1樓：匿名使用者
這樣的問題或許要結合例子才容易理解
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例如：用起重機起吊一塊石頭，石頭重100kg，問，起重機要用多大的。。。。才能將石頭吊起。。
這個問題中，石頭的重心位置及其形狀，對問題的分析計算往往沒有任何影響，這時，在作圖或分析計算時，就可以把石頭想象成乙個重100kg的「小點狀的物體」了。。。也就是當成質點了
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如果石頭在地面，乙個人想把它翻立起來。。。。這時候，在作圖、分析、計算的時候，石頭的形狀和重心就有影響了。。。就不可以把它看成（想象成）「點狀物體」了。。。
也就是不可看成質點了。。。當然，也可在知道形狀和重量後，把它「變異成乙個槓桿 + 乙個質點」
。。。。阿彌陀佛！說到這裡，阿彌陀佛！明白了吧？
2樓：匿名使用者
不是不存在體積，而箇該物體在對於某問題而言，體積、大小、形狀對問題無影響，那麼就可以把物體看做質點。
例子：研究火車從北京到上海的路程。（體積、形狀、大小無影響）
3樓：angel西柚冰
質點是科學抽象的某型，實際上並不存在，我們為了在研究問題時為了方便一些才設立這樣乙個物理概念，那在什麼情況可以把物體看做質點呢？這是由物體的形狀和大小對所研究問題的影響程度來決定的。
例如我們研究火車從車頭上橋到車尾下橋所需要的時間，那麼就要考慮火車的長度，在這種情況就不能將火車看做質點
那如果研究一輛汽車通過某一路程所需要的時間，就可以將汽車看做質點！
明白了吧？？
4樓：夢開錯季節
當物體的大小和形狀對研究的問題影響不大或沒有影響時，為了研究問題方便，可忽略其大小和形狀，把物體看作乙個有質量的物質點，這個點叫做質點。小拽
在高中中物理學的質點怎麼理解啊？有什麼作用！請舉個例子！
5樓：雨說情感
質點即有質量的點。質點只佔據空間位置，而不佔有空間體積。
質點在實際中並不存在，即便是原子、電子等微觀粒子也會有一定的體積，從而佔有一定的空間。在分析問題中，可簡化為質點模型的主要有三種情況：
1、研究物件相對於其所處空間非常小；
2、物體上各點運動完全一致時可簡化為質點；
3、依據一定的研究目標可以簡化為質點。
作用：方便研究物體的運動情況。
例如，研究行星運動軌跡時，儘管在我們看來行星體積都非常大，但在宇宙尺度內，行星的體積就顯得小很多，哥白尼、第谷、克卜勒、牛頓等人都是採用了質點模型來研究天體運動，從而建立天體運動定律。
再如一輛行駛在路上的汽車、河流中漂浮的皮球等，都因研究物件與其所處空間相比非常小，簡化為質點進行研究。
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質點和剛體首先區別在它們的自由度上，點在空間只可能產生x, y, z三個方向的線位移，因此我們說質點有3個自由度；而對於剛體除了x, y, z三個方向的線位移外，還可以產生繞x, y, z三個軸的轉動，也成為角位移，因此我們稱剛體有6個自由度。
舉例來說，研究人造衛星的飛行軌跡，可以不考慮人造衛星的形狀和大小，將衛星簡化為質點來處理，它的位置可以用經度、維度和高度3個量來描述。
假如在衛星上安裝一台照相機，要對地面、或太空進行拍照，那麼衛星的姿態就顯得比較重要了。此時僅用經度、維度和高度3個量描述衛星就不足以說明拍照物件和角度，除此3個量之外，還需要對衛星進行姿態描述。
乙個問題是否可以簡化為質點模型，乙個很重要的參考指標在於研究目標，即通過一點是否可以解決所要分析的問題。同乙個研究物件根據不同的研究目的可以採用或不採用質點模型。
6樓：匿名使用者
如果物體本身的大小和形狀對研究它的運動沒有影響或影響很小，我們就可以用乙個有質量的點來代替整個物體，這個用來代替整個物體的與物體具有相同質量的點，叫做質點。 若研究的問題不涉及轉動或物體的大小跟問題中所涉及到的距離相比較很微小時，即可將這個實際的物體抽象為質點。例如，在研究地球公轉時，地球半徑比日、地間的距離小得多，就可把地球看作質點，但研究地球自轉時就不能把它當成質點。
又如物體在平動時，內部各處的運動情況都相同，就可把它看成質點。所以物體是否被視為質點，完全決定於所研究問題的性質。說明：
1.質點是乙個理想化的模型﹐它是實際物體在一定條件下的科學抽象。
2.質點不一定是很小的物體﹐只要物體的形狀和大小在所研究的問題中屬於無關因素或次要因素﹐即物體的形狀和大小在所研究的問題中影響很小時﹐物體就能被看作質點。
在理論力學中，乙個物體常常抽象為它的重心，尤其在靜力學和運動學中。
在高中中物理學的質點怎麼理解啊？有什麼作用！請舉個例子！
7樓：逄淑蘭罕亥
如果物體本身的大小和形狀對研究它的運動沒有影響或影響很小，我們就可以用乙個有質量的點來代替整個物體，這個用來代替整個物體的與物體具有相同質量的點，叫做質點。
若研究的問題不涉及轉動或物體的大小跟問題中所涉及到的距離相比較很微小時，即可將這個實際的物體抽象為質點。例如，在研究地球公轉時，地球半徑比日、地間的距離小得多，就可把地球看作質點，但研究地球自轉時就不能把它當成質點。又如物體在平動時，內部各處的運動情況都相同，就可把它看成質點。
所以物體是否被視為質點，完全決定於所研究問題的性質。說明：
1.質點是乙個理想化的模型﹐它是實際物體在一定條件下的科學抽象。
2.質點不一定是很小的物體﹐只要物體的形狀和大小在所研究的問題中屬於無關因素或次要因素﹐即物體的形狀和大小在所研究的問題中影響很小時﹐物體就能被看作質點。
在理論力學中，乙個物體常常抽象為它的重心，尤其在靜力學和運動學中。
怎麼理解質點的概念？？？？
8樓：猴島小寳g橖
質點:當物體的形狀和大小在所研究的問題中可以忽略時，把這個物體看成乙個具有質量的幾何點，這樣的研究物件在力學中叫做質點。
[實際上，物體都是有大小和形狀的，但當物體的大小和形狀與所研究的問題或者無關或者關係很小，就可以把物體當作乙個「質點」來處理。質點是個抽象的科學概念，它是人們為了科學研究的需要而引入的乙個理想模型，其目的是為了突出研究問題的主要矛盾。]例子：
研究一火車從杭州到上海的時候，不需要考慮火車頭在哪，火車尾在哪或者說是火車的輪子在怎麼運動，就可以把這火車看成是質點了。
但是注意例外，當火車過橋的時候，因為橋的長度有限，所以必須要考慮火車頭在橋上而火車尾還有一截沒在橋上的情況，所以這種情況不可以看成是質點。所謂質點，是指當乙個物體只作平動時，其內部各處的運動情況都相同，物體的運動狀態就可以用乙個點的運動狀態來代替。
注意下例外，像那種體操運動員，花樣跳水運動員就是不可以看成質點在運動了。因為他們的每個部位的動作都是不一樣的。可做質點的物體與其大小體積質量均無關係。
如何理解記憶縱波橫波區分方法 50
9樓：匿名使用者
橫波與縱波
(1)橫波：質點的振動方向跟波的傳播方向垂直的波，叫做縱波．波形特點：凹凸相間．
注意：形成橫波的各質點可在與波傳播方向垂直的任意方向上振動．(2)縱波：質點的振動方向跟波的傳播方向在同一直線上的波，叫做縱波．波形特點：疏(疏部)密(密部)相間
10樓：wsd小言
波的傳播方向和質點的運動方向是兩個概念，不要混為一談。我們常見的一般是橫波。
縱波如彈簧，質點的振動方向與波的傳播方向相一致，符合概念！
11樓：匿名使用者
所謂的橫，是傳播方向與震動方向「橫」。
橫行霸道的橫。
12樓：匿名使用者
質點就是乙個很理想的點，你把乙個波形看成是有很多個點組成的就能很好的理解了。
質點的振動方向即可以看成是它的運動方向，但質點不隨著波的傳播而傳播，它只是在做簡單的來回運動，與波的傳播方向的垂直或一致，這個相信你可以很好的理解。
記憶方法：
你可以用乙個「十」字來記憶，輔助最簡單的相對的波（要求簡單記住一兩個典型的波），與波的傳播方向相互垂直我們可以理解為一豎，那我們就組成個「十」就只差一「橫」了，所以十橫波；同樣地，與波的傳播方向相一致，我們可以很容易地想起是一「橫」，那就只差一「豎」了，豎我們也可以理解為「縱」，就很明了了！另外的橫波波形特點：凹凸相間；縱波波形特點：
疏(疏部)密(密部)相間。
希望對你有用！
學習進步！
13樓：匿名使用者
理解記憶？那你就想成是面向波的傳播方向，橫波向左右振，縱波向前後振
什麼叫質點系？人們為什麼要創造這樣乙個概念，或者說，這個概念的用處在**
14樓：匿名使用者
質點系就是指由質點構成的系統，其中每個質點都是沒有大小的幾何點，具有一定的質量。
這是一種物理的抽象。當物體的尺寸（嚴格的說是相互作用的特徵長度）遠小於他們之間的距離時，物體的尺寸可以忽略。例如，地球和太陽之間距離很大，地球和太陽的具體形狀就可以忽略。
可以用質點表示。當然在特殊條件下（比如嚴格的球體）數學上可以證明質點是一種準確的描述方式。這種物理的近似在兩者距離很小時就不適合了，比如水星和太陽很近，計算水星軌道，太陽的橢球形就有影響，不能忽略，這時質點就不是適當的物理模型了。
具體是否選擇要根據體系的具體特點來確定
15樓：戒不掉是巧克力
質點就是把研究的物件化為乙個簡單的點，忽略它的形狀大小方便研究而已。
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