1樓：星星快快星星
組織行為學是乙個多學科的綜合系統，它可以放到不同的學科體系之中，所以，工商管理的學科體系中有組織行為學，公共管理的學科體系中有組織行為學，管理學的學科體系中有組織行為學，教育學的學科體系中也有組織行為學——教育組織行為學；甚至，在心理學的科學體系中，也會有組織行為學——組織心理與行為學。不管怎麼樣，組織行為學所研究的，是組織的行為，它包括組織中的個體、組織中的群體、組織系統三個層面的研究。
組織行為學是系統地研究人在組織中所表現的行為和態度的學科。是行為科學的乙個分支，是一門以行為學為基礎，與心理學、社會學、人類學、工程學、電腦科學等學科相交叉的邊緣性學科。
隨著社會的發展，尤其是經濟的發展促使了企業組織的發展，組織行為學越來越受到人們的重視。
人是管理的主體，也是管理的物件，研究人的行為規律便成為管理學的重要內容。社會的進步促使組織中的管理者必須重視對人的管理，組織管理學、人事管理學這些管理學的分支越來越顯示出在管理體系中的地位，組織行為學就是在此基礎上產生和發展起來的。
主要特點；組織行為學是一門多學科、多層次相交叉的邊緣性學科，又是具有兩重性和應用性的學科。
（1）邊緣性表現為多學科相交叉性和多層次相交切性；
（2）兩重性表現為組織行為學既具有自然屬性，又具有社會屬性；
（3）應用性表現為組織行為學研究的直接目的在於聯絡組織管理者工作實際，提高其工作能力，提高組織的工作績效。表現：組織行為學既有組織中人的心理與行為的一般規律性這種自然屬性，又具有特殊規律性這種社會屬性。
這種兩重性主要由多學科性、人本身的兩重性和管理的兩重性決定的。(1)是多學科性決定的。(2)是由作為研究物件的人本身的兩重性所決定的。
(3)是由管理的兩重性所決定。
2樓：匿名使用者
行為學派產生於20世紀20年代---60年代。代表人物是梅約、麥格雷戈等，他們提出了著名的人際關係理論。在行為科學的發展史中被稱為里程碑式的實驗就是2023年開始的霍桑實驗。
美國哈佛大學心理學教授梅2023年接管並主持了霍桑實驗。霍桑實驗是指在美國芝加哥西部電器公司所屬的霍桑工廠進行的一系列的心理學研究的總稱。實驗2023年開始，直到2023年。
梅奧的重要研究成果產生了人際關係理論。
霍桑實驗共分為四個階段：第一階段被稱作「照明實驗」。當時的實驗假設是：
提高照明度會有助於減少疲勞，提高生產效率。但不管是提高照明度，還是降低照明度，乙個組的照明已經降到月光的程度，工人的產量仍然提高，專家無法解釋是什麼原因促使產量的增加。
2023年梅奧開始主持霍桑實驗。主要進行了三方面的實驗，如福利實驗、隨訪實驗、觀察實驗。
3．管理科學學派階段。
管理科學學派產生於20世紀60年代到70年代。代表人物錢德勒、勞倫斯等。其特點是把系統科學的理論應用於管理，即我們通常說的系統論、資訊理論、控制論等應用於管理領域，形成新的組織管理技術和方法。
學過組織行為學對管理學的意義
3樓：匿名使用者
1、深刻體會管理學的與時俱進，2、管理學的面更寬，拓展管理的範圍。汲取新科技成果。
4樓：匿名使用者
分析組織中個人的需求，以及組織行為的組織、激勵，組織文化、組織結構等。
5樓：劉雨琦
組織行為學是在管理科學發展的基礎上產生和發展起來的。管理是人類社會。
的永恆主題，它是人類社會有序發展組織行為學書籍的推動力。管理是管理者運用一定的職能和手段協調他人的活動，使他人同自己一起高效率地實現既定目標的活動過程。
6樓：建築師
要有好的管理必須要有優秀的組織能力。
談談對組織行為學的理解
7樓：直到遇見你天蠍
通過本課程的學習，使我全面深入地理解到組織行為學是以行為學為基礎與心理學、社會學、人類學、工程學、電腦科學等學科相交叉。其應用性是在應用理論科學原理的基礎上探索和揭示組織中人的心理與行為的規律性，在掌握這些規律後進一步研究評價和分析人的心理和行為的方法，掌握保持積極行為，改變消極行為的具體方法和措施。從而提高各級領導者和管理者對人的行為**和引導能力，以便更有效地實現組織預定的目標。
學習好組織行為學能有效提高管理人員**、引導和控制人的行為的能力，以順利實現組織預期目標和提高組織成員個人的滿意度，提高組織的工作績效。市場經濟的重要特徵就是充滿競爭，而競爭歸根到底是人的競爭，是人的素質的競爭，也是人的心理活動和行為的競爭。
現代企業管理的特點是『以人為中心的管理，隨著社會文明的發展進步，人的作用顯得日益重要，如果乙個企業的員工素質不高或者積極性沒有調動起來，那麼這個企業的資金、裝置、資訊等物質因素都不能實現其真正價值。
通過這次學習我想結合我所處的工程建設這個行業，談談我個人對個體行為、群體行為和組織行為的一些感悟。
第一：在工程專案中的個體行為管理個體行為研究的主要物件包括個人簡歷、個性、能力、價值觀和態度等。簡歷在員工入職時都需要填寫，一般而言，年齡越大，任職時間越長，則其工作穩定性相對要強些。
個性是個體所有的反應方式和其他人交往方式的總和。
作為專案的管理者應該盡量使每個員工的個性與其工作要求相匹配以形，成較高的滿意度和較低的流動性。能力的研究是為了使個體能力與其從事的工作相匹配，例如，專案協調人員就需要有較強的語言表達能力和溝通能力。
價值觀是乙個企業的基本信念，作為工程專案的管理者需要了解員工的價值觀，盡量使個體的價值觀和組織的價值觀相一致，在安排人員及其任務時，不僅要考慮到個體的工作能力、經驗和動機，也要兼顧其價值觀，使其個人積極的態度投入工作中。
第二：工程專案的群體行為管理歸根到底是對人的管。
8樓：匿名使用者
我覺得如果要談組織行為學的理解，那麼你一定要把這一門學問吃透，這樣才能夠提出一些自己的獨特的見解。
對 組織 的認識？？
9樓：匿名使用者
組織的定義。
服從計畫， 並反映著組織計畫完成目標的方式。
在管理學中，組織的涵義可以從靜態與動態兩個方面來理解。從靜態方面看，指組織結構，即：反映人、職位、任務以及它們之間的特定關係的網路。
這一網路可以把分工的範圍、程度、相互之間的協調配合關係、各自的任務和職責等用部門和層次的方式確定下來，成為組織的框架體系。從動態方面看，指維持與變革組織結構，以完成組織目標的過程。通過組織機構的建立與變革，將生產經營活動的各個要素、各個環節，從時間上、空間上科學地組織起來，使每個成員都能接受領導、協調行動，從而產生新的、大於個人和小集體功能簡單加總的整體職能。
組織存在的理由：個人能力的有限與個人需要的無限之間的矛盾，以及目標或使命的驅使。
組織行為學 認識 態度 行為關係
10樓：連青趙惜蕊
認知、態度和行為三者之間相互聯絡、相互影響、相互作用。
認知對態度的形成起著十分重要的作用，態度一旦形成也會對認知產生反作用。認知影響態度，態度與行為又有著極大的相關性，一般情況下，態度決定行為，行為是態度的外部表現，但是態度和行為在特殊的個體和環境下也會相互衝突。然而個體的行為一旦形成也會對態度產生反作用。
總之，認知、態度和行為三者在個體和組織中緊密聯絡，彼此影響。
組織行為學，聯絡實際談一談，你對領導全面理論的認識
11樓：網友
領導權變理論有五種模式：領導行為的連續帶模式、費德勒模式、通路-目標模式、不成熟-成熟模式以及領導生命週期理論。
1、領導行為連續帶模式四美國行為科學家羅伯特 坦嫩鮑姆提出的。他認為成功領導者是在具體情況採取恰當行動的惡人。
2、費德勒模式提出領導效果的好壞取決於三個情景因素：一領導者與被領導者的關係；二是任務的結構；三是職位權力。
3、通路-目標模式以四分圖為依據的。
4、不成熟-成熟理論是指從不成熟到成熟會發生幾個步驟的變化。
5、最後乙個理論是把「四分圖」與「不成熟-成熟理論」結合起來。
什麼是組織行為學，什麼叫組織行為學？
61四 組織行為學與相關學科的關係是什 與失敗歸因理論的基本要點。見。何正確運用宣傳手段改變人的態 滿足內在性需要對管理工作有什 十五 簡述需要層次理論，erg 理論，成就需要理論的基本理論要點。後兩種理論對需要層次理論有什 十六 簡述雙因素理論的要點。雙因素 十七 期望理論中，人的激勵取決於哪 績...
組織行為學的主要觀點包括哪些,組織行為學基本觀點是什麼
1 特質理論，在20實際40年代以前主導著領導學領域 2 行為理論，在20世紀60年代以前非常盛行 3 權變理論，緊跟在行為理論之後 4 領導 成員交換理論 5 路徑 目標理論 6 魅力型領導與變革型領導，當今領導學領域的主流理論 組織行為學基本觀點是什麼 1.組織定義 為了完成具體目標而從事系統化...
組織行為學，簡述個性管理的意義組織行為學中組織的管理理論有哪些
1 研究組織行為中的個體行為與管理，可以提高管理者知人善任，合理使用人才的水平 2 研究組織行為中的群體行為與管理，可以使管理者改善人際關係，增強他們所管轄的群體的合理凝聚力和向心力 3 研究組織行為中的領導行為與管理，可以促使管理者提高領導素質，改進領導行為，掌握領導藝術，增強領導的有效性 4 研...