1樓：匿名使用者
重視孩子早期教育專家研究統計發現，人的智力由0—17歲完全發展完成，發展過程是：2歲時發展20%，4歲時發展50%，8歲時發展80%，12歲時發展92%，到17歲時100%成熟。專家們還發現，兒童智力的發展以2—4歲之間最為重要，而且在此期間，幼兒假如沒有受到適當的啟發，必然會發生不良的影響，致使幼兒智力的發展逐年減退。
現在的父母不應只是關心孩子考高中、考大學的成績如何，重要的是應重視「扎根」的工作，根紮得不牢，未來怎能長成一棵枝葉繁茂的大樹呢？每乙個父母都應有這樣的熟悉：0—3歲的幼兒，不但需要乙個監護者，更需要乙個真正能啟發智力的教育者。
6、何時教孩子看書識字孩子1歲以後，就可以買些圖畫書給他看，讓孩子從圖畫上了解動物、植物、交通工具和日用品等的色彩、外形和名稱，這樣既增加了孩子的詞彙和語言，為以後說話打下基礎，又增強了孩子的熟悉能力、記憶能力，同時也培養了孩子的注重力、觀察力和辨別力。孩子3歲左右，就可以教他識字了。採用形象、生動的教法，先教簡單的、常用的字，再教**上的字，同時要用普通話標準發音。
早期識字，能提高孩子的自學能力。
有些家長在教育孩子認字寫字時，往往單純的就是認字，讓孩子死記硬背，這樣做不僅效果不佳，而且輕易使孩子產生厭煩心理。教小孩子識字，應該把漢字所代表的意思與孩子日常積累的事物形象聯絡起來，引發孩子記憶在頭腦中的具體形象，從而完成識字過程。要善於通過各種直觀形象的物體，抓住日常生活中的每乙個機會，隨時隨地進行識字能力的開發。
如帶孩子外出時，碰到漢字招牌就教他念上面的文字，告訴他文字的內容。有條件的家長還可以為孩子購買一些有關文字學習的圖書、卡片、vcd等。
聽說過哈佛女孩劉亦婷嗎？她的媽媽是乙個早期教育很有成績，大家都很崇拜，並向她討教經驗的成功媽媽，因為她乙個單親媽媽教育出乙個令美國各所世界聞名大學都搶著要的極端優秀的女兒，所以，她為了將她的成就與大家分享，專門寫了一本關於幼兒早期教育的書，她從女兒出生滿月內就開始教育了。書名就叫《哈佛女孩劉亦婷》，可惜**被我忘了，我也是個媽媽，寶寶剛兩個半月，看了她的書覺得很好，易懂易學，想買一本，那書卻很暢銷，同事們都說想買買不到。
不管她對你有沒有用，當媽的心是一樣的，希望自己的孩子將來有出息，建議你去找找看，好好看看那本書。那本書裡很具體的以她自己的真實事例分類了孩子各期的教育方法，如幼兒期，**期等等。
2樓：匿名使用者
冒昧的問一下，爺爺奶奶喜歡讀書看報嗎？小孩子從小就喜歡模仿別人，讓他（她）在乙個好學的氛圍裡，叫他（她）不學習也難，還要適當的多問他（她）為什麼呀，怎麼會這樣啊，那她（他）一定會和我兒子一樣聰明(呵呵，說笑了).
3樓：匿名使用者
如果自己有時間，就親自來帶，自己可以發現寶寶喜歡什麼，對什麼感興趣，從寶寶感興趣的地方入手，讓寶寶學自己喜歡的東西，會來的快點……
2歲半的孩子該如何教育、學習？
4樓：匿名使用者
陪伴，講道理，如果耍混，就嚴厲制止，不能讓他所有要求都得到滿足
5樓：匿名使用者
孩子需要的是父母的關懷與時間。
現在的父母給他們的孩子買大量的玩具或是學習用具，以為就可以滿足他們的求知慾其實不然。小孩有他們自己的天地，如果他的每乙個要求都得到大人的允許，他們就以為外面的世界也是這樣。形成錯誤的觀念。
另外這樣也會養成自私的習慣，因為他們從小就知道有求必應，從不理會他人的感情。
還有小孩擁有太多的玩具反而約束了他們的的天賦，試想一下，在缺少玩具時，他們玩在一起就一齊想方法去「做」玩具。而2歲多的小孩，剛學會說完整的說話，最希望身邊的人與他們對話。即使是很無聊的「媽媽」叫不停。
他不希望用玩具來代替，只想引起大人的注意。
除了不過分溺愛小孩外，也要正確引導他們的行為。 尤其是是2歲的小孩喜歡玩水，在旁的大人就要教育而非喝罵或是打罵。他們也愛動手動腳，就讓他們去做吧，
不必緊張。
小孩有時也怯場，所以多帶他們去大場面多與他人溝通，鍛鍊他們的膽子。
特別要教他們不要亂吃他人的東西。
以上只是基本的常識，其實教育是一種很深奧的學問， 樹人如植樹，一邊種一邊學吧。
6樓：匿名使用者
我是讓她看巧虎，很不錯。（我的寶寶下個月底3周歲）現階段我主要是教她唱歌，注重音準；教她畫畫，注重想象；教她英語，注重環境薰陶；數學的話，順其自然，因為太早學習數學會阻礙孩子大腦的發育。
7樓：匿名使用者
進行基本智力開發，陪他玩，教他學語
兩歲孩子如何教育
8樓：假的司馬
好奇心強的2歲寶寶，常常感到自己是個小大人，凡事都想自己解決，由於經驗不足，不僅常常把事情搞砸了，也給身邊的人帶來了很多麻煩，因此常常被形容為"terrible two"。
當寶寶不聽話時，你會怎麼辦?叫停?最後通牒?
這些招數你是不是已經應用過多次了?成果也很容易讓人猜中，大多以失敗告終。那麼我們應當怎麼辦呢?
首先我們應當查出導致父母和寶寶之間為難局面的那些"致燃物質"，然後尋找一種能有效緩解父母和寶寶之間僵持局面和激烈牴觸的方法。
2歲寶寶特點分析
寶寶在2歲左右的這個年紀階段，其生理以及心理都在產生巨集大變更，常常會使人感到2歲的寶寶不好教養。那麼，2歲的寶寶有哪些特點呢?
逆反心理湧現，凡事都要自己來做
當寶寶長到2歲時，由於各種能力的不斷增長，他會走、會跑、會說話，所以常常感到："我已經長大了，可以自己完成所有的事。"以至於凡事都要自己來做，但是往往做得不是很好，弄得父母也跟著緊張。
舉個例子，寶寶在出門以前可能會請求自己穿衣服或鞋子，但是卻又因為不熟練而糟蹋了很多時間，穿了很長時間還是穿不好，這時父母確定會很著急，還要伸手贊助，但是寶寶卻又固執地要自己來完成這件事情，時間一久，父母可能會失去耐心而嘮叨兩句，孩子也因為委屈而大哭，接著一場親子鬧劇再度上演…
當上述情節一再上演時，照顧者自然就會感到2歲的寶寶真是太難對付了，不鬧時乖的像可愛的小天使；但是一旦發起性格來簡直像個"小惡魔"，實在讓人不敢領教。
依附心理&分別焦慮
父母才剛離開一會兒，寶寶早已鼻涕眼淚的塗了一臉，這到底是怎麼回事呢?非得做到寸步不離嗎?父母可能經常會有這樣的感受：
孩子在反抗之餘，卻又對你產生的嚴重的依附，一旦離開你，他馬上就會哭鬧。
2歲正是寶寶產生"依附"之時，因此這時寶寶會對最親近的人(父母或重要照顧者)產生"分別焦慮"，他就像一塊橡皮糖似的粘著父母或照顧者，一刻也不想離開，否則會哭鬧不休，如此"依附"讓家長很傷頭腦，就連出門也成了一大難題。在這時，父母常常會考慮是否應當將寶寶送入托兒所。還有些寶寶此時語言能力較弱，僅僅會以哭鬧的方法表達自己的情緒，即使家長苦口婆心腸給他講道理，他仍然哭鬧不止，所以常常會給父母留下"和2歲的寶寶難以溝通"的印象。
與別人難以相處
2歲的寶寶即使上了托兒所，通常也是老師心中難纏的角色。通過視察我們創造2歲的寶寶比較容易湧現搶同學玩具的情況，偶爾還會湧現咬人、推人的情況，為什麼會這樣呢?其實這與寶寶心理的變更有必定的關係。
寶寶剛從舒適的家裡進入另乙個陌生的環境，難免會有些不適應，在家裡他是惟一的寶貝，他會理所當然地認為："所有的東西都是我的！"看到別人有的東西自己也想擁有，這是2歲寶寶的乙個特徵，也常常讓父母和老師們感到很棘手。
和2歲小淘氣相處的3種方法
2歲左右的寶寶心理和行動都在產生變更。隨著智力和語言的發展，寶寶開端有了一些屬於自己的想法，但是由於沒有自己處理事情的實踐經驗和能力，因此常常會有一些不容易讓別人懂得的行動湧現，從而造成父母的困擾，增長了親子之間的衝突。
懂得寶寶的這些變更，並且對寶寶的行動加以懂得，這是父母和寶寶相處的基礎。下面供給3種方法，讓你能夠更好地和寶寶相處。
方法一：故事教導
"和小孩子講道理，他能聽得懂嗎?"許多父母也許會質疑，但是千萬別小看孩子的能力！用孩子聽得懂的語言與他對話，效果通常不錯。
你不妨也試一試，用講故事的方法來領導孩子，嘗試和孩子正向溝通，或許會有意想不到的效果。
方法二：一致性的教導模式
如果孩子已經入托了，父母多與學校的老師溝通也是很必要的。父母可以將孩子在家裡的情況記載下來，然後將記載帶到學校和老師一起討論，建立起家庭教導和學校教導盡量一致的教導模式，這樣才不會使得孩子無所適從，同時對孩子的心理和行動也比較容易把握，易於領導。
方法三：保持原則
"孩子想要什麼就給他吧！省得他哭鬧不止，弄得大家精力崩潰！"不少父母在孩子耍性格時，會採用讓步、滿足孩子的需求等消極的解決方法，以求能迅速地讓孩子安靜下來，但是如此反而會讓孩子更加任性。
所以父母應當擁有正確的教養觀念：疼愛孩子，但不要寵愛孩子，在孩子淘氣時要保持原則。當孩子吵鬧時，要用他可以懂得的話語告訴他，那樣做是不對的。
如果孩子一再保持，比喻說他哭著鬧著非得要去麥當勞用餐，那是鬼靈精怪的他在試探你的忍耐底線，只要一次賴皮成功，下次可能他就會如法炮製。建議你不妨事先和孩子說明確：今天的行程有那些?
有沒有麥當勞?這樣才不會讓孩子予取予求。
面對害羞的寶寶父母應當怎麼辦?
不少家長抱怨，2歲的孩子很害羞，見到陌生人就畏畏縮縮地躲在父母身後，往往畏懼湧現在大的場合。有什麼方法可以讓孩子大慷慨方的呢?
2歲的孩子並不會特別怕生，孩子怕生與否，其實與家長的教養方法有很大的關係。2歲的孩子對周圍的環境充滿好奇心，愛好摸索世界，但是由於剛剛學會說話和走路，所以當身旁有陌生人或剛進入乙個陌生的環境時，可能會比較敏感，再加上他們對父母有必定的依附性，所以會湧現緊緊貼在父母身後的情況。
解決的方法很容易，只要孩子身邊有熟悉的人陪著，協助孩子熟悉環境，信任很快就可以解決孩子過於怕生的問題。
另外，許多家擔心孩子生病，而不常常帶孩子外出，這也是造成孩子怕生的乙個原因。
建立父母平時可以多帶孩子到戶外玩耍，多接觸同齡的孩子，訓練他們快速熟悉新環境的能力，這樣可以避免孩子產生怕生的心理。
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