1樓：白若琪是只貓
每天自己自覺完成老師布置的各科作業，b.養成自己檢查作業並對及時發現的漏洞，不足進行補充修改，二，從興趣愛好中培養，a.孩子對苛求知識的慾望是無窮盡的，要養成每日制定小目標，一週制定周目標，逐步養成良好的計畫目標，b.
每日一任務，哪怕是記住乙個生字，生詞等。三，從知識結構中培養，a.分階段，分難易，預習，b.
分層，分類等
怎樣培養小學生語文預習的習慣
2樓：不雨亦瀟瀟
一、教給預習方法
預習一般是在課外進行的，但是學生開始不會預習，因此應該把預習拿到課堂上來，酌情上幾次預習的指導課。在預習課上，老師可以用一篇文章做例子，帶著學生一起預習，教給學生預習的方法。對中高年級學生的預習方法一般是：
（一）、閱讀課題，揣摩課文內容
我要求學生每學一篇課文，先要閱讀課文的課題，根據課題提出問題，來揣摩一下文字的內容，然後再讀課文，用回答問題來印證自己的判斷與課文內容是否一致。如在學習《跳水》這一課時，很多學生根據課題提出了問題：誰跳水？
為什麼要跳水？ 跳水的結果怎麼樣？……這些問題，引起了學生急於**文字內容的好奇心，激發了學生的求知慾望。
（二）、查閱資料，了解時代背景
有些課文所描述的內容與學生的實際生活距離很遠，學生對於文字內容很難引起共鳴。我就讓學生查閱相關資料，了解時代背景及作者，這對於學生理解文字內容可以起到事半功倍的作用。如在學習《七子之歌》這一課時，課前先讓學生了解聞一多和《七子之歌》的資料，就能讓學生更好地體會到聞一多懷念自己的祖國、渴望回歸的真摯情感，以及他強烈的民族自尊感。
（三）、初讀課文，掌握生字、新詞
學生在完成前兩步的基礎上再讀課文，用圈點勾畫的方法找出文中的生字、新詞及多音字，然後讀準字音，認清字形，再通過查字典、聯絡上下文等弄懂詞義，以便第二天到課堂上與同學討論，這樣既提高了學生自學字詞的能力，也有利於掃除語言文字上的障礙，更便利了學生順利地讀懂課文。 （四）、再讀課文、理清文章思路
學生在前面閱讀課文的基礎上再讀課文，這次讀課文目的主要是讓學生在預習後能理清作者的寫作思路，從而掌握文章的精妙之處。例如：學生在預習《太陽》這一課後，我在課堂上檢查這一環節預習情況，發現很多學生都能理出作者行文的思路：
太陽的特點，太陽和人類的密切關係。 （五）、細讀課文，提出疑難問題
俗話說：不會提問的學生就是不會學習的學生，「發現乙個問題比解決乙個問題更重要」。因此我常鼓勵學生再次回到課文中，通過默讀思考，提出自己在預習中所遇到的問題，或者自己對這篇課文的獨特的見解，這正是學生主動性和創造性的具體體現，這一步預習完成得好，可為課堂上「問題的**」這一雙邊活動奠定基礎，也活躍了課堂氣氛，節約了時間，使自主合作學習的效果更好。
（六）、完成練習，檢測預習效果
學生在完成前幾步的基礎上，認真閱讀課後練習，從中可以獲得很多啟示。因為課後練習「實現了引導學生認真閱讀文字的本意。」通過課後練習的閱讀，學生能探知本文的主旨，通過完成練習情況學生能自我檢測預習效果，初步知曉本文的重點，這鍛鍊了學生的**能力
二、精心設計預習提綱
設計預習提綱的原則是：①預習題要有針對性，即針對教材內容和學生實際。②要養成預習的習慣，就要激發學生對預習產生興趣，所以設計的預習題要體現趣味性，能激發學生求知慾，使他們主動探求問題。
③預習題要有啟發性和指導性，能啟迪學生思維。④預習題要考慮學生的可接受性。預習不要流於形式也不要要求過高，學生「跳」了，還是摘不到桃子，或預習形式千篇一律，學生會感到枯燥無味。
宣布預習要求，可以老師講，也可以用大螢幕顯示，還可以印發預習卡片。開始預習之前，要讓學生複述或讀一讀預習要求，再讓學生說一說，對預習要求不清楚的，教師講清後，方可組織預習。
三、及時檢查預習情況
美國著名專家h西蒙說：「只有當學習者知道學習的結果如何時，才能發生學習興趣」。可見，及時檢查預習情況，對培養學生預習習慣有很大的促進作用。
檢查的形式有教師提問檢查、同桌互檢、小組交流匯報等。檢查中，若發現學生沒有完成預習，要督促其及時補上。這當中，既可由老師用課餘時間督促，還可逐漸培養小組長或同桌同學督促，以此來督促學生自覺預習習慣的形成。
無論採用哪種形式檢查，檢查後我都要對該次預習情況進行評講，達到預習要求的發獎卡以示鼓勵，從而激發學生下一次預習的興趣。
怎樣激發學生的學習興趣小課題階段性總結
3樓：白羊奮鬥
一、課題進展情況
本課題自進入實施階段以來，我們全組教師按計畫全面開展研究工作，通過課堂教學實踐，不斷反思，積累經驗。在學科教學模式中，已初具規模。各位教師能結合學科模式，自身教學風格，開展生動有趣的課堂教學，取得較好效果。
同時，課題組教師連續兩年全部參加了學校的課堂教學大賽，每學期每人講一節研討課，一節示範課。組內教師隨時聽，及時交流、共同研究。通過參賽和廣泛的聽評課，吸取他人之長，完善提高自己的教學水平。
每學期我們都認真準備，積極參加校本培訓活動，例如每週的常規教研活動，大家把自己工作中的心得體會進行交流，取長補短、受益匪淺。通過學校業務理論培訓，自學新課改理論知識，不斷提高業務水平，使我們課堂教學即生動又有實效，較好地激發學生學習興趣，提高學習效率。在學生綜合素質評價方面，我們制定了能全面提高學生素質的評價方案，在課堂教學實施過程中，極大調動學生積極向上學習精神，使學生能以此為動力，嚴格要求自己，不斷進步，並且在實施中，我們能不斷修改其中不完善的評價細則，並製成冊。
二、本階段研究的目標、具體內容。
在前期研究工作的基礎上，在本階段我們重點做好以下研究工作。
1、培養學生自主預習、自主質疑的習慣。
2、引導學生以小組合作的方式主動參與教學活動。
3、完善學科自主學習課堂教學模式。
三、本階段實驗做法、解決的問題、取得的成果。
在本階段研究過程中，我們根據本階段研究工作的任務，通過相關的理論學習、培訓，課堂教學實踐研究，教學研討活動，教學設計、教學案例、教學經驗交流等，及時地總結經驗，發現問題，個別調整了實驗計畫，提高了課題研究工作的實效。
1、組織參與實驗的教師進行相關教科研理論的學習、培訓。
為使參與研究的老師明確實驗的目標和任務，對教師相關的教科研理論的學習、課題研究方法等進行了培訓。
2、召開課題組研討會，及時交流課題的研究進展情況。
在實驗中我們採用點面結合的形式，舉行校級研討活動。還組織了常規性的研討課，進行多次的不定期的研討交流活動。在研討會上，上課的老師說構思與感想，聽課的老師談看法與建議，總結成功之點，找出不足之處。
有時，一堂課試上幾次，反覆修改，反覆推敲，在培養學生自主學習上傾全力。
四、在課題進展中存在的問題及下一步如何改進。
在課題進展中遇到的問題：
1、時間調控難度加大，時常會影響教學任務的完成。
2、在進行小組合作教學時，教師既是組織者又是教學實施者。兩者怎樣結合好，還有一定難度。
3、怎樣把握學生個體的差異與參與小組合作的方式之間的聯絡點。
針對以上問題在今後實驗中要做到：
1、教師要根據教學目標、教學內容、教學重難點，結合學生實際精心設計一些需要合作解決的問題，其問題既能激起學生參與學習的動機，又能充分發揮小組功能。問題設計太簡單了，沒有合作的必要，太難了學生解決不了。
2、注重培養學生主動閱讀的習慣、主動查詢資料的習慣、主動質疑的習慣、主動質疑解惑的習慣等等一系列好習慣。讓學生帶著問題、帶著自己的思想、自己的思維進入課堂，提高教學效率。
3、教師要對學生進行必要的思想品德教育和學習目的的教育。學生在進行自主合作學習時，教育學生學會尊重別人，認真聆聽別人的發言；每個學生都要談自己的看法和想法。還要教育學生成功的合作學習既要有統一的學習目標，又要心中有他人，有自我犧牲的精神，多為他人著想；要教育學生要對自己的表現有信心，不自卑，要主動參與學習。
這些思想品德教育是合作學習成功的重要保證，也是合作學習的目標之一。
4、自主學習的教學要做到「三個結合」。教師的精講與學生的讀書、操作等實踐活動相結合，對學生在活動中得出的答案，教師要進行概括和昇華；教師的指導與學生的自學相結合，在學生充分自學的基礎上，教師要善於引導和組織學生進行討論，收集資訊，發現問題及時指導，並重視資訊反饋；教師的提問與學生的質疑相結合，改變傳統的問答式教學法，讓學生通過討論、交流來發現問題。只有這樣，學生的知識才能得到發展，能力才會得到提高。
本階段課題組雖然取得了一定的成績，但還存在不少的問題。我們一定會堅定信心、團結協作，使今後的課題研究更加規範化，合理化，更加充分地調動參與課題研究教師的積極性，推動教研課題研究逐步深化。我們也誠懇地希望得到各級領導、專家的大力支援，爭取能夠取得較大的成果，順利完成這項研究工作。
4樓：小周子
此次我選擇《小學生課外閱讀興趣的培養》課題進行研究，以下是我的研究小結。
一、 讀書方面
(一) 課內指導學生讀好課文
根據新課標的要求，對學生課內讀好課文我有三點要求：（1）讀得正確；（2）讀得流利；（3）讀得有感情。為了避免學生唱讀、拖讀、搶讀、用嚷來代替朗讀等現象，教師應當示讀，指導學生把握好語調的高低，語氣的輕重，語速的快慢，把文章所要表達的思想感情讀出來。
（二）借助課外書拓展知識面，提高了學生閱讀能力。
1，充分利用課餘的時間，在教室內閱讀老師推薦的讀物，也可以和同桌交流讀後感。
2，每天布置適量的閱讀作業。讓學生在日積月累的讀書之中，養成良好的閱讀習慣，提高學生閱讀興趣。
3，開展多種活動，培養閱讀習慣。讓學生把平時閱讀積累的故事，寓言分享給其他同學和老師，在家也可以與父母交流，把自己認為好的故事說給父母聽。
（三） 讀書方面採取的必要的鼓勵措施。
針對不同學生的閱讀情況，採取不同的獎勵。可以評選「閱讀大王」「紅花少年」等榮譽。得到榮譽的學生會繼續努力，沒有得到榮譽的學生會再接再厲，爭取拿到閱讀榮譽。
二、 寫話方面
（一）讀中學寫，提高寫話水平
隨著孩子識字量的增大及閱讀數量的增加，我們適當增加了習作練習，主要包括：
1， 每週定期進行一次寫話訓練。學生在不斷增加閱讀量的同時，也該不斷的提高自身的寫作水平。讓學生根據自己的閱讀實際情況，充分發揮自己的想象力，寫一些最有感觸的文字。
這樣的訓練，就是讓學生在不斷的閱讀寫作中，提高閱讀寫作水平。
2， 每週寫三到四篇日記，寫一到兩篇讀書筆記。日記沒有限制，讓學生把平時生活、學習中的所觀所感寫下來，從日常的小事寫起，不斷提高寫作水平。學生不是光閱讀完書就行，還得思考，不能走馬觀花，而要養成寫讀書筆記的習慣。
（二）正確的評價增強學生的自信心
對於學生的寫作，教師應當以表揚鼓勵為主。過多的批評，反而會使學生自信心降低，更加不利於引導學生寫作。每個學生也都有每個學生的特點，其寫出來的東西也不一樣，針對此，教師應當根據不同學生的特點，有針對性的給予指導，這樣才更有利於學生寫作。
總之，培養學生的閱讀興趣並非一朝一夕之事，應當在日常的教學中，不斷的給你指導，通過學生日積月累的學習，讓學生養成良好的閱讀習慣。
如何培養農村高段學生良好的預習習慣
預習，顧名思義就是學生在課前的自學，而課前預習就是自學之樹的萌芽，可見預習是學習領域重要環節，怎樣去預習？必須要講求方法，方法是解決問題的重要策略，乙個人掌握了學習方法，就如同掌握了開啟知識寶庫的 密鑰匙 就能獨立地向新認識領域進軍，才有可能攀上知識地頂峰。所以，要想讓學生具有自學的本領，作為教師就...
《家長怎樣培養孩子預習和複習的習慣》理解
英語學習主要講述學習英語的方法，注意事項等內容。學習英語貴在堅持，找到適合自己的方法，多運用多溫故。英語學習過程是一種觀察，模擬，認識，識記，思考，記憶等綜合的心理活動過程。建議從學單詞開始就聽寫背單詞，建立起人對英語單詞聲音形象的條件反射能力。英語學習技巧 學習英語貴在堅持，找到適合自己的方法，多...
怎樣培養學生良好的英語學習習慣,如何培養小學三年級學生良好的英語學習習慣
學費全免網告誡廣大學子們當意識到有必要學會英語，並且下決心去攻克這個難關時，我們就一定要 1 投資我們的時間和心智。我們並不傻，有足夠的智慧型和大腦空間來消化儲存那些abcd。別人能學會，我們也能學會，只要我們善於投資自己的時間。上帝賦於我們每日24小時，上班8小時，睡覺7小時，三餐飯2小時，莫名其...