挫折教育是誰提出的
1樓：希魯達的辰光
1、挫折教育是由羅明。
研究並推廣的。
2、挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發受教育者的潛能，以達到使受教育者切實掌握知識並增強抗挫折能力的目的。
3、羅明，男，漢族，1978年生於陝西渭南臨渭區。
中國成功學。
研究會創始人之一，陝西省***詩詞研究會會員，陝西省作協。
會員，渭南市中小企業協會會員，渭南市社科聯成功學研究專業委員會會長，潛心研究成功學、心理學、《易經》
教育學等書籍，把外國的成功學批判的繼承下來，和中國人的成功思想結合起來，研究適應於中國人的成功學。
3、在教育過程中，對受教育者進行挫折教育是非常有必要的返棗。許多到達光輝頂點的人往往不是最聰明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人 ，這是因為，那些自認為自己聰明的人往往會選擇走一些所謂的「捷徑」，這些所謂的「捷徑」往往會喪失一些非常有意義的鍛鍊機會；而那些生活在逆境中飽經風漏唯拆霜的人，才更能深刻理解山仿什麼叫成功。因此，在教學中，對學生進行挫折教育是鍛鍊提高學生潛能的一種很好的方法。
4、生活中，經常會遇到大大小小的「挫折」，這時，家長不要嫌孩子拖拉時間而包辦下來，要給孩子足夠的時間去思考和探索，解決問題後，引導孩子去總結自己的成功之處在**，下一次再面對挑戰或挫折時，孩子就會主動積極地去面對。當孩子自願挑戰而遇到挫折時，家長更多要從方法上給孩子以點到為止的啟發和指導，儘可能讓孩子自己來解決問題，克服困難，這樣才能讓孩子體驗到成功感及父母的關懷。
如何在歷史教學中滲透挫折教育
2樓：網友
現代社會是乙個充滿挑戰的社會，不遭受挫折是不可能的。挫折教育能夠使學生更好地適應現代社會，如果學生在學校中沒有遭受挫折的洗禮，沒有正確對待挫折的思想，就好象是溫室裡的「花朵」，是不可能很好地適應社會的。挫折是在所難免的，關鍵是我們要具有對待挫折的正確態度。
自古英雄多磨難，從來紈絝少偉男」。 我們應該充分發揮歷史課的優勢，使他們在歷史課堂上學到的不僅僅是知識，而是戰勝困難的勇氣和信心，這是時代賦予我們每個歷史教師的責任。
挫折教育的挫折教育的作用
3樓：c緣允
不能從失敗中學到知識的人是沒有什麼希望的，人不應當兩次在同乙個地方跌倒。對於在生活中遭到的挫折，我們要善於總結，以便從中學到一些經驗，從而內化為我們的知識，為我們以後使用，幫助我們不要在同乙個地方再跌倒，這才是我們要做到的，也是挫折帶給我們的禮物。只有這樣，我們才可以說我們已經初步掌握了對待挫折的正確方法，才能夠對我們的人生有一定的幫助。
歷史學專業與歷史學教育專業的區別
歷史學專業研究歷史的 歷史學教育專業當老師的，偏教育師範類 解落三秋葉，能開二月花。大學歷史學和歷史學類專業的區別 1 定義不同 歷史學 歷史學是人類對自己的歷史材料進行篩選和組合的知識形式。歷史學，是個靜態時間中的動態空間概念。歷史學是由歷史 科學 哲學 人性學及其時間空間五部分有機組合而成。歷史...
我國不同歷史階段的教育目的，我國社會主義教育目的的基本點是什麼？？
1 封建時期的教育目的 教育目的因社會制度 民族文化傳統 教育思想不同而異。學記 提出 建 民,教學為先 即用教育來化民成俗，為統治者服務。宵雅肄三,官其始也 凡學，官先事，士先志 即用做官為誘餌，培養遵守倫理綱常的 聖賢君子 大學 提出 三綱領 八條目 也體現了這種思想。2 近代的教育目的 近代教...
在教學中如何滲透德育教育，如何在小學數學教學中滲透德育教育
一 以身作則，滲透德育教育 古人云 師者，傳道授業解惑也 孔子曰 其身正，不令而行 其身不正，雖令不從。不能正其身，而正人何？教師的一言一行直接影響著學生，是學生模仿的榜樣。為此，作為學生道路上的引航人 教師要將那些價值導向 情感陶冶 意志磨礪 自我示範的良好典範都融入到 無言之教 中，比如，教師的...