1樓：匿名使用者
這篇課文是本冊第五單元,本單元的主題是：「別人有困難，我們應該熱情幫助，新世紀的小主人就應該友好相處，團結合作。」 課文以李麗借綠鉛筆為線索，記敘了一件發生在兩位小同學之間的事。
課文非常貼近學生的生活實際，能使學生產生心理共鳴，讀後自然受到助人為樂的思想教育，讓同學們明白人與人之間要互相關愛、互相幫助的道理。
根據《大綱》要求和本組訓練重點，我在教學時著重體現如下思想：1．詞句訓練是低年級閱讀教學的重點，讓學生結合上下文和生活實際來理解詞句。2．注重朗讀訓練與指導。
要求學生根據不同的標點符號讀出停頓和語氣，還要根據不同人物選擇不同的語氣、語速，能分角色朗讀課文。3．緊扣課文思考題，理解課文重點。教育學生從小就以助人為樂為美德。
「林園園看見李麗畫藍樹葉為什麼臉紅了」是學生理解的重難點。
教學過程我採取三步完成：複習舊知，質疑匯入——學習課文，指導朗讀——適度拓展，情感滲透
（一）複習舊知，質疑匯入：
我首先出示「連線」練習，請學生將其組成第一課時學過的生字，並以**車的形式讓學生讀一讀。然後出示「照樣子說一說」進行練習，最後在我的「我們平時見到過那種顏色的樹葉？」提問中，激發學生的學習興趣，匯入新課學習。
（二) 學習課文，指導朗讀：
在新課教學中，首先請學生在分自然段朗讀的基礎上想一想這篇文章寫了一件什麼事。然後引導學生讀懂文章第一自然段的內容。我接著提出問題：
「李麗和林園園有幾次對話？」請學生邊默讀2、3、4自然段邊在書中畫一畫。最後引導學生看第二幅圖，通過朗讀課文最後乙個自然段，了解最後的結果，就是「林園園沒有借給李麗的綠鉛筆」。
指導學生知道了事情的起因和結果。
李麗和林園園之間的三次對話是學生學習的重點。我通過出示對話，強調重點詞彙和引導學生觀察課文插圖，了解李麗、林園園的神態、動作，想象他們當時的情景，相機引導學生積累詞彙，體會感情。在學習每次對話之後指導學生分角色朗讀，並出示書後的「讀讀說說」，請學生照樣子寫句子，實現由讀話到寫話的遷移，進一步加深學生對課文的理解。
當學生讀到「林園園臉紅了」的時候，引導學生自由發言，「你想對林園園說些什麼？」通過前面的學習，學生能說出「林園園不要太自私，要多幫助同學」之類的話。
（三）適度拓展，情感滲透：
在教學的最後，我適度拓展：「幾天以後的寫字課上，坐在林園園身後的劉方橡皮找不到了，劉方向林園園借橡皮，林園園會怎麼做呢？劉方擦的時候太用力，橡皮折成兩半了，劉方不好意思地向林園園道歉，林園園又會說些什麼呢？
」點明了課文的主旨，理解昇華了文章的主題，「在別人遇到困難時，伸出援助之手，這是每個人的責任，也是一種良好的行為習慣。希望每乙個同學都能成為乙個樂於幫助別人的好孩子。」這時候我板書：
幫助別人，快樂自己。
課後我多此次教學進行了總結和反思，也找出了這節課中的一些不足之處。
1. 我覺得自己沒有帶給學生乙個「情感的課堂」。乙個語文教師應該讓學生覺得極富「激情」，在語文課中，如何體現語文學科的「人文性」，其基點就在於「情感」。
乙個沒有激情的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習？在這一點上我做的還有所欠缺，如何展現給學生乙個「充滿激情的我」，陪伴孩子度過每一段「燃燒的歲月」，是今後我在每一節課中需要不斷學習和鍛鍊的。
2、沒有注重學生的「需要」來進行「激趣」。
通過多種方式在教學過程中激發學生學習興趣，或直觀演示、或旁徵博引、或巧設懸念……激發他們的閱讀慾望和動機，創造「我要學」「我想學」的積極教學氣氛。在這節課的教學中，我在調動學生積極性方面做的還不夠，雖然部分學生躍躍欲試，但還是沒有做到大膽參與，尤其是自己對學生的評價語言不夠，以後還應不斷豐富自己的教學經驗。
3、在指導學生讀對話時，教師的引導還要進一步細化。在學生讀書感情不到位的情況下，教師要分析其原因。如講到理解 「吞吞吐吐」這個詞時，是訓練低年級的孩子通過語言文字揣摩人物心理的好機會，可先讓學生議一議，然後再讀。
通過分角色讀或者教師范讀，就很容易讀出味來。
在新課程改革理念的光照下，新的語文教學應為學生們提供乙個溫馨、和諧的人文環境，傾注更多的人文關懷，激發起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學生們人生成長的維生素。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。
同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。語文教學，應讓學生在琅琅書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學生在琅琅書聲中，感受和再現作品的情思美感，體驗語言的節奏感、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字。
語文教學，應讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，並期待終身學習所帶來的快樂。
2樓：匿名使用者
皮片大部分成活，小間隙換換藥就可以了，沒有太大問題。 創面完全癒合後需要進行抗瘢痕**，也可加戴頸託防止瘢痕攣縮。
我懂得了作文我懂得了400字作文
我們正在一天天長大，懂得了勤奮，懂得了孝敬，懂得了樂於助人，懂得感恩 那你們懂得了什麼呢？你們問我啊！我懂得了珍惜。我懂得了珍惜時間，媽媽常說 少壯不努力，老大徒傷悲。要好好學習，不要等長大了才來後悔。要珍惜每一分每一秒。對，我們要珍惜時間，有一句話這樣說 時間像流水，一去不復返。一旦過了，就再也回...
生活我懂得了什麼，生活讓我懂得了什麼
生活使我懂得了堅強，跌倒了就爬起來。今天真是個好天氣，不冷不熱，不像前幾天，寒風刺骨 似的。一日之季在於晨，人們都很勤快，況且又是放假的幾天，好多人都出去買早點了，我吃完爸爸媽媽辛辛苦苦做完的早飯之後，就回房寫作業了，當我坐在椅子上之前，我往窗外看了看 從遠處來了乙個年紀挺大的老太太，頭髮蒼白，她好...
《我懂得了感恩》作文，《我懂得了感恩》作文400字
思路 運用反比手法，欲揚先抑。首先是講被母親的不滿，感覺很是囉嗦。到最後被老師點醒的幡然醒悟，有一種文章基調的轉變。正文 真正懂得感恩的人他一定會受到歡迎，而要做乙個會感恩的人是十分難的。很早以前，我還是乙個十分不懂事的孩子，天天要媽媽盯著寫作業，書包也讓媽媽整理，自己翹著腿，悠閒的看著電視，卻也不...