作文(難忘的一節課 ,有關難忘的一堂課的作文(650字)

2021-08-02 15:16:09 字數 5232 閱讀 5373

1樓:藍色童話

在一到六年級的學習生涯中,令我最難忘的一節課,是在三年級的一節科學公開課上,那一節課是最難忘的回憶,現在回憶起來,真的讓人耐人尋味。

那一節課講的是熱脹冷縮,教室裡很多老師聽課,我當時非常的緊張,老師說開啟書看一下例子,然後開始做試驗,先把一個氣球拿出來,再把熱水倒進燒杯裡,把氣球固定在燒杯口處,不一會,氣球膨脹了起來,老師開始提問了,“誰知道這是為什麼?”同學們都舉起了手,我心想:我也知道,我也要舉手,可是不知為什麼我的手就是舉不起來,我已經控制不了我自己,老師叫了別的同學回答,他答對了,我錯過了一個展示自己的機會。

老師又做了一個實驗,把剛才裝滿熱水的燒杯原封不動的放進裝滿涼水的盆子裡,不一會,氣球漸漸的變小,直到癟下去了,老師又開始提問了,我想這一次不能再錯過了,我要舉手,可是手好似麻木了,動彈不得,我就這樣又一次錯過了機會。為了鞏固知識,老師又做了一個與生活實際接軌的實驗,拿出一個踩癟的乒乓球,把它放在一個裝滿熱水的盆裡,過了一會,球開始一點一點的鼓了起來,最後成了一個完好無損的球,老師問這是為什麼,和哪一個原理一樣呢?這次我不再猶豫了,勇敢的舉起了手,回答說是熱脹冷縮的道理。

老師說正確,我高興極了,我抓住了最後的一次機會,這不僅是機會,也給我的以後的學習生活增加了勇氣,我想這就是我難忘的原因。

這節課使我難忘,但是我更難忘的是那一次勇敢的舉手。

2樓:思想者的憤怒

請根據需要適當刪減

下面提供幾篇作為參考、

(1) ——700字

今天上午第一節課我們班是語文課,謝老師安排我們表演課本劇《陶罐和鐵罐》。

謝老師說:“每組選派二位代表上臺表演吧,看那組表演得最好。”“好!

”謝老師剛說完,各組的組長馬上召集本組同學選兵揀將。全教室都哄了起來,有自薦的,有他薦的,有投票選舉的,還有抓鬮的。其熱情似乎不亞於國家奧運會代表團成員的選拔。

每個小組都想派出奇兵良將奪取這場表演賽的第一名。

不一會,各組的上臺表演名單亮相了。第一組是馬倩倩和葉文學,第二組是楊詩和陳盈盈,第三組是王科和黃卓龍,第四組是陳朗和蔡福森,第五組是是吳田田和陳進榮。老師先讓第五組的代表表演。

對課文背得滾瓜爛熟的吳田田和陳進榮表演起來卻有點笨手笨腳,逗得大家陣陣發笑。第二個出場的是陳朗和蔡福森,平時全班公認有演員天才的他倆,表演起來卻有點情不對題。第三個出場的是王科和黃卓龍,以對題的表情和熟練語言博得大家的好評。

第四個出場的是楊詩和陳盈盈,平時並不怎麼起眼的他倆,以默契的配合、嫻熟的語言、剛到好處的表情獲得大家的陣陣喊採。最後出場的是馬倩倩和葉文學。平時大膽開朗的馬倩倩演陶罐,平時膽小內向的葉文學演鐵罐,真有點和劇中陶罐和鐵罐氣質相符。

表演開始了,馬倩倩果然表演得十分威風、神氣和高傲,真似驕傲的陶罐,葉文學卻演得十分懦弱,不象鐵罐那樣爭強好勝。

表演完了,謝老師和我們評排各組的名次。結果是第二組第一名,第一組和第三組第二名,第四組和第五組第三名。又評選出最出色的小演員,她就是女生馬倩倩。

謝老師又叫馬倩倩和她表演一次。這一次,她們倆表演得更精彩更引人發笑。馬倩倩真象一個老練的演員。

“呤——”她們倆剛表演完,下課的鈴聲響了。哎,這節課怎麼這麼短啊?它太迷人了,真是我難忘的一節課。

(2) ——800字

在我學習的生涯中,要說使我最難忘的一節課,那還得從我上五年級的一節作文課說起。

那天天氣晴朗,老師面帶微笑著走進教室,手裡還提著一袋東西。我們疑惑地看著老師,納悶極了,不知老師的葫蘆裡賣得是什麼藥?這時,老師向全班同學宣佈:

“同學們,這節課我們來玩一個遊戲,由我來公佈比賽規則。如果我說舉左手,你們舉右手,總之,你們的動作必須跟我說的相反。看誰能堅持到最後都是正確的有獎品哦!

但是被淘汰的選手要上臺表演囉。”說完,做了一個鬼臉。

“好!”同學們興奮不已,異口同聲地答道。

“開始”老師一聲令下,比賽開始了。老師故意慢條斯理地說左,同學們齊刷刷地舉起右手。老師滿意地笑了,笑得是那麼燦爛,好比春天盛開的花朵。

同學們得意極了。就在這時,老師趁大家不備:“左右右左,右左右右。

”老師的話如閃電一般交錯在一起。同學們措手不及,忙亂中錯把左手舉左手,右手舉右手。因此,許多人被淘汰了。

首先出場表演的是陳泳傑,只見他扭著身腰走貓步,兩手有節奏地擺動,接著把手裳放在嘴巴上“叭”地一聲,結束後,又做出個親嘴的動作。全班同學鬨堂大笑……

接著開始比賽,場上的同學所剩無幾,比賽達到了高峰期,競爭越來越激烈,老師的速度也越來越快。這時,老師使出迷魂計:“左左左……”我提高了警惕,認認真真地聽著老師說的每一個字,不敢有半點疏忽怠慢。

“右!”老師突然一喊,正如我所料,我敏捷地舉起了左手。哈哈,我的同學都還沒反應過來,舉起了右手。

勝利是我的啦!我激動萬分,高興地一蹦三尺高。老師給我頒發了獎品,當然,其它同學也獲得鼓勵獎。

這時,老師微笑著問我們:“這次遊戲玩得有趣嗎?”“有趣”同學們齊聲回答。

“同學們把遊戲的情景記清了嗎?”“記清了”“好,大家回去以《難忘的一節課》為題,寫一篇作文。”噢!

原來老師讓我們做遊戲,是別有用心啊!

“叮零零”下課了。這一堂課不僅給我們帶來無窮樂趣,而且使我們思維敏捷。我喜歡這節作文課,它使我終身難忘。

(3)600字

去年的一天早晨,我正在被窩裡看漫畫,只聽見老媽對我說:“今天去學作文!”這一句話給了我一個下馬威。

我想來想去不知咋回事?是不是前兩天沒有認真學習,還是對我的懲罰?我只好不情願的去了,因為作業還沒寫完呢!

這一路走來心裡總有些害怕。

來到了陽光文學社門前,我的腿就是不聽話,怎麼都不想進去,媽媽只好把我拖了進去。

上課了,老師大步地走來了,我被嚇得縮成一團,在空氣中瑟瑟發抖。後來我被老師幽默有趣的話吸引住了,從此愛上了作文。

在2023年3月的第一個週日我再次來到陽光文學社,這一次我膽子大一些了。老師的問題我認真回答了,難忘的一節課也就從此時此刻開始了。

今天是個特殊的日子――陽光文學社成立三週年的日子,我們舉行了一個小小的慶典,雖然小,但在我心中是非常隆重的。老師為我們講了陽光文學社的成長足跡。它是從被別人蔑視、譏笑中走出來的,走到了每個作文愛好者的心中。

陽光文學社中充滿了歡樂,每個人把自己的煩惱拋到了腦後。我們一起吹滅生日蠟燭,一起閉上雙眼祈禱心中的希望。

陽光文學社又跨過了生命中的一大步,為了慶祝她的生日,我們一起拍照,一起對著相機高喊:“茄子!”老師為我們講了很多很多的關於陽光文學社的故事。

這一節課我們過的很快樂。陽光文學社就像大海中的一隻小船,得經無數的海浪和風的吹打,在海的另一邊一定會有快樂和喜悅等待著她。

經過了這一節課,我懂得了很多很多,我被作文吸引住了,更被陽光文學社這一溫暖的大集體融化了。哦,難忘的一節課!

(4)——500字

“叮鈴鈴”上課了,老師笑容滿面地走進教室,手裡還拎著一個嶄新嶄新的手提包。只見老師走到講臺前,把包放下來。我心裡很是疑惑:老師的包裡裝了什麼東西?

這時,老師拍了拍包,神祕地問:“未來的科學家是誰?想不想看看他的**?”同學們聽了,異口同聲說:“想!”

老師先叫了一名男生來看。那名男生一溜小跑,來到老師旁邊,老師問道:“你最想知道什麼?

”他說:“我想知道科學家長的什麼樣。”說完,他就把頭伸進包裡看了,看完後,他恍然大悟,後頭嘴巴深吸了一口氣,回到位上。

其他同學也依次來看**,他們看完後,有的捂著嘴巴偷笑,有的笑地合不攏嘴,還有的甚至都笑彎了腰……終於輪到我了,我迫不及待地跑過去,老師問我:“你想知道什麼?”我說:

“想知道他是男的還是女的,長得什麼樣。”我把頭往包裡一伸,只見包裡放著一面鏡子,鏡子裡面有我的身影,“我竟然是科學家!”我沾沾自喜,不禁捂著嘴巴偷笑。

全班同學都看完了,老師笑著問:“科學家是誰?”同學們大聲說:“是自己!”老師意味深長地說:“只要我們從小好好學習,將來一定會成為科學家的!”“耶”

這堂課真令我難忘啊!

望採納 。。。。。

有關難忘的一堂課的作文(650字)

作文難忘的一節課500字(綜合課縫沙包的事)

3樓:南方飛虹

我有一節難忘復的課,別提多開心制了!

記得昨天下午最後一節課上課,冼老師宣佈帶葫蘆絲的同學吹奏《龍的傳人》這首曲子,我頓時懵了,這麼辦,我怕吹錯曲子呀!我“哭”著,因為葫蘆絲會“噴”水呀!噢不!

我心裡悲慘的叫著。冼老師宣佈開始了,說:“帶葫蘆絲的同學坐第一組。

”話音剛落,同學們嘰嘰喳喳的說話,真夠煩!

要開始了,我緊張地不知如何是好,吹!一聲令下,我吹著吹著,按錯了!不知所措地繼續接著後半段,吹著吹著,就停下了,吹奏完畢。

下一個環節:說笑話。大家聽著笑話,一會兒鬨堂大笑,一會兒靜悄悄的。

我的笑話不足以滿足大家的胃口。最有趣的環節終於來了:繞口令:

吃葡萄不吐葡萄皮兒,不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。這句話對我來說小菜一碟!當我說完時,教室裡雅雀無(拍掌就勝,沒拍掌就敗)我頓時崩潰了!

無奈地走回座位,小譚和小陳說:“對不起!忘了給你拍掌了!

”這可把我笑壞了!其他的同學越說越快,拍掌聲也越來越大,差點震耳欲聾了!

這節課隨著歡樂與葫蘆絲的歌聲結束了,但這節課上的真有趣,怎能使人忘了這美好的一堂課呢?

怎樣寫好(一節難忘的課)寫作文

4樓:不懂先生

提高作文水平技巧:

1.細觀察。細緻觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細地觀察,才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉,於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。

2.多閱讀。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章,就必須多讀書。

“讀書破萬卷,下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。”我們強調既要多讀,又要選擇地讀,更要讀進去,理解所讀文章的結構技藝,語言特點”等。

我讀書、學習、積累知識一般是用快速閱讀法,這裡說的快速閱讀不是簡單地閱讀速度快,跟略讀、跳讀掃讀等有著本質的區別。快速閱讀是一種科學高效的閱讀、學習方法。快速閱讀不僅體現在閱讀速度的高效上,更是理解的高效:

對抓住文章段落的脈絡和重點有非常好的作用,幫助我們對文章做整理、分析和歸納。掌握速讀記憶之後,可以把閱讀效率提高很多倍,無論是閱讀素材積累還是學習,都有極大的幫助的,特別是對於時間緊張的高中生來說,非常有必要練習提高一下。具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》,我自己用的是這個。

閱讀對於一個人的成長是非常重要的,尤其是中學生,加強課外閱讀,是非常必要的,閱讀從大的作用來說,滋養著人的心田,提高自我修養,養成讀書的好習慣,終生收益,從小的方面來說,中學生閱讀可以增加知識面,提高語文素養,尤其對於寫作有著不可低估的作用。

3.常練筆。經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門,並求得不斷進步,更重要的是多練。

諺語說的好:“文章讀十篇,不如寫一篇。”這就道出了作文實踐出真知的道理。

寫日記是一種有效的練筆方式,天天堅持寫日記,以後作文就有了堅實的基礎。

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唉 已經沒事了 讓給自己吧 1在我的學校生活中,上過無數節各種各樣課,它們就像一艘大船,載著我在知識的海洋裡遨遊 有的讓我學到了新知識,使我視野開闊 有的教會了我寫作文,讓我思想深邃 還有的讓我了解了許多課本上學不到的知識,令我大開了眼界 總之,這些課都給我帶來了無限的樂趣。不過要說我最喜歡的,就屬...