1樓：美麗的洛陽
chinese character中文字元
視覺技巧與閱讀能力
中國的孩子們的視覺技巧與閱讀能力的關聯程度好象至少歸於四個因素。
第一，在評價孩子們的視覺能力和閱讀（能力）並探索二者之間的關聯時，孩子們的年齡是至關重要的；
第二，相對於其他和閱讀有關的能力，視覺技巧的精確測試對於給定的中文字元的識別水平有或多或少的重要性。
第三，孩子們的閱讀經歷也影響字元識別和視覺技巧之間的關聯。也就是說，同齡孩子們之間，不同的孩子們閱讀經歷不同。例如，一些孩子們被教育閱讀早於其他孩子們。
這些經歷可能獨立於其年齡本身而影響視覺技巧-閱讀的過程。
第四，字型（繁體或簡體）可能會影響這種關聯因為漢語拼寫視覺特點的不同。
當前的研究是針對兩個閱讀經歷和使用不同字型的幼兒園孩子類群，發掘3個中文字元識別的視覺技巧之間的關聯。我們即關注於視覺技巧對於中文字元識別的重要性，也關注於在9個月之久的縱向研究中「個體水平的閱讀」和「群體水平的經歷」對於隨後的視覺技巧有怎樣的相互作用。下面讓我們首先回顧一下年齡、視覺技巧、伴隨著閱讀而（獲得的）經歷，以及和字元識別有關的字型的重要性。
2樓：匿名使用者
視覺能力的程度和參與了中國兒童的閱讀能力,有可能是因為至少四個因素. 一、年齡的兒童閱讀能力和視力的關鍵是建立乙個評估協會之間. 第二,可精確測量視覺能力更重要的意義,相對於其他閱讀有關的能力,認識的漢字在一定程度的發展.
三、兒童讀經驗5 促進協會之間認字和視覺能力. 就是在同齡孩子,孩子可能有不同的閱讀經驗不同. 例如,有些兒童閱讀要比別人教.
這些經驗技巧可能影響視覺閱讀過程本身除了年齡. 四、劇本、繁體或簡體,這可能會影響到由於各地不同特色的視覺書寫中文. 本研究**影視技術的結合,以三個認識漢字兩組幼稚園兒童的閱讀經驗,不同於彼此的劇本.
我們集中於視覺藝術的重要性,並就如何認識漢字的個別級別、組一級閱讀經驗與技巧,這以後視力九個月縱向研究. 下面,我們首先必須檢討的年齡、視覺技術、經驗與閱讀、文字與認字.
3樓：
中國孩子視覺能力和閱讀能力相關聯的程度可以說取決於四方面。第一，孩子獲得視覺能力和閱讀能力的年齡早晚對於建立這兩者之間的關係是至關重要的。較於其他與閱讀相關的能力而言，準確的視覺能力在孩子某個階段上對於漢字的認知能力還是很重要的。
第三，孩子的閱讀量對於他們漢字認知和視覺能力的關聯性也是有一定影響的。也就是說，不同的孩子，年齡相同，閱讀量卻是不同的。例如，有些孩子可能會比其他孩子讀書讀得早些。
除了年齡本身，這個方面也是會影響孩子閱讀能力的發展過程的。第四，由於漢字不同字型的特徵會造成不同的視覺效果，繁體或是簡體的拼寫也會影響漢字認知和視覺能力相關性的。
目前的研究是在兩組有著不同閱讀量和漢字拼寫的學齡兒童中進行的，旨在對三種視覺能力與漢字認真能力之間的關聯性作一定的探索。在這個歷經九個月的縱向研究中，我們不僅關注視覺能力對漢字認知的重要性，還關注個人閱讀水平和群體閱讀水平與孩子隨後的視覺能力之間的相關性。下面，我們先來回顧一下年齡，視覺能力，閱讀量及拼寫形式與漢字認知能力的關聯性。
我好久沒聯絡翻譯了，只能翻成這樣，至於另外乙個翻譯任務，我實在是無能為力，我個人認為你最好去求教很專業的師傅把，都是專業術語。
翻譯 英譯漢
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我認為，能夠掌握分寸的人，一定做過過分的事情。俗語道 不撞南牆不回頭 如果你沒有那樣的經歷，如果沒有犯過那樣的錯誤，也沒有謹記過錯後的教訓，那麼你永遠不懂得拿捏分寸。如果你掌握的很好，沒有過激或犯過錯誤，就不會明白什麼最適合自己。具有同樣生活困擾的美藉華僑的子女一般不會有這樣的狀況。在讀中學的時候，...