1樓：
可以的，會從小故事開始給孩子培養英語，方法特別，見解獨到，小孩子容易接受這樣的閱讀方式的。
如何培養孩子英語閱讀能力
2樓：武夷山大道
提高孩子的英語閱讀理解能力至關重要。一方面，英語閱讀在英語測試中佔的分值很高。不管是完型填空、補全短文還是短篇的短文理解，都要求學生有很好的英語閱讀理解能力。
閱讀理解能力強與否決定著英語考試的成敗；另一方面，閱讀是在英語學習中要求學生掌握的四種基本技能之一。北京市特級教師王英民說過：「不會閱讀就不會學英語，閱讀是基礎，沒有閱讀，就不會有很好的聽力，沒有閱讀，就更談不上寫作。
」英語閱讀能提高讀者的認識能力，從而促進其他三種技能（聽、說和寫）能力的提高。閱讀也能使人增長見識，拓寬視野。但是在教學中發現，許多學生在閱讀方面存在著困難，不知道正確的閱讀方法。
本篇文章將從三個方面出發，主要闡述用什麼樣的方法來增長語言知識，養成良好的閱讀習慣，應該注意哪些閱讀技巧，進而提高中學生的英語閱讀能力，提高閱讀效率。
一、盡可能多的記憶英語單詞，增加自己的詞彙量
掌握一定數量的單詞是提高閱讀理解能力的前提。如果有大量的生疏的單詞,英語短文閱讀起來難度很大。所以掌握一定數量的單詞是學生提高英語閱讀能力的前提和保證。
在農村中學，由於受到特定環境的制約和影響，學生在記憶單詞方面面臨著很大的困難。尤其現行的牛津英語的教材詞彙量擴大了不少，記憶的難度就更大了。記憶單詞的方法有很多種，在教學中我經常使用的有以下幾種：
1．詞彙表「八到」記憶法
這是中學生使用最多的方法之一，即將生詞表和人的器官相結合：眼裡看到、心裡想到、手裡寫到、嘴裡拿到、耳朵聽到、（結合實物還可以）鼻子嗅到、舌頭嚐到、手指觸到。學生在記憶時不要偷懶，一定要邊記邊比劃，把各個器官充分調動起來。
這種方法使學生把目標詞彙與自己的大腦神經聯絡，易記憶深刻，印象持久。
2．分類記憶法
即分析單詞的形態，將所要記得單詞根據其義、形、音進行分類。例如，按音標的拼讀規則記憶單詞，按詞性變化記憶單詞，按同音記憶單詞，教師還可教給學生關於英語詞根和詞綴的知識等；通過詞根加字首或字尾可派生出新的單詞，將兩個或更多的詞放在一起，可合成新的單詞。
3．聯想記憶法
蘇聯著名心理學家巴甫洛夫指出：「記憶要依靠聯想，而聯想則是新舊正式建立聯絡的產物。」美國心理學家威廉·詹姆士也說：
「記憶的秘訣就是根據我們想記住的各種材料來進行各種各樣的聯想，而這些聯想就成了各種資料的釣鉤，萬一資料沉沒腦海，我們就可以通過聯想這樣的釣鉤將資料鈎出來。」充分運用發散思維自己的想象力，使所要記憶的英語單詞，生動、形象和具體化，使生詞與熟詞之間建立一種聯絡，從而達到以舊帶新，快速記憶的目的。
除了記憶生詞表內的詞彙外，學生對於課外的詞彙尤其是熱門詞彙、新詞彙要知道意思。在閱讀材料時，常常會出現一些最新詞彙和縮寫等，如果不清楚，很可能影響對全文的理解。
二、 在平時教學中，注重培養學生的英語閱讀興趣
剛開始時，由於受各種原因的影響，學生對英語文章存在著一定的心理負擔和畏難情緒。教師要定期對學生進行一定量的訓練，一日一篇短文，用「蠶食」的方式來逐步訓練學生。在選材時，文章體裁多樣化，涉及面要廣，趣聞性要強。
除了課本中的閱讀材料，教師還應該收集一些與學生水平相當、難度不太大、貼近學生生活、讓學生易感興趣的文章作為課外閱讀訓練材料。例如，可以使用一些關於西方國家風土人情、節日禮儀等方面的文章，還可以使用關於外國校園生活、笑話、寓言故事等文章。在學生讀後，要求他們做一定的習題，或寫出內容概要，這樣既可以提高學生英語閱讀理解能力，又可以訓練他們的口語、書寫能力。
在學生的英語閱讀達到一定水平後，教師可結合考試常見的閱讀題型，如說明文、科普文章等，讓其練習。對學生遇到的困難要鼓勵他們認真思考，推敲，要學會結合上下文理解文章的意思。可定期舉辦一些英語閱讀競賽，提供閱讀材料，要求學生在規定的時間內完成閱讀，要充分肯定他們的成績，讓他們感到一定的成功感。
三、 教會學生正確的閱讀方法，明確目的，提高做題正確率
我們閱讀的目的是為了從材料中獲取有用的相關的資訊，目的不同，題目要求不同，我們閱讀的方法也不同，主要方法和技巧有以下幾點：
1．如若學生只想知道文章的主旨和中心意思，只需要瀏覽或略讀即可
在閱讀時，重點讀文章的首句（段）和末句（段）。因為文章的中心思想和主要意思或事情的結果大都是在文章的開頭或結尾的。
2．如若學生想對文章的具體細節進行了解，就要進行精讀
逐句逐段進行閱讀，了解事件發生的開始、經過、結果，這對於掌握具體事實的細節有很大的幫助。
3．如果篇幅過大，故事性不強，時間又有限，學生可根據訓練題目來進行有目的的選讀
4．在閱讀過程中，難免會遇到不熟悉或不認識的生詞，影響理解
若是不重要的詞彙，要求他們可以不要理會，若影響文章的理解，學生們可以結合上下文進行推敲、猜測。用這種方法，有時可以幫助文章的理解。
除了注意閱讀方法，在平時訓練的時候，還要注意閱讀習慣和時間的合理分配。有的學生習慣出聲閱讀，還有的學生習慣用手指或筆指著閱讀，都是不可取的。在很多情況下，尤其是考試的時候，既打擾別人，也耽誤時間。
學生要養成默讀的習慣，在閱讀時，要心無雜念，擴大視幅，減少回視。將精力全部集中在閱讀的材料上，節約時間。教師在平時練習的時候，也可給學生限定時間，要求他們在規定時間內完成，盡量少查或不查詞典，加快閱讀節奏，為在考試中取得好的閱讀成績打下基礎。
閱讀理解是英語知識綜合運用的體現，是進行英語教學的重要版塊，是讀者獲得資訊的重要途徑。只有掌握了閱讀的技巧和方法，堅持訓練，才會取得良好的效果。我們在實際地閱讀教學中，提倡精讀和泛讀相結合，課內閱讀和課外閱讀相結合，培養學生的閱讀能力，挖掘每個學生學習語言的潛能，有效地提高他們的語言綜合運用能力。
如何培養孩子閱讀和寫作習慣？
3樓：悠家教育
閱讀和寫作相輔相成的，閱讀從興趣培養起，從小孩感興趣的方面開始，從簡單到複雜，每次閱讀形成寫筆記的習慣，可以有一定格式也可以想到什麼寫什麼，長久下來收穫也是不小的
4樓：妖魅少爺
1、要靠教師的正確引導。
作為一名語文教師，要想培養學生良好的閱讀和寫作習慣，要讓學生知道良好的閱讀和寫作習慣包括哪些內容，使他們心中有數。
2、應讓學生認識到養成良好的閱讀和寫作習慣的重要意義。
通過古今中外和現實生活中正反兩方面的例子，向學生說明養成良好的閱讀和寫作習慣對學習、生活、工作的重要作用，增強形成習慣的意識性，提高其積極性和自覺性。
3、要建立健全嚴格的監督機制和獎懲機制。
習慣的形成不是一朝一夕就能辦好的事，不是教師一號召，學生一注意就能辦到的事。必須樹立長期堅持的觀念，必須建立健全嚴格的制度。比如自我約束機制，同學之間相互監督機制，教師、家長的監督機制，定期不定期組織評比，給予恰當的表揚和批評，形成競爭局面。
4、教給方法。
學生掌握正確的閱讀和寫作方法對養成良好的閱讀和寫作習慣有著直接的關係。比如，要使學生養成認真做讀書筆記的習慣，首先要使學生知道讀書筆記有幾種，每種有什麼特點，各有什麼作用；其次要教給學生各種寫法。
5、要靠反覆的嚴格訓練。
反覆的嚴格的訓練是養成良好的閱讀和寫作習慣的最根本的保證。 良好的閱讀習慣是靠閱讀實踐中的反覆嚴格訓練形成的。為了使學生養成愛讀書、多讀書的好習慣，教師要經常向學生介紹古今中外愛讀書的典型事例啟發學生愛讀書
如何培養孩子的英文閱讀
5樓：翰林學庫
著名語言學家克拉申在他的「輸入假說」中強調，語言的「習得」是指「自然而然地掌握語言的過程和方法」。他強調語言自然習得的實現條件是「大量的真實的可理解的語言輸入」，即在保證量的基礎上，內容符合孩子的年齡特點和興趣需要，並在學習者本身的水平上，略高於現有水平，即「i+1」的原則。
例如：英文水平一般的學生jack，每天閱讀20分鐘，在堅持進行了10個月後，取得了豐碩的成果：
通過回顧他的學習歷程可以發現：
1. 在jack早期閱讀的一本故事《joe and the bike》中，故事內容通過重複包括「what a rider.」「***e on.
」等內容並配合插圖，讓jack在整體感知故事情境中，自然習得語言。
2. 10個月每天堅持閱讀20分鐘，一年內閱讀超過300多本原版讀物，jack通過堅持大量積累，培養了英語思維，帶動了語言能力的全面發展。
3. 寫作中，jack能夠使用「**ell fear」，生動形象地渲染出恐怖的氛圍，十分具有表現力。jack能夠有如此鮮活地道的語言輸出，**於大量吸收原汁原味的英語。
想象力與創造力的培養：利用故事，孩子的口語表達和創造力得到開發。故事為孩子插上了想象的翅膀。
例如：（選自《牛津閱讀樹》 stuck in the mud 片段）
在引導孩子讀這個故事的時候，可以啟發孩子思考「why was the sheep stuck in the mud?」 根據故事畫面，讓孩子豐富的聯想和想象，並通過語言將自己的想象表達出來。
思維能力的培養：故事和文學作品讓思維能力的培養有了依託，因為故事裡有人物，有情節，有情感。
故事可以訓練孩子的多種思維能力，包括分析、評價和創造。
通常我們會通過「或傾聽，或模仿，或朗讀，或表演，或複述，或討論，或評說，或改寫，或續編，或自創」這十種關於故事和文學作品的學習方法，幫助孩子更好地理解故事情節，在理解的基礎上表達孩子自己的個人見解，並激發孩子的想象力創造力，創造屬於他自己的作品。
跨文化理解能力
文化百科對於培養孩子的文化素養和人文素養有著非常重要的作用，卻常常被老師和家長忽略。
優秀的英文原版故事和文學作品中一定蘊含著大量的文化百科內容。例如，牙仙子、robin hood等文化百科內容，幫助孩子形成跨文化意識。
英國民間傳說英雄羅蘋漢（robin hood）。相傳，他活躍在2023年至2023年間的英國，人稱漢丁頓伯爵。他武藝出眾、機智勇敢、聰明，仇視官吏和教士，是一位劫富濟貧、行俠仗義的綠林英雄。
語言學家克拉申(krashen)研究發現：兒童在習得母語時，要經歷為期大約一年的「聽」的過程(沉默期)，然後才開口說出第乙個詞。這一規律同樣適用於第二語言習得。
沉默期的長短因人而異。
就像我們從小學中文，1歲前通常都不會開口說話，在爸爸媽媽及周圍人大量的語言引導和刺激下，才逐漸學會說簡單的字、詞，會叫「爸爸」、「媽媽」，最後才發展為說完整的句子。第二語言的習得同樣如此，會經歷幾個月甚至1年不等的沉默期。
針對處於語言沉默期的孩子，需要營造全英文的環境，通過與他們進行趣味互動，培養孩子的語感，包括對語音、語調的感受。在此期間，不要期望孩子迅速開口說英語，給孩子施加學習的壓力。家長也不要一回家就追問「今天上課學什麼了？
表演幾句你學的英文吧？」.....
多一點耐心，多一點鼓勵，與孩子一起走過沉默期，孩子才有可能大膽開口說英文。
家長和教師：為孩子創造不斷的「生長慾望」
因此，家長給孩子讀原汁原味的英語，孩子吸收的也是鮮活地道的英語。此外，早期教育的一點點差異，孩子成年之後都會形成巨大的差異。12歲之前是孩子語言學習的關鍵期，作為家長，在這個時期多操一點心，對成就孩子的未來是至關重要的。
從很多大師級人物的成長軌跡中都能看出，良好的家庭教育對乙個人的成長發展至關重要。家長在這過程中需要用愛與陪伴充當鼓勵者和引導者。此外，家庭教育要重視人文素養，因為人文素養就像是「人生」這棵大樹的樹根，根深才能葉茂。
對於語言學習，著名美國教育學家約翰·杜威曾說：「教育即生長，除它自身之外並沒有別的目的。」因此，無論是老師，還是家長都應順應兒童成長的規律，在恰當的時候進行引導，用大量原汁原味的英文故事和文學作品幫助孩子奠定外語的根基，讓孩子的「生長慾望」得以滿足。
柔持英語，是夢起的地方。
我們始終相信通過努力，可以改變自己的命運。
我們始終相信，時間可以證明，我們可以為廣大少兒英語學習者找到合適的道路。
怎樣培養孩子的閱讀習慣,如何培養孩子的閱讀習慣
北大中文教授告訴你，培養孩子的閱讀習慣只要做好這3步。有經驗的父母會怎樣培養孩子的閱讀習慣？1 給孩子 提供良好的閱讀環境和條件。要讓孩子有書可讀，耳濡目染 再給孩子布置乙個讀書角，可以讓孩子潛移默化的愛上閱讀。2 根據孩子的年齡段，興趣愛好，選擇合適的書給孩子讀。比如小寶寶就比較適合讀繪本，一本好...
怎樣培養孩子良好的閱讀習慣，如何從小培養孩子良好的閱讀習慣
閱讀對孩子的成長至關重要，不僅能夠給孩子的語文能力打下堅實的基礎，還能培養孩子的語言表達能力，形象，思維能力，人際交往能力。想要培養孩子良好的閱讀習慣，應該做到以下幾點。固定時間親子閱讀孩子3到8歲是對閱讀敏感期，這個時候，孩子對世界充滿了好奇，就像一塊海綿一樣，會汲取大量的知識。父母應當每天在固定...
怎樣培養孩子閱讀的好習慣,怎樣培養孩子愛看書的好習慣
北大中文教授告訴你，培養孩子的閱讀習慣只要做好這3步。如果家長一味地要求孩子讀書，自己卻一本不看而且天天玩手機，又怎會讓孩子信服呢？所以家長不妨以身作則，給孩子樹立良好的榜樣。如在家共同制定乙個1到2小時的閱讀時間，在這段時間裡家長和孩子一起讀書，可以共同看一本書籍，也可以各自看各自的書籍，看後再互...