1樓：玉虎同眠
這恐怕就要採取分層教學了，就這樣效果顯著，可是需要有耐心喲。
2樓：匿名使用者
一、明確日的,提高興趣。
1、明確學習的日的和意義。
許多家長的文化素質不高,對教育好孩子方法不大了解,覺得自己讀書少,書本知識懂得不多。對孩子的學習聽之任之,缺乏管教。從根本上忽視了培養孩子良好的學習習慣,也直按或間接導致了學生學習目的的模糊。
因此,教師首先要引導學生明確學習的目的和意義,讓他們認識到乙個人知識的淵博,毅力的堅強,既是未來生活的需要,也是將來社會的需要:要豐富知識,培養毅力,必須從小養成正確的學習習慣。只有這樣,將來才能擁有美好的生活,才能建設美麗的祖國,可愛的家鄉。
就這樣,從明確學習目的出發,培養學生養成良好學習習慣的興趣,激發他們的信心。此外,我們還可通過家訪和家長會,與家長溝通,讓他們了解培養良好的學習習慣是學生學習成敗與否的關鍵,力爭得到他們的配合。
2、加強朗讀指導,激發學習語文的興趣
朗讀指導,可以從下面幾點進行嘗試:
(1)在備課時,教師必須準確地把握每篇課文的朗讀基調,以及輕重緩急、抑揚頓挫。在課堂中,有的放矢,準確無誤地將朗讀方法教給學生。從而,讓學生在反覆朗讀中品味美,欣賞美,激起他們對語言文字的喜愛和迫切學習的興趣。
(2)教師要抓住時機有重點地進行範讀,讓學生在富感染力的範讀中受到薰陶。
（3）在課堂中,教師要多讓學生朗讀。使他們通過多種形式的讀理解課文,感受語言文字的魅力,培養良好的思想情感,提高閱讀和說話能力。
（4)教師要利用語文、閱讀、隊活動等課召開朗讀欣賞會,故事會,將學生帶進美妙的語文世界裡,誘發他們旺盛的求知慾。
二、指導方法,培養興趣。
1、培養預習的習慣
1)把課文讀得通順流利:(2)完成必要的習題。如解釋幾個詞語,分段,概括主要內容,提出疑難問題等。
其次,我們還要注意嚴格要求。開始,利用課堂上指導學生預習,教給方法,如解釋詞語、讀書、查字典的方法等。經過一段時間後,再放到課外去，但必須認真督促、檢查,發現問題,反時糾正,使學生逐步養成正確的預習習慣,形成良好的學習態度和自學能力
2、培養認真上語文課的習慣眾所周知,教師傳授知識,學生獲取知識的主要途徑依靠上課。教師要利用語文課對學生進行聽說讀寫能力的訓練。因此,我們要培養學生上好語文課的習慣。
這一習慣的養成並非一蹴而就
(1)明確具體要求
教師在每學期開始,都要讓學生明確上語文課的基本要求：留心聽,動口、動腦、動筆。"留心聽"指的是要專心聽老師講課,還要專心聽同學發言,並學習判斷對錯與否,是否完整無誤。
"動口"則要開口讀,大膽發言。讀書要做到正確、流利、有感情:發言要做到聲音響亮,語句通順,按問題回答。
"動腦"是指自覺動腦筋想問題 "動筆"要求在讀書、聽課的同時,遇到重點或不懂的地方動筆劃一劃,記一記。這樣,通過明確要求,讓學生明白到動口、動腦、動筆是上課的必要因素,而留心聽則是"三動"的前提。
(2)教給正確的學習方法
科學的學習方法是良好習慣的重要組成部分,教給學生學習方法可以促進習慣的養成。教師所注意在課堂教學中引導學生**科學的學習方法,培養他們的自學能力。如我們在教學概括段意時,要通過具體的訓練讓學生掌握思維的基本方法:
①讀這段話,理解每一句話的主要意思；②將每句話的主要意思連起來,就成為段的中心意思。然後,我們再用這一方法去概括另一段的段意。有時候,我們在教完一篇課文或一段話後,要讓學生自己歸納剛才的學習方法,讓他們通過回憶,學會歸納,並引導他們在以後的閱讀中靈活地運用。
此外,我們在講述新課的時候,還可以幫助學生回憶以前學過的文章,挖掘新舊課文之間內在的聯絡,啟發學生運用已有的學習方法去解決新問題。只有這樣,學生才能在反覆的運用中逐步掌握學習方法,並形成自覺運用學習方法的好習慣。
(3)精心設問,發展思維
學習語文,離不開邏輯的思維能力。思維能力的差異與學習方法密切相關,還取決於是否養成了獨立思考的好習慣。課堂提問是啟發學生獨立思考的手段之一。
教師要善於創設問題,使不同層次的學生都有思考的機會。如讀一段話後,讓學生弄清段的結構關係,提出問題:"這段話先寫......
再寫....,.然後寫.....
"這問題實際上是讓學生通過獨立思考,學會判斷句子間的內在聯絡,並用自己的話表達出來。此外,一些有爭議的問題也可以讓學生討論。如在教完《草地夜行》一課後,引導學生思考:
小紅軍能走出草地嗎?為什麼?有時候,就是分段發生了不同的意見,也要放手讓學生各抒己見,然後教師再適當加以引導,使他們在議論中發展思維。
(4)鼓勵多思,學會質疑
學生學完一篇課文,並不一定是全弄懂了。教帥要善於引導學生積極思考,使他們養成質疑問難的好習慣。對那些敢於提出問題的學生,應認真聽取,盡量予以解答。
特別對敢於提出不同問題的學生,要及時表揚,鼓勵他們。此外,我們還要引導學生學會提出有價值的問題,使學生逐步掌握提問題的方法,讓班集體形成質疑問難的風氣。
三、評比督促,全面提高
學生年紀小,上進心較強。教師可以經常開展各種競賽、展覽、評比等活動,讓學生在不斷的竟爭中增強養成習慣的信心,提高他們的語文能力。如在課堂中對上課認真的同學進行評比,發小紅花；定期開展朗讀比賽；將優秀的作文張貼在課室裡展覽等都是提高學生積極學習的好辦法。
此外，還可引導他們自編自畫手抄報,使他們在編輯的過程中提高語文水平。
這兩方面必須成為習慣；就是說,理解是必要的,但是理解之後必須能夠運用；知識是必要的,但是這種知識必須成為習慣。"是的,教語文,就是要讓學生養成使用語文的良好習慣。但這絕不是一朝一夕就能養成的,必須堅持嚴格要求,具體訓練,耐心誘導,反覆強化,持之以恆,使學生養成良好的學習習慣,提高語文學習能力,才能逐步達到目的。
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