1樓：網友
初中生有必要勞動。勞動是人類的本能和天性，也是人類社會的基礎。勞動可以幫助孩子培養勞動意識、勞動習慣和勞動技能，促進身心健康和全面發展，同時也可以讓孩子學會珍惜勞動成果，培養孩子的自我價值感和社會責任感。
具體睜嫌來說，以下是一些初中生勞動的好處：
增強孩子的體質：勞動可以讓孩子動起來，增強體質，有益於身心健康。
培養孩子的耐心和毅力：勞動需要耐心和毅力，在勞動中培養這些品質，可以幫悉春手助孩子更好地面對學習和生活中的挑戰。
學習實森鎮際技能：勞動可以讓孩子學習實際技能，如種植、維修、烹飪等，這些技能不僅可以幫助孩子更好地生活，還可以提高孩子的自信心和自主能力。
提高社會責任感：勞動可以讓孩子感受到勞動的辛苦和勞動成果的價值，從而提高孩子的社會責任感和珍惜勞動成果的態度。
培養良好的價值觀：勞動可以讓孩子更好地理解勞動的本質和價值，從而培養孩子的良好價值觀和社會意識。
綜上所述，初中生有必要勞動。家長和學校應該注重勞動教育，讓孩子在勞動中成長、學習、改變和收穫，從而成為乙個更加全面、健康、自信、負責任的人。
2樓：薄荷惴
個人認為這是有必要的。
講乙個真實案例，是現任上海市建平實驗中學校長李百豔在之前的上海教育臺公開課上講的，乙個孩子的家長打**給老師說：「老師，**說他不想擔任這個學期的勞動委員了。」
老師說：「*媽媽，請問這是孩子自己的意思嗎？」
家長說：「反正這個學期的勞動委員他不當了。學習成績不好還當什麼勞動委員？」
老師說：「*媽媽，我們不應該只看孩子的成績，而應該看孩子各方面的素質。」
家長說：「老師，你說的輕巧，以後到社會上不看成績難道看勞動嗎？」
話到這兒，天也聊死了，老師也無言以對了。
這個案例拿到你這個問題上舉例再恰當不過。其實這就看出現在很多家長對孩子的各方面發展太功利主義，什麼有用學什麼，而不是什麼對孩子好學什麼，如果整個社會都是這樣的風氣，必然產生乙個惡劣的後果，就是我們培養出來的孩子都是高分低能，或者高智商低情商的一類。
現在教育局將勞動變成強制性的必修課，必然會產生兩種聲音公升攔，反對的人會認為學生和家長也會為了功利主義讓孩子去勞動，而非真正發自內心自願勞動。其實細想一下就知道，每一種歷滑課程的設定人們都或多或少會有點功利主義的成分，誰說學語數外不是為了得高分？強制大家勞動，總比大家都不勞動好吧？
而且想要學生都去勞動只靠呼籲是沒用的，難道這些年我們全面發展的呼籲還少嗎？畢竟這個社會大部分家長還是會以考試的哪幾門課吵爛胡為主，德智體美勞全面發展的高素質家長還是少數，改革勢必從「強制」開始，時間長了，就會變得像語數外那樣自然而然的事了，到時候習慣養成了，孩子為了勞動而勞動的目的就會淡化，不會再如此功利。
3樓：布丁滑鼠
初中瞎謹生有必要參與勞動，這對他們的成長和發展是非常重要的。參與勞動可以培養他們的責任感、團隊合作精神和實際動手能力，同時也有助於塑造他們正確的價值觀和工作態度。
首先，勞動可以培養初中生的責任感。通過參與勞動，他們將學會按時完成任務，保持積極的工作態度和高效率的工作習慣。在勞動中，他們將瞭解到自己的努力和貢獻是必不可少的，而不僅僅依賴於他人或外部條件。
這種責任感的培養將使他們在日後的學習和工作中更加自律和堅持。
其次，勞動可以培養初中生的團隊合作精神。在勞動過程中，他們需要與他人合作，協調各自的任務和責任。通過與他人相互配合，他們將學會傾聽和尊重他人的意見，理解和接納多樣化的思想和觀點。
這種團隊合作精神對於他們未來的社交和工作環境都是非常重要的。
此外，勞動可以鍛鍊初中生的實際動手能力。通過親自動手完成一些簡單的勞動任務，他們將掌握一些實際操作技能，例如日常生活自理、維修等。這些技能不僅能提高他們的生活自理能力，還能為他們未來的工作和生活提供基礎。
最關鍵差段的是，勞動可以幫助初中生樹立正確的價值觀和工虛神譽作態度。通過勞動，他們將意識到勞動的重要性和價值，明白只有通過自己的勞動才能獲得回報和成果。他們會珍惜自己的勞動成果，同時也會更加尊重他人的勞動和辛勤付出。
這樣的正確價值觀和工作態度對於他們未來的學習和工作都是非常重要的基礎。
所以，我認為初中生有必要參與勞動。勞動既有利於培養他們的責任感、團隊合作精神和實際動手能力，也能幫助他們樹立正確的價值觀和工作態度。因此，我們應該鼓勵初中生積極參與各種勞動活動，讓他們在勞動中成長、發展和實現自己的潛能。
小學生和初中生有勞動力嗎
4樓：
摘要。小學生和初中生通常是未成年人，根據國家相關法律規定，未滿16週歲的兒童和未滿18週歲的少年，不得從事危險性較大、有毒、有害的工作，不得從事需要長時間站立、操作重物、高溫、低溫、高空等特殊條件下勞動，以及不得從事與學校課程衝突的勞動。因此，小學生和初中生在法律層面上有一定的保護，不能從事所有型別的勞動。
小學生和初中生通常是未成年人，根據國家相關法律規定，未滿16週歲的冊棗兒童和未滿18週歲的少年，不得從事危險性較大、有毒、有害的工作，州激拆不得從事需要長時間站立、操作重物、高溫、低溫、高空等特殊條件下勞動，以及不得從事與學校課程衝突的勞動。因此，小學生和初中生在法律層面上有一定的保護，不能從事所有鉛渣型別的勞動。
您能補充下嗎，我有點不太理解。
然而，根據《中華人民共和國勞動法凳衫舉》第二十六條的規定，國家保護未成年人勞動的權益，鼓勵未塌洞成年人參加勞動，但是應當保證未成年人的身心健康和正常學習。因此，小學生和初中生如果從事適合其年齡和身體條件的適當勞動，是可以的。例如，幫助家裡的家務、早上送報紙、參加義務植樹棗碧等。
但是，家長和學校應該對未成年人從事勞動的安全和合法性進行評估，確保不會影響未成年人的身心健康和正常學習。
中小學生有必要勞動教育嗎
5樓：風給的回憶
我覺得有意義。教育從來都不是隻侷限在課內學習，勞動教育能帶給孩子更多。 哪怕是看似簡單的勞動，帶給孩子的獨立、自信、自強都是一生的財富。
做勞動有利於培養學生吃苦耐勞的品質。通過勞動教育，能讓孩子在勞動中學會尊重勞動、熱愛勞動，從而培養他們吃苦耐勞的品質。還有利於培養孩子的意志和美德。
通過勞動教育，能使孩子在勞動中提公升自我能力和意志力，包括美德教育。
從細微的角度來說，勞動教育能給孩子帶來的好處，也非常多。
1、勞動可以改善呼吸和血液迴圈，促進生理的新陳代謝過程，還能調節大腦疲勞，有利於大腦的發育。勞動不僅能強身，還能益智。
2、勞動中，孩子的雙手都活動，有益於左、右腦的開發，從而促進邏輯思維和形象思維的發展，有利於學習能力的提高。
3、勞動中孩子要進行安排和計劃，可衡洞鍵以培養孩子的分析、判斷能力，發展創造能力和動手能力，有利於孩子搞小創造和小發明。
4、勞動能培養孩子勤咐巧快、主動的工作態度，有利於培養任務意識、責任感和義務感。這不僅有利於孩子做個好學生，也有利於日後的成材。
5、勞動能培養孩子關心家長，關愛他人，不是隻會享受別人的服務，也能主動為他人服務，成為家長的小幫手。
6、勞動能培養孩子自理、自立、自強，提高獨立生活的能力，發展進取的精神，而這些也正是成材的重要因素。
7、勞動可以培養孩子正確對待別人顫埋的勞動，珍惜勞動成果，尊敬他人的勞動，尊敬勞動人民。
8、勞動能鍛鍊孩子吃苦耐勞、克服困難的意志力，養成勤儉節約、艱苦樸素的好作風，使孩子具有良好的社會適應能力，有利於日後的生存發展。
9、勞動讓孩子動手創設良好的環境，享受自己勞動的結果，從而深切感受勞動的快樂。
10、孩子參加家務勞動，和家人一同操持、一同分享可以促進家庭人際關係的融洽，增進親情，形成和睦、團結的家庭。
6樓：網友
中小學生有必要接受勞動教育。勞動教育是指通過讓學生參與各種實際的勞動活動，培養其勞動技能、勞稿螞衡動精神和社會責任感等方面的教育。勞動教育對於中小學生的成長和發展有非常重要的作用，具體表現在以下幾個方面：
培養勞動意識：通過勞動教育，可以讓學生認識到勞動的重要性，懂得尊重勞動和勞動者，物悔並且形鍵做成積極的勞動態度和勞動習慣。
增強實踐能力：通過參與各種實際的勞動活動，可以讓學生學會實踐、動手操作，增強實踐能力，提高自己的動手能力。
培養團隊合作精神：勞動教育中，學生需要與他人合作完成任務，這可以培養學生的團隊意識和合作精神，提高學生的社交能力。
增強社會責任感：通過勞動教育，可以讓學生認識到自己在社會中的責任和義務，培養其社會責任感，從而更好地融入社會。
因此，中小學生接受勞動教育是非常必要的。學校和家庭應該共同為學生提供勞動教育的機會和環境，幫助他們更好地成長和發展。
7樓：相思不停
有必要。勞動是對意搭賣志和能力的培養，不數裂僅能磨鍊個人的意志，促使孩子更加主動努力學習，還能提公升個人能力薯枝閉和創造能力。
中小學生有必要勞動教育嗎？
8樓：滄璇
有必要。時下的中小學生，多的是腦力勞動，諸如上課、作業、考試，極為缺乏的是動手的體力勞動。當然，學生以學為主，那是自不待言的。
但是，這裡的「學」不止是學數理化、文史哲等知識教育，它還包括必要、適量的勞動教育內容。從現時教育課程安排來看，顯然有顧此失彼、厚此薄彼之虞，勞動教育式微，中小學生大體是陷入文山題海之中，正常的教育課時完成後，不少學生還得利用雙休日補課，到了畢業考階段，更是把勞動教育擠到了邊緣。況且，勞動教育也沒有乙個考核標準，對中小學生而言，似可有可無。
其實，勞動教育對中小學生的成長並不亞於知識教育。通過勞動教育，可以讓學生體驗勞動的艱辛，感受勞動的喜悅，養成吃苦耐勞的意志；可以讓學生開闊眼界，增長見識，在技能性的勞動中，培養出一雙巧手；可以讓學生在勞動中放鬆身心，強健體魄，消除過度腦力勞動帶來的疲勞。當下我國教育力反「應試教育」，提倡「素質教育」，勞動教育旨在提高學生的素質，它理應是「素質教育」的題中之義。
前不久，筆者與一位在瑞典做了兩年訪問學者的朋友小聚，他無意間談起了瑞典的教育情況。據說，在瑞典中小學裡，是開設家政課的。從小學一年級起，木工課就是每個學生的必修課。
學校有專門的木工房和木工老師，各色工具一應俱全，各種板材林林總總，學生們在老師的精心指導下，用小木鋸、小木刨、電動工具，甚至木工機床，做出乙個個筆筒、玩具和木偶。我想，「愛因斯坦的小板凳」這個家喻戶曉的故事，應該也是在類似的勞動教育背景下才會出現的。
倘若我們將思路略為拓展些，就會發現，讓中小學生動手學會勞動，不僅僅是教育部門（學校）的事，也應當是家庭教育的乙個重要內容。無須誇大，現在的中小學生在家裡幾乎大多與家務勞動都是不搭界的，衣來伸手，飯來張口，拖把倒地不撿，水龍頭滴水不關，生活自理能力幾無。平時孩子整個生活都在家長的翼下，過度的溺愛使得孩子成為獨立生活的弱者。
初中和小學有什麼不同，初中生活和小學生活有何不同？
初中與小學相比，增加了很多學科。小學的學科只有語文 數學 英語 而整個初中的學科除了有語數外還有政治 歷史 地裡 生物 物理和化學，另外還有物理 化學 生物的實驗以及微機等，因此初中生的學習任務還是比較繁重的。從學習內容上來說，小學的內容還是相對來說比較簡單，學科也少。小學階段語文注重的還是識字和聽...
中小學生指的是小學生和初中生嗎,如何區分小學生,初中生,高中
辨析莊家要出的徵兆有什麼?生活挑戰你的事情,你定能夠用來挑戰自己。中小學生指的是小學生和初中生嗎?當然不適合,畢竟小學作文要求較低,你應該買中考滿分作文啊 中小學,就是中學和小學,中學又包括初中和高中,所以中小學就是指小學,初中和高中。中小學生指的是小學生和初中生嗎?中學生指初中生和高中生。有系統中...
小學生和中學生的區別，初中生和小學生的區別
因為中學生已經達到年齡退出少年先鋒隊了,紅領巾是少年先鋒隊的標誌 敬禮和紅領巾是小學少先隊員的，中學生就不用了 小孩不懂事 老流哈喇子 初中生和小學生的區別 1 二者年紀不同 初中生是小學生的遞進，初中生比小學生要大。2 二者所學知識不同 初中學生學的是初中課本，小學生學的是小學課本。3 二者心裡狀...