1樓:藍筱言
主題(型別),時間(背景),地點,人物,性格,事件,情節,對話。
動畫劇本的改編有什麼特點?這與動畫的特性有什麼對應關係?
2樓:網友
有關係的。不同於電視劇集及電影劇本的改編,動畫劇本的改編需要考慮到動畫的特性,動畫的特性是什麼,是動畫化。所謂動畫化是指在影片中會出現以下違反自然及常規規則的現象,比如人頭的360度旋轉,隨身拿出乙個大於人身的道具等等。
也就是沒有上限的誇張。 動畫劇本的改編如果不與動畫的特性相聯絡,那麼就與電視電影劇本沒有區別了。
動畫劇本的重要性是什麼?希望有個人見解。
3樓:網友
有了海賊王的劇本乙個普通美術老師也能成為尾田榮一郎。
動畫劇本分場大綱和分場景劇本有什麼區別,
4樓:占卜術士_青鳥
前者是後者的大綱。就像畫畫一樣,要先勾出輪廓,然後再細畫。寫劇本要先寫大綱,調整合適了,再順著大綱詳寫——這兩者是工作上的先後順序,除了交作業,否則沒有放在一起寫的,了沒?
分場大綱。場景一:教學樓外的小道。
甲乙相遇交談,看見丙行動怪異。
分場景劇本。
場景一:地點:教學樓外的小道。
人物:甲、乙、丙。
甲拿著兩本書正沿小道前行,望見乙從對面走來。)甲:你好,去上課嗎?
乙:不,上午沒課。對了……(從衣兜裡掏出一張紙,開啟給甲看,上面是一箇中年男人的畫像)見過這個人嗎?
甲:沒見過。這是誰啊?
甲正要開口,丙忽然神色慌張地從兩人身邊跑過。)甲:他怎麼了?
乙:不知道。跟過去看看!
甲:哎!等等我!
動畫劇本中,型別化人物的特點是什麼
5樓:網友
動畫片的人物性格塑造:型別化人物。
我們先從劇作中人物的分類談起。戲劇理論家和教育家貝克的《戲劇技巧》中,把劇作中的人物分為三種型別:
第一,概念化人物。「概念化人物是作者立場的傳聲筒,作者毫不把性格描寫放在心上。」
第二,型別化人物。「型別化人物的特徵如此鮮明,以至於不善於觀察的人也能從他周圍的人們中看出這些特徵。」這種人物「每乙個人都可以用某些突出的特徵或與其密切相關的特徵來概括」。
第三,個性化人物(round character),也有人翻譯作「圓整人物」的。「圓整人物在型別中把自己區別開來,大的區別或者細微的區別。」這種人物具有性格的多側面和複雜性。
他們的性格複雜到無法用簡單的話語來概括和分析。
動畫片劇本要求故事框架簡潔明瞭,人物形象鮮明突出,這一點在很多成功的動畫創作中都有體現。宮崎駿定位自己的作品,只是「乙個簡單的人說出的簡單故事。」迪斯尼一再強調動畫需要「生動的、有吸引力的中心人物」。
正像我們前面談到的那樣,動畫片本身具有單純、「孩子氣的天真」等特點,型別化的人物塑造方式與這些特點很契合。
另外,大多數動畫片還是以兒童觀眾作為受眾的主體j_或者說是家庭共享的。面對小觀眾的理解力,過於複雜多變的人物是他們難以把握的,沒有哪個觀眾會對乙個自己搞不明白的角色感興趣。而型別化的人物是適於小觀眾理解、把握的。
教學原則有哪些,教學的原則有哪些?
教學原則教學原則是教師在教學工作中必須遵循的基本要求,一共有八個教學原則,分別是科學性和思想性統。一 理論聯絡實際 直觀性 啟發性 循序漸進 鞏固性 量力性和因材施教原則。1 科學性和思想性統一原則 科學性與教育性統一原則 即教學過程中既要傳授給學生科學文化知識,還要對學生進行思想品德教育。赫爾巴特...
教學原則有哪些 教學的原則有哪些?
1 教育性與科學性相統一的原則。2 理論聯絡實際原則。3 直觀性選擇。4 啟發性選擇。5 循序漸進選原則。6 因材施教原則。7 鞏固性選擇。8 量力性選擇。教學的原則有哪些?教學原則教學原則是教師在教學工作中必須遵循的基本要求,一共有八個教學原則,分別是科學性和思想性統。一 理論聯絡實際 直觀性 啟...
德育的原則,「德育原則」有哪些?
德育原copy 則是教師對學生進行德育必須遵循的基本要求,它反映了德育過程的規 律性,是對德育實踐經驗的概括和總結。中小學的德育原則主要有 其一,道德認知與道德實踐並重。又稱理論和實踐相結合的原則 知行統一的原則。其二,嚴格要求與尊重信任。嚴格要求是指嚴格按照教育方針和德育任務,對學生進行教育 尊重...