4樓：匿名使用者
思想和思維近似相同，他是研究數學的重要手段；而數學文化則是關於數學的歷史，發展，與解決數學問題沒有多大的聯絡啦！！！
5樓：匿名使用者
對應的是：資料化資訊化、內涵內容、方式模型。
為什麼18世紀的數學思想至今學習還很難
6樓：網友
因為思想不會隨著時代變遷而降低難度，古代人的智力不比現代人低，現代人相對於古代人也聰明不到**去。
數學文化課以教授數學思想為主，以提公升學生的數學素養為主，對嗎
7樓：匿名使用者
雖然我覺得你的話很對，但是現實中有誰這樣做了。還不是逼著刷題、刷作業、刷試卷，什麼數學素養都敵不過現實中的分數。
數學思想與文化屬於社會科學類嘛？
8樓：匿名使用者
數學思想與文化是屬於社學科學類的。它主要涉及到應用數學這個專業，平常還需要多去研究數理分析還有高等代數，運籌學等相關的課程。
這個的難度不是特別的大，把裡面的基礎打牢就可以學好。最重要的是需要將裡面的高等數學特徹底學好。
9樓：思琪
數學思想與文化不屬於社會科學類，應該是屬於計算類的。
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