數學課堂幽默小故事
1樓：海獵
2）高斯念小學的時候，有一次在老師教完加法後，因為老師想要休息，所以便出了一道題目要同學們算算看，題目是： 1+2+3+ .97+98+99+100 = 老師心裡正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！
州神讓正要藉口出去時，卻被 高斯叫住了！！ 原來呀，高斯已經算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎？ 高瞎顫斯告訴大家他是如何算出的：
把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加，也就是說： 1+2+3+4+ .96+97+98+99+100 100+99+98+97+96+ .
4+3+2+1 =101+101+101+ .101+101+101+101 共有一百個101相加，但算式重複了兩次，所以把10100 除以 2便得到答案等於 <5050> 從此以後高斯小學的學習過程早已經超越了其它的同學，也因此奠定了他以後的數學基礎，更讓他成為——數學天才！ 老師問小明老師：
蒸乙個包子三分鐘，蒸三個包子要多久？小明：九分鐘？
老師：你傻呀！你們家蒸包子乙個乙個蒸呀？！
小明表示不服：那我問你，吃乙個饅頭一分鐘，吃十個饅頭呢？老師：
十分鐘呀！你以為我想你一樣傻呀！小明：
十分鐘吃十個饅頭！撐死你個飯桶！老師：..
滾出去 我真的不是搬運工 八戒吃了幾個山桃。
八戒去花果山找悟空，大聖不在家。
小猴子們熱情地招待八戒，採了山中最。
好吃的山桃整整。
個，可怎樣吃呢，數了數。共。
只猴子，八戒找個樹枝在地上左畫右畫，列起了算式，100÷30＝3...1
八戒指著上面的。
3，大方的說，「你們乙個人吃。
個山桃吧，瞧，我就吃那。剩下的。
個吧！」小猴子們很感激八戒，紛紛道謝，然後每人拿了各自的乙份。
悟空回來後，小猴子們對悟空講今天八戒如何大方，如何自已只吃乙個山桃，悟空看了八戒的列式，冊局。
大叫，好個呆子，多吃了山桃竟然還嘴硬，我去找他！
哈哈，你知道八戒吃了幾個山桃？
如何讓數學課堂生成更有效,淺談小學數學課堂教學中如何有效把握課堂動態生成
課堂動態生成是指在教師與學生 學生與學生對話和思維碰撞的過程中，現時生成的超出教師預設方案之外的新問題 新情況。我們關注課堂動態生成，要進行價值引導，那麼數學課堂如何有效生成呢？一 精心預設 有效生成的起點 課堂教學是乙個動態生成的過程，那麼是否意味著不要預設，或者淡化預設？事實上，沒有預設的課堂是...
如何提高數學課堂提問技巧,如何進行數學課堂的有效提問？
提高數學課堂提問技巧的方式方法 一 精心設計提問內容 所謂 台上一分鐘，台下十年功。教師在上課之前需要做很多的準備工作，最主要的就是備課。教師要想上好一堂課，就必須做好引導者。教師如何才能做好這個 引導者 提問設計非常重要。教師在設計提問內容時應注意 1 提問內容要有目的性 課堂提問的內容應當緊扣教...
怎麼做數學課堂筆記，怎麼做數學課堂筆記
認真聽講 和 認真記筆記 我個人認為，認真聽講比記筆記要重要的多得多得多。若你二者只能選一的話，我建議放棄筆記，認真聽就好了。回頭下來借同學的筆記看看，抄抄什麼的也可以。回想起當年我上高中的時候，自己回過頭去翻看自己記過的筆記，這種情況還是不多呢。因為我上課聽講的時候就搞明白了。上課為啥要記筆記？回...