1樓：雲南萬通汽車學校
適當地在體育課堂和活動中新增相對應的娛樂性活動和趣味性的遊戲，並且調動學生的積極性，讓每乙個學生都能夠參與到活動中來，這樣才能讓體育課更加的生動和有趣，更好地提高學生的興趣點。
2樓：重慶餐飲美食匯
一節課都在做遊戲，參與感很重要
如何營造積極的課堂氣氛
3樓：匿名使用者
營造積極的課堂氣氛的技巧：
一、發揮教師的主導作用
1.教師具備一定的課堂學習管理能力
2.教師必須具備較高的業務素養
3.教師要講求教學藝術
4.重視情感在教學中的應用，以積極的情緒感染學生5.鼓勵表揚為主
6.注重師生心態調整
7.教師的自我控制和對偶然時間的控制
8.採用科學的班級管理方法
9.教師要有體察學生情感反應的能力
10.保持中等水平的焦慮
二、尊重學生的主體地位
三、構建和諧的師生關係 建立和諧的課堂人際關係，這是創設積極課堂氛圍的基礎
4樓：你也敢配姓趙
數學是一門必須課程，而對基礎不同的職中生而言，要讓他們真正學到有用的東西，教學的難度大大增加。學好數學的乙個先決條件就是要對它感興趣，有了興趣或漸漸的有了興趣，這會增加學生的主動性，才能讓他們自覺的學到他們想學的知識。然而對職中生而言，他們大部分直接面對就業，所以數學教育應該偏向實用。
對於各專業而言，數學教學應該各有所倚重。總的而言，要培養學生的自覺學習能力，讓他們有良好的數學思維習慣，能讓他們用數學知識應用到他們專業領域和就業崗位上。因而，要使學生對數學有興趣，課堂教學最關鍵，那就必須讓課堂活起來，營造一種輕鬆愉快，積極向上的學習氛圍，使學生自主地，快樂地學習，把課堂拱手還給學生，使他們在學習中體驗到生命的價值；在快樂自主的學習過程中，形成健全的性格。
5樓：尋度娘千百遍
一、教師的教態促成良好課堂氣氛
教態是教師講課時的情緒的外在表現，比如，教學心情、表情、體態動作、神態等，是教師開展課堂教學的一種重要輔助手段。學生在課堂上會通過教師有聲語言的講解而察其容，而且還會通過教師的教態而觀其色。教師的教態在無形中形成了一種教學氣氛，學生在無形中感受到一種課堂氣氛。
因此，教師的教學態度直接影響課堂氣氛。
教師的教態有先入為主的作用。當教師走進教師的那一刻，教師教態會直接影響到學生上課的情緒，這種先入為主的方式常常會有意想不到的效果。所以，教師要用親和、自然的教態去面對學生，及時調整好你的心態和精神面貌。
具體來說，要做到：①用微笑面對學生。微笑是人際交流中一種最好的方式，微笑讓學生對教師沒有懼怕感，課堂氣氛溫和。
如果教師板著臉孔，擺出高高在上的姿態，讓學生感到壓抑，學習有緊張感，課堂氣氛變得生硬、冷漠，不利於教學的開展。②給予學生鼓勵。明代教育家王陽明說過：
今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。教學也如此，教師不能帶著有色眼鏡去看待學生之間的差別，要讓每個學生都能發現自己的長處，獲得欣賞，體驗成功的喜悅。教師要放下嚴厲的批評、呵責，多鼓勵、表揚學生，發現他們學習的閃光點，給予學習的自信心。
教師的語言、表情，對學生的刺激應該是積極的，而不是消極的。③多給學生肯定的目光，鼓勵的目光。多誇獎孩子們好極了你真棒等，教師還可獎勵學生小紅花、作業本等物品，這樣讓課堂氣氛積極向上，讓學生在寬鬆愉悅的氣氛中學習。
學生這樣才能不斷進取，有旺盛的學習興趣。
二、創造良好的課堂氣氛，要十分重視學生的主體作用
學生既是教學的物件，又是學習的主體。因此，創造良好的課堂氣氛，關鍵在於教師能否切實調動學生學習的主觀能動性，使學生真正成為教學的主體，學習的主人。
1.讓學生保持最佳學習心態 。
任何學習過程都存在著複雜的心理活動，在不同的心理狀態下學生學習的表現與效果截然不同。當學生處於最佳心理狀態時，學習情緒高漲，專心致志，課堂氣氛熱烈而愉悅。為此，教師應注意：
（1）把微笑帶進課堂。微笑能溝通師生之間的感情，微笑可以征服學生的心靈。當學生思想走神、思緒信馬由韁時，充滿理智和期待的微笑，能使學生迷途知返；當學生答問受挫時，滿懷鼓勵和依賴的微笑，能使學生心安智生、柳暗花明；當學生板演成功時，飽含肯定和讚賞的微笑，能使學生自信心大增，激起更強的求知慾。
教師親切的教態、愛撫的目光和鼓勵的言語，能為學生的學習創造乙個良好的心理環境和融洽的合作氣氛，使學生形成和保持積極主動的良好學習心態。（2）把成功帶給學生。在教學中，教師要注意讓不同層次的學生都有成功的機會和不同的收穫，既提出共同要求，也提出個別要求。
如在課堂作業的配置與處理上，可以讓不同層次的學生完成不同題量、不同難度的作業，並通過當堂批改或講評，及時滿足學生急於知道作業正確與否的迫切心理需求，開闊學生思路，使那些解題中別出心裁的學生得到讚譽。這樣可以讓不同層次的學生都體驗到成功的喜悅，從而形成一種樂於學習的最佳心理狀態。
2.讓學生積極參與**新知。
教學不僅要讓學生掌握知識的結論，更要理解知識發生和發展的過程。教學時，教師要善於創設**情境，誘導學生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達，從中得到探索者的收穫，發現者的歡樂，勝利者的喜悅。可採用：
（1）展示知識魅力，激發**興趣。數學知識本身蘊藏著一些有趣的規律和美的因素，需要教師創造性地加以挖掘，充分展示其固有的內在魅力，以激起學生的好奇心與強烈的**慾望。（2）激發需要的火花，不斷激起認知內驅力。
我們不僅要在課的開始創設情境，揭示矛盾，引發學生迫不及待地**興趣，而且還應在整堂課的教學過程中，精心設計跳一跳，摘得到的問題情境，讓學生經常地處在發現問題與解決問題的矛盾之中，不斷從內心迸發出需要的火花，始終保持一種緊張的、富有創造性的精神狀態，積極主動地**新知。
三、創設懸念引發課堂氣氛
由於長期受應試教育的影響，一些教師不願活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，惟恐一發而不可收，形成了灌輸式的教育，學生在聽話的聽教師講課，整節課下來，教師講得多，學生說得少。課堂上教師在唱獨角戲，下面的學生靜如一潭死水，被動地接受知識，缺少師生互動，課堂氣氛沉悶，導致了教與學被割裂開，處於對立面，教學效果可想而知。因此，教師必須改變這種傳統的教育觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學生做學習的主人。
教師可以設定一些有趣的，帶有挑戰意味的，懸念式的情境，調動學生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學生在懸念下產生認知矛盾，對疑問有了**的慾望，自覺地去思考，分析問題和解決問題。教師讓學生大膽發言，組織討論學習，課堂氣氛活躍，激發了學生的思維，碰撞出靈感的火花。
總之，良好的課堂氣氛可以促進教師和學生有效的互動活動，讓教師的教和學生的學都取得最大化的效果。而小學生生性活潑、好動，注意力不持久，創設良好的課堂氣氛顯得尤為重要。如果課堂氣氛不適宜，呈現消極、沉悶的局面，學生的思維感到壓抑，窒息智慧型火花，沒有學習的熱情。
反之，學生學習情緒高昂，智力活動呈最佳狀態，能充分調動學生的學習積極性。營造良好課堂氛圍的方法有很多，還需要我們在教學中不斷去發現和總結，相信這樣的教學能把孩子們引入學習的自由天地，讓他們快樂地邀遊在知識的海洋。
6樓：強風櫻
想讓學生積極只有一種方法 否則根本就是裝出來的逼出來的，根本不可能讓學生真正積極起來。
首先，在課堂上任何時間任何情況都可以準確的解答學生的任何問題，尤其是同樣的問題被反覆問的時候，這樣解答了會起到永久記憶的效果——並且能讓學生信任你。
第二，上課內容要高壓，太鬆散的內容不會讓學生一直發問，一定要將內容細化而不是只求課程速度，而且還要只「撈幹的」，如果是文科的話。理科就要準備發散式提問，建議上課之前吃點糖開啟窗戶免得四五十個人一起缺氧」打哈氣「那就完蛋了
第三，最重要的一點，不僅僅是允許，而是全力鼓勵學生在任何時候包括你在講課的時候，說重點的時候打斷你，甚至很突然很唐突你都必須接受並且準確迅速的回答。
以上三點你做到了除非壓根不想學或者這學生跟你有」深仇大恨「，在不就家裡天塌下來了，否則不僅僅是成績剛剛的，而且還會有可能偏科，偏你教的這一課。
最難得就是你能在任何時候被打斷並且準確回答，其它的都是細節。
您自己想吧，覺得我說的有道理就點採納，我是上學時分數有過2百分暴漲的經歷。
7樓：士兵耀
把知識點細緻的講出來，保證思路清晰的情況下帶點幽默就可以啦！
8樓：匿名使用者
講一些幽默有趣的事情
9樓：華漁101教育
1、利用場bai景表演，既可以讓學生加du強對課文的zhi理解，又可以增加與學生的dao互動。
2、角內色互換，讓同學們過一把
容老師癮，也讓老師體驗一下做學生的感覺。
3、增加趣味性，適當使用教學軟體，比如用101教育***的互動工具、互動題型，增加一些課堂小遊戲，如團隊競賽、隨機組隊、接龍活動等，互動題型等讓課堂氣氛更輕鬆。
10樓：恿生性費
楓橋夜泊（張繼）春曉（孟浩然）
11樓：中公教育
課堂的氣氛，往往從一堂課的匯入
開始就奠定了基調：
匯入是一堂課的開始，匯入的質量很大程度上決定了你整個課的基準。因此有乙個有亮點高質量的匯入是需不可少的，這裡就以《黃果樹聽瀑》為例，讓大家直觀感受一下同一篇課文的不同匯入方式。
匯入一(**匯入)：
這個匯入可以經過修改變得更好，如下：
上課之前呢，老師想先和大家一起來看一副**，(出示一張黃果樹瀑布的**，然後提問)大家知道這是**嘛?沒錯，有同學去過哈，這就是黃果樹瀑 布!那還有很多同學沒有去過黃果樹，那你們看到這張**有什麼感受呢?
大家都有很多的感受哈，那我們都是通過視覺來感受的，大家想一想如果身臨其境，大家 還可以通過什麼感官呢?沒錯，我們作者就是通過聽覺去感受的，那今天我們就來學習一下《黃果樹聽瀑》，看看作者都聽到了什麼?
匯入分析：相比之前的匯入，這個匯入的後半部分加入了讓學生感受和引出聽這個關鍵的動作，就不僅僅是直觀，而且能夠先帶給學生整個課文的這種情緒和情感，顯然就比之前的匯入好很多!
匯入三(實物匯入)：
同學們，上課之前老師想大家都先閉上眼睛，然後保持安靜。很好，現在請大家聽一聽(同時老師緩慢的將一杯水匯入另一杯子中)，大家聽到了什麼?很 好，水的聲音，那大家覺得這個水聲有什麼特點嗎?
沒錯比較緩慢。那現在大家不要睜開眼睛，接著聽(此時快速的將一大杯水倒在另乙個大的容器裡面)現在大家 感覺聽到了什麼樣的水聲呢?沒錯，感覺很急，而且比剛剛的有氣勢!
現在可以睜開眼睛啦，剛剛老師只是用了一點兒水，大家就對水聲有了不同的感受，那大家想 一想，如果是瀑布，很多很多的水，會是怎樣的感受呢?那今天我們就和作者一起來聽下黃果樹瀑布的聲音，學習《黃果樹聽瀑》。
希望對您有所幫助。
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怎樣上好高中體育課，如何上好一節高中體育課
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