1樓：霧都夜話之燈火南山
如何發揮青年人的主觀能動性
主觀能動性也叫自覺能動性，是人類特有的能力與活動，也就是說，人區別於物的特點是：人具有自覺能動性，或主觀能動性。
在這個充滿競爭、充滿壓力的知識經濟時代，青年人的聰明才智，那種崇尚自由、自我的性格得到了淋漓盡致的發揮，社會的大熔爐為每一位有志有才的青年提供了發展和實現自我價值的機會。一份耕耘自當有一份收穫，為了理想，腳踏實地的去努力奮鬥就能獲取屬於自己的“乳酪”。但總有一些青年滿懷著一腔熱血，躊躇滿志，誓要幹出一番大事業，當碰到一點困難、一點挫折的時候就心浮氣躁，抱怨叫苦，擺不正心態。
有理想、有抱負令人敬佩，耐心不夠、韌性不足令人惋惜而又令人理解，畢竟成長需要過程。這時我們應該正視困難，分析問題、解決問題。
“充分發揮青年的主觀能動性和創造性，用科學理性的思維去分析問題、解決問題”要求我們發揮青年自身優勢，發揚勇於創新、勇挑重擔的工作作風，用辨證的唯物主義和嚴謹的邏輯思維指導工作學習。青年的優勢體現在接受新鮮事物快，上手能力強，敢於創新等等幾個方面，它的體現還要求我們在實際工作當中積極主動，事無鉅細親歷親為，用理性的思維處理事物的矛盾，以小改革、小創新帶動大改革、大創新。成就大事業者總善於抓住事物的關鍵，善於把握細節，從點滴做起，從身邊的每一件小事做起，從中找出因果關係。
企業的青年如果能做到這一點，我們的責任心如果都提高了，工作就能夠有序的進行，我們的品牌、服務也會一個個走向精品，企業的競爭力增強了，效益提高了，青年的自身價值也得到了體現。
發揮主觀能動作用，就是要能動地把握形勢，做形勢的主人。守株待兔，不如棄株捉兔。應變能力，說到底是一種素質，既包括承受能力，又包括能否採取正確的策略。
《自動自發》一書告訴我們，在職業場中，有的人不管怎麼樣，總是能圓滿的完成上級佈置的各種任務，甚至能夠積極主動為公司著想，提前或超額完成任務、解決問題，這樣的人不僅獲得了榮譽還獲得了報酬，在主動承擔著更大的責任的同時，他獲得的機遇與機會也相應增加了。
作為我們青年一代應從現在做起，拿出自己的熱誠，拿出自己對崇高理想的信念，共同創造美好的明天！
2樓：匿名使用者
沒那麼多廢話，看《狼行總經理》就什麼都明白了
3樓：長安縣令
發現下屬的素質跟不上，主觀能動性過於懶散。
別拿上海打工仔走路的速度要求他們，走的太快了，你以前過的就不是正常人的生活。
怎樣理解兒童心理髮展具有主觀能動性
4樓：麥菲體育
整個社會都在抄強調兒童的認知發展，不斷研究和開發各種能夠促進認知發展的方法策略， 以求獲得更好的學業成績和更高的智力商數。
其實被多數人所忽視的身體運動恰恰是促進兒童認知發展的最有效途徑之一，適度的運動不僅能促進兒童認知的發展， 還有助於他們調節情緒， 形成積極的自我。
運動心理學家奧吉爾維發現長期運動的孩子比不運動的孩子情緒更加穩定、意志更堅強 ，並體現出高度的自覺、自律、自信和較低的焦慮。
其實除了規範科學的運動外，還可以適當考慮一些精細運動，如手眼協調類的運動等體能訓練。這些小肌肉群的運動方式一直為人們所忽視。
我們拿手眼協調能力為例，在從外界視覺輸入到手部抓取動作完成的整個加工過程中，涉及了視覺和手部在執行一些動作時的配合能力，這種能力也被證實與孩子以後的學業成績相關。
研究者們發現運動不僅不會由於佔用時間而降低學業成績，反而能夠通過提高認知功能而促進學業成績。
想要孩子聰明，就不要把孩子侷限在書桌前，起來運動！
5樓：龔淑琴仲培
所謂主觀能動性bai，指的是人們在認識du和改造自然的zhi活動是有目的、有dao意識的。主專
觀，是相對於外屬部客觀環境來說的；能動，是相對於被動的反映論來說的。主觀能動性是人與動物的主要區別，以客觀為依據，有目的，有意識，是主觀能動性的本質含義。
6樓：艾德教育全國總校
孩子並不被動
地接bai受**的
du教育，而是主動
zhi地、有選擇地接受成dao人的教育。他內從自己的已有經驗和
容心理水平出發，考慮**提出的要求。符合自己需要的就接受，不符合自己需要的就拒絕。根據這一心理髮展規律，一切教育要求都必須符合兒童的發展水平。
如果家長棄孩子所好，求孩子所惡，結果是欲求而不得，反而傷害了孩子學習的積極性和主動性。正確的做法應當是：因材施教，因勢利導；循循善誘，對症下藥。
這樣才能獲得最佳的教育效果。
7樓：幸福一生王老五
你好朋友，bai你可以看下面的情況來定。
du怎樣理解兒童心理zhi發展具有主觀能dao動性艾德教內育全國總校
走出校門，學容習才剛剛開始。
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孩子並不被動地接受**的教育，而是主動地、有選擇地接受**的教育。他從自己的已有經驗和心理水平出發，考慮**提出的要求。符合自
己需要的就接受，不符合自己需要的就拒絕。根據這一心理髮展規律，一切教育要求都必須符合兒童的發展水平。如果家長棄孩子所好，求孩子所惡，結果是欲求而不得，反而傷害了孩子學習的積極性和主動性。
正確的做法應當是：
因材施教，因勢利導；循循善誘，對症下藥。這樣才能獲得最佳的教育效果。
8樓：匿名使用者
整個社會都在強copy調兒童的認知發展，不斷研究和開發各種能夠促進認知發展的方法策略， 以求獲得更好的學業成績和更高的智力商數。
其實被多數人所忽視的身體運動恰恰是促進兒童認知發展的最有效途徑之一，適度的運動不僅能促進兒童認知的發展， 還有助於他們調節情緒， 形成積極的自我。
運動心理學家奧吉爾維發現長期運動的孩子比不運動的孩子情緒更加穩定、意志更堅強 ，並體現出高度的自覺、自律、自信和較低的焦慮。
其實除了規範科學的運動外，還可以適當考慮一些精細運動，如手眼協調類的運動等體能訓練。這些小肌肉群的運動方式一直為人們所忽視。
我們拿手眼協調能力為例，在從外界視覺輸入到手部抓取動作完成的整個加工過程中，涉及了視覺和手部在執行一些動作時的配合能力，這種能力也被證實與孩子以後的學業成績相關。
研究者們發現運動不僅不會由於佔用時間而降低學業成績，反而能夠通過提高認知功能而促進學業成績。
想要孩子聰明，就不要把孩子侷限在書桌前，起來運動！
9樓：雨後彩虹有朵雨
主觀能動性又稱自覺能動性、意識的能動性，是指認識世界和改造世界中有目的、回有計劃、積答極主動的有意識的活動能力。意識存在於我們的頭腦裡，人們只能用語言表達它，用文字記錄它，不能用它直接作用於客觀事物，雖然只靠單純的意識不會引起客觀事物的變化，但是意識卻有一種本領。那就是作為一種無形的力量，在不停在告訴人們，應當做什麼，以及怎樣去做，在實踐中，意識總是指揮著人們使用一種物質的東西去作用於另一種物質的東西，從而引起物質具體形態的變化，這種力量就是人的主觀能動性。
如何理解人類心理的主觀能動性：
如：孩子並不被動地接受**的教育，而是主動地、有選擇地接受**的教育。他從自己的已有經驗和心理水平出發，考慮**提出的要求。
符合自己需要的就接受，不符合自己需要的就拒絕。根據這一心理髮展規律，一切教育要求都必須符合兒童的發展水平。如果家長棄孩子所好，求孩子所惡，結果是欲求而不得，反而傷害了孩子學習的積極性和主動性。
正確的做法應當是：因材施教，因勢利導；循循善誘，對症下藥。這樣才能獲得最佳的教育效果。
一個成功的人應該具備哪些素質？
10樓：篤元修渾鶯
成功者應具備的特點
1冷靜的頭腦
無論何時冷靜的頭腦是第一位的，沒有冷靜辦不成任何一件事。在順利的時候，冷靜可以幫你更縝密的思考問題；在逆境時，冷靜可以幫助你度過難關。無論如何，都要具有冷靜的頭腦。
冷靜不只是表現在鎮靜，更要表現在思維清晰不混亂，有一個清晰的思路，知道我想要什麼，再依照目標去實現，會省很長的路。
2勇氣這裡說的勇氣不是匹夫之勇，而是用於作出判斷，不過勇氣是基於冷靜之上的，冷靜時的勇氣是勇氣，混亂時的勇氣叫魯莽，這是我們所應該避免的。
勇氣更應表現為勇於創造，在創造中必將經歷失敗，只有具備勇氣的人才有可能重新振作起來，從而走向成功。
3決斷力
當你有了勇氣後，你會面對許多選擇，這就需要你的決斷力。每一種選擇都會帶來不同的結果，甚至相反的，要善於權衡利弊，選出最合理最有利益的選擇。
在決斷的時候要果斷，決斷後不要後悔，要為自己所做的決斷負責，無論對錯，都要認真實現下去。
4抓住機遇甚至創造機遇
機遇是一個人成功的墊腳石，一個人要做好準備迎接機遇，在一個人擁有以上才能後，要果斷把握機會，去創造輝煌的明天。
不要總感嘆沒有機遇，良才善創造時機，老天對每個人都是公平的，你要用自己的能力去抓機遇。
5大局掌控力
當天降大任於你時，你需要擁有這種才能，就如統領百萬大軍猶如幾十人的軍隊一樣順利，那麼你的大局掌控力就很出色了。
大局掌控力不止在大事上有所應用，甚至日常的小事，如每天時間的安排，學習工作的次序，無時無刻不用到大局掌控力。
6堅韌具備了以上能力，你已經很出色了，可惜沒有伯樂識你，你要堅韌，堅持自己的個性，堅持自己的尊嚴，才能等來輝煌的明天。
以上為必備條件，另外還應該有靈活的頭腦，口才，敏銳洞察力及自我認識能力等。
11樓：智汀蘭赤裳
首先必須要有心理準備：要有吃苦和百折不撓的精神、要勤奮，要有正確的方向和方法，要有良好的規劃和人生設計。要充分利用現有的資源，要發揮自己的主觀能動性，要發揮自己的優勢，揚長避短、要善於借勢。
主觀能動性是什麼意思啊？主觀能動性是什麼意思
主觀能動性 人類特有的認識世界 改造世界的能力與活動。主觀能動性亦稱 自覺能動性 指人的主觀意識和實踐活動對於客觀世界的反作用或能動作用。主觀能動性有兩方面的含義 一是人們能動地認識客觀世界 二是在認識的指導下能動地改造客觀世界。在實踐的基礎上使二者統一起來，即表現出人區別於物的主觀能動性。意義 馬...
「主觀能動性」是什麼意思
主觀能動性 指人的主觀意識和實踐活動對於客觀世界的反作用或能動作用。主觀能動性有兩方面的含義 一是人們能動地認識客觀世界。二是在認識的指導下能動地改造客觀世界。在實踐的基礎上使二者統一起來，即表現出人區別於物的主觀能動性。馬克思主義以前的唯物主義雖大都認識到人的意識是客觀存在的反映，但把主觀意識看作...
如何調動中層管理人員的主觀能動性
提高中層管理人員的主觀能動性，主要需要通過構建乙個有效的激勵機制來實現。激勵機制設計重點包括4個方面的內容 1 獎勵制度的設計 2 職位系列的設計 3 員工培訓開發方案的設計 4 其他激勵方法的設計，包括員工參與 溝通等。設計好一套激勵機制後需要進行實施，以檢驗激勵機制的有效性。一套有效的激勵機制，...