1樓：miss_羅蘭蘭
墨守成規，意思是守著老規矩不肯改變。
因循守舊，指的是沿襲舊規，不思版革新，死守老一套，權缺乏創新的精神。出自《漢書·循吏傳序》。
抱殘守缺，意思是指抱著殘缺陳舊的東西不放，形容思想保守，不求改進。也指儲存價值較低或與當前社會脫節的習俗。[1]
自主學習能力很強的人可以描述為具有很高的什麼
2樓：匿名使用者
可以描述為具有很高的自制力跟獨立自主能力。
自主學習是一種教育與學習的哲學，同時是一門藝術。相較於其他教育學派，自主學習者認為沒有人能替別人作決定，每個人都應擁有為自己作主的權利。所謂自主，簡而言之，就是為自己做選擇，並為這些選擇負責。
這和把責任歸因於環境或別人的態度相反，而接近存在主義。
法國生理學家貝欠納曾經說過：良好的方法能使我們更好地發揮運用天賦的才能，而挫劣的方法則可能阻礙才能的發揮。因此，我們從小就應該把自己培養成為能運用學習方法去主動地獲取所需要的知識，且會學、善學的人，而不要成為只會被動地接受知識的死讀書、讀死書的人。
自主學習的必要性
1、培養自主學習能力是社會發展的需要
面對新世紀的挑戰，適應科學技術飛速發展的形勢，適應職業轉換和知識更新頻率加快的要求，乙個人僅僅靠在學校學的知識已遠遠不夠，每個人都必須終身學習。終身學習能力成為乙個人必須具備的基本素質。在未來發展中，我們的學生是否具有競爭力，是否具有巨大潛力，是否具有在資訊時代輕車熟路地駕馭知識的本領，從根本上講，都取決於學生是否具有終身學習的能力，使學生在基礎教育階段學會學習已經成為當今世界諸多國家都十分重視的乙個問題。
正如聯合國教科文組織出版的《學會生存》一書中所講的：未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人而終身學習一般不在學校裡進行，也沒有教師陪伴在身邊，全靠乙個人的自主學習能力。可見，自主學習能力已成為21世紀人類生存的基本能力。
同時作為教育者，我們更清醒地知道在當今知識大**的時代,任何教育都不可能將所有人類知識傳授給學習者，教育的任務必然要由使學生學到知識轉成培養學生的學習能力，培養學生的學習能力是學習的本質。
2、培養自主學習能力是學生個體發展的需要
首先，自主學習提高了學生在校學習的質量。經過檢驗，高成績的學生也是自主學習能力較強的學生，因為自主學習能夠促進學生對所學內容的深度理解，符合深度學習的特徵。其次，自主學習能力是創新人才必備的基本功。
據我國學者調查研究，在2023年中國大學生實用科技發明大獎賽中獲獎的學生的學習活動都具有很強的獨立性、自主性、自律性，表明學生的創造性與他們的自主學習是密切相關的。也正如著名的數學家華羅庚的論述一樣：一切創造發明，都不是靠別人教會的，而是靠自己想，自己做，不斷取得進步。
再次，自主學習能力是個體終生發展的需要。自主學習是個體走出學校後採取的主要學習方式，而沒有自主學習能力，個體的終生發展會受到極大的限制。
3、培養自主學習能力有助於提高課堂學習效率
學習效率的提高是實施素質教育的關鍵，更是課堂教學所必需的。課堂上的自主性學習並非獨行其事，而是指學生不盲從老師，在課堂前做好預習，課堂上熱情參與，課後及時查漏補缺，充分發揮主動性、積極性，變老師要我學為我要學，擺脫對老師的依賴感。真正意識到學習是自己學來的，而不是教師或其他人教會的，自己才是學習的管理者，這些有助於提高課堂學習效率。
形容學習能力強的成語
3樓：如夢隨行
奪胎換骨_成語解釋
【拼音】：duó tāi huàn gǔ
【釋義】：本為道家語，指奪人之胎以轉生，易去凡骨為仙骨。後比喻學習前人不露痕跡，並能創新。
如何全面提公升學習力，創新力，執行力
4樓：
提高領導幹部的執行力、協同力、創新力，是推進工作、落實任務的客觀要求，是提高領導幹部素質的重要內容。提高領導幹部的「三力」，重在乙個「實」字。實學最為先。
學習是最核心、最本質、也最需強化的能力，學習力的強弱直接決定和影響著領導幹部的執行力、協同力、創新力。領導幹部要切實增強對學習重要性的認識，增強自覺學習的動力，通過學習，解放思想，更新觀念，提高能力，為提高執行力、協同力、創新力提供智力支援。實幹最關鍵。
執行力、協同力、創新力最終體現在實際工作中，通過工作成效來檢驗。強化執行力，就要腳踏實地，樹立實幹作風，增強時間觀念和效率意識，樹立「立即行動、馬上就辦」的工作理念，堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習，提高辦事效率；增進協同力，就要牢固樹立「一盤棋」思想，打破部門之間存在的利益「壁壘」，在工作中互相理解、支援、配合、補台，形成推進工作的合力；提高創新力，就要堅持與時俱進，有百折不撓精神、超越自我的勇氣和敢為人先的作為，創造性地開展工作，創造實實在在的經得起時間、群眾考驗的政績。實效最重要。
提公升領導幹部執行力、協同力、創新力，重要的是取得實實在在的效果。要杜絕虛假浮誇行為，做到真抓實幹。在推進重點工作中提高執行力、協同力、創新力，在建立健全各項制度中提高執行力、協同力、創新力，切實做到職責明確，措施有力，成效明顯，用促進經濟社會發展的工作實績來檢驗提高執行力、協同力、創新力的成效
創新能力主要包括哪三種能力?
5樓：遊俠
創新能力
按主體分，最常提及的有國家創新能力、區域創新能力、企業創新能力等，並且存在多個衡量創新能力的創新指數的排名。
創新能力是技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。經濟競爭的核心；當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創造力的競爭。
擴充套件資料
在科學技術飛速發展的今天，創新意識和創新能力正成為決定乙個國家國際競爭力和國際地位的最重要因素。改革開放以來，我國創新能力大大提高，少數科研和技術創新也在世界上佔有一席之地。
21世紀，我國科技人力資源3850萬人，居世界第一位；研發人員109萬人，居世界第二位。這是中國進入創新型國家行列最寶貴的資源，是任何國家都無法比擬的。資料分析顯示，中國學生的應試能力較強，但實踐能力特別是創新能力較差。
中國學生和美國等西方發達國家的學生之間也有很大差距。
6樓：河傳楊穎
主要包括系統性思維
能力、創造性思維能力和實踐能力。
創新能力是技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。經濟競爭的核心；當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創造力的競爭。
以現有的思維模式提出有別於常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物（包括產品、方法、元素、路徑、環境），並能獲得一定有益效果的行為。
擴充套件資料
創新能力影響因素具體如下：
中國傳統文化長期以來形成的民族心理「積澱」。中國傳統儒家文化崇尚「中庸」之道，講究「人道合一」，孔夫子更強調「述而不作」。古訓有「木秀於林，風必摧之」，民諺有「槍打出頭鳥」之稱。
幾千年代代相傳，形成我們民族過於求穩趨同，不敢求異冒險的心理「積澱」。
封建社會的思想雖經「五四」新文化運動和思想啟蒙運動的有力衝擊，但仍根深蒂固。後來「*****」的爆發和「兩個凡是」的出籠就是其極端的表現。
中國的孩子從小就被教育在家要聽家長的話，在學校要聽老師的話，在單位要聽領導的話，於是，服從聽話就成了他們做人的基本準則，缺乏一種創造的內在衝動，缺乏一種大膽質疑的批判思維。
7樓：羅莉泡泡
一、學習能力
獲取、掌握知識、方法和經驗的能力，包括閱讀、寫作、理解、表達、記憶、蒐集資料、使用工具、對話和討論等能力。學習能力還包括態度和習慣，比如活到老、學到老的終身學習的態度和信念。個人具有學習能力，組織也具有學習能力，人們把學習型組織理解為「通過大量的個人學習特別是團隊學習。
形成的一種能夠認識環境、適應環境、進而能夠能動的作用於環境的有效組織。也可以說是通過培養瀰漫於整個組織的學習氣氛，充分發揮員工的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的組織。」在如今競爭的時代，乙個人或乙個組織的競爭力往往取決於個人或組織的學習能力，因此無論對於個人還是對於組織而言，其競爭優勢就是有能力比你的競爭對手學習得更多更快。
所以管理大師德魯克說：「真正持久的優勢就是怎樣去學習，就是怎樣使得自己的企業能夠學習得比對手更快。」
二、分析能力
把事物的整體分解為若干部分進行研究的技能和本領。事物是由不同要素、不同層次、不同規定性組成的統一整體。認識事物的有效方式之一就是把它的每個要素、層次、規定性在思維中暫時分割開來進行考察和研究，弄清楚每個區域性的性質、區域性之間的相互關係以及區域性與整體的聯絡。
做到由表及裡、由淺入深、由易到難地認識事物和問題。分析能力的高低強弱與三個因素有關，一是個人的知識、經驗和稟賦；二是分析工具和方法的水平；三是共同討論與合作研究的品質。隨著科學技術的發展，高效能計算機和各種科學儀器以及新的分析方法的出現和應用，有效地提高了人們的分析能力。
當然，分析能力也有侷限性和片面性，容易使人只見樹木，不見森林，忽視從整體上把握事物。因此通常把分析能力與綜合能力結合起來運用，將會取長補短，相輔相成。
三、綜合能力
強調把研究物件的各個部分結合成乙個有機整體進行考察和認識的技能和本領。綜合是把事物的各個要素、層次和規定性用一定線索把它們聯絡起來，從中發現它們之間的本質關係和發展的規律。具體講，綜合能力包括三項內容：
一是思維統攝與整合，就是把大量分散的概念、知識點以及觀察和掌握的事實材料綜合在一起，進行思考加工整理，由感性到理性、由現象到本質、由偶然到必然、由特殊到一般，對事物進行整體把握；二是積極吸收新知識，綜合能力需要多方面的知識和方法，不斷吸收新知識，不斷更新知識都是必要的，特別是要學會跨學科交叉，把不同學科的知識、不同領域的研究經驗融會貫通，才能更好地綜合；三是與分析能力緊密配合，僅有綜合能力，也有侷限性和片面性，即缺少深入的、細緻的分析，細節決定成敗，在認識事物時也是如此，只有與分析能力相互配合，才能正確認識事物，實現有價值的創新。
四、想像能力
以一定知識和經驗為基礎，通過直覺、形象思維或組合思維，不受已有結論、觀點、框架和理論的限制，提出新設想、新創見的能力。想象力往往是發現問題和解決問題的突破口，在創新活動中扮演突出隊和急先鋒的角色，缺乏想象力很難從事創新工作。
五、批判能力
表現在兩個方面，在學習、吸收已有知識和經驗時，批判能力保證人們不盲從，而是批判性地、選擇性地吸收和接受，去粗取精、去偽存真；在研究和創新方面，則質疑和批判是創新的起點，沒有質疑和批判就只能跟在權威和定論後面亦步亦趨，不可能作出突破性貢獻。科學技術史表明，重大創新成果通常都是在對權威理論進行質疑和批判的前提下做出的。
六、創造能力
創造能力是創新能力的核心，它是指首次提出新的概念、方法、理論、工具、解決方案、實施方案等的能力，是創新人才的稟賦、知識、經驗、動力和毅力的綜合體現。
七、解決問題的能力
包括提出問題和凝練問題，針對問題選擇和調動已有的經驗、知識和方法，設計和實施解決問題的方案，對於難題，能夠創造性地組合已有的方法乃至提出新方法來予以解決。解決問題分狹義和廣義，狹義的解決問題就是人們通常認為的各種問題的解決，如物理問題、數學問題、技術問題；廣義的問題解決則包括各種思維活動，這種情況下，創新能力就等同於創新性解決問題的能力。
八、實踐能力
是特指社會實踐能力。提出創造發明成果,只是創新活動的第一階段，要使成果得到承認、傳播、應用，實現其學術價值、經濟價值和社會價值,必須要和社會打交道，實踐能力就是為實現這一目標而進行的各種社會實踐活動的能力。
九、組織協調能力
組織協調能力的實質是通過合理調配系統內的各種要素，發揮系統的整體功能，以實現目標。對於創新人才來說，要完成創新活動，就要協調各方，當擁有一定資源時，就可通過溝通、說服、資源分配和榮譽分配等手段來組織協調各方以最終實現創新目標。
十、整合多種能力的能力
創新人才的寶貴之處不僅在於擁有多種才能，更重要的是能夠把多種才能有效地整合在一起發揮作用。整合多種能力的能力是能力增長和人格發展的結果，這需要通過學習、實踐和人生歷練。能否完成重大創新，擁有整合多種能力的能力是乙個關鍵。
自主學習能力的構建包括哪些方面，自主學習能力具體包括的方面有哪些
學習能力主要體現在 閱讀 理解 歸納分析能力 記憶力 注意力 思維 創造力 寫作能力 自我管理能力 等方面。關於提高學習能力，給你一些我的思路和經驗參考。學習掌握速讀記憶的能力，速讀記憶是一種簡單 高效的全腦開發的方法。它啟用我們的 眼 腦 潛能，培養來我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消...
如何培養孩子自主學習的能力，養成良好的學習習慣？
家長是孩子的第一位教師，良好的行為習慣也需要家庭教育來培養和鞏固，學生除了學校外，停留最多的就是家庭了，因此，教師除了在學校處處培養學生的良好習慣外，還要和家長密切聯絡，相互交流，把學校教育和家庭教育緊密結合起來。如今存在一種普遍現象 很多學生在學校都能遵守各方面的要求，可以說是一位有著良好行為習慣...
如何培養強大的學習能力，怎樣培養自主學習能力
提高記憶力原來跟場所也有關係 個人認為，bai再有目標後du，就要擺脫別人可以zhi幫助自己的心態。控制自己不接dao受任何人回的幫忙，有什麼問題自己去答解決，通過各種自己想到的方法嘗試。明確的目標 有乙個目標後，你就知道你要的到底是什麼，就有了興趣，在這個時候，你會有很大的動力。你會發現你的學習能...