1樓：匿名使用者
二十一世紀是乙個資訊時代的社會，掌握及時有效的資訊對於乙個人的發展十分重要。作為新世紀的中學生更應該「家事國事天下事，事事關心。」那麼中學生怎樣才能及時有效地了解國內外時事大事，學好時事政治呢？
這就要求我們農村初中政治教師要上好時事政治課。以下我就結合自身教學實踐，試著從新課程改革下農村中學時事政治教學的重要性、現狀、應對措施三個方面，談談我的個人認識和做法。
一、時事政治教學的重要性
1、加強時事政治的教學是中考向我們提出的要求
近年來，在全國各地的中考試卷中，有關時事政治的內容佔很大比例。無論是選擇題，還是材料分析題的情境設計，都以重大時事政治事件為背景。縱觀各地的中考題一般都採用了當年發生的重大時事政治事件作為背景或題幹。
由此可見，近年來中考政治試題越來越關注當年國內外所發生的時事政治事件，這已成為一種趨勢。面對中考政治試題的命題趨勢，初中政治教師只有加強時事政治教學，讓學生關注時事政治，才能使學生從容地面對中考。
2、時事政治教學對初中思想品德課教學具有重要作用
時事政治教學是初中思想品德教學的乙個重要組成部分，對加強初中的思想品德教學具有重要作用。思想品德課是一門時代性很強的課程。時事政治教學能夠把握時代特徵，體現社會熱點。
它可以彌補當前思想品德課教學內容的不足，增強思想品德課的時代性，使思想品德課具有較強的實用性。同時，它不僅能使學生透過這扇「視窗」了解國內外大事，而且能理論聯絡實際，提高學生的分析判斷能力和思想認識水平。
3、時事政治教學能增強學生的愛國主義情感
時事政治教學以國內外形勢及黨和國家重大方針政策為重要內容，對學生進行生動、現實的國情教育。通過學生了解我國當前重大的科技文化成果及方針政策，有利於增強學生的民族自豪感，從而培養學生熱愛祖國的情感;通過學生了解世界形勢及我國在世界上的重要地位，能使學生認識到我們社會主義祖國的強大，從而產生對偉大祖國的熱愛之情。
4、時事政治教學能激發學生學習思想品德課的興趣
《初中思想品德課程標準》提出：「在思想品德課教學中，要面向豐富多彩的社會生活。」時事政治教學能把社會熱點問題引入課堂，增加了教學素材，拓展了課堂知識，使思想品德課變得生動有趣，有利於培養學生學習思想品德的興趣。
同時，又能將社會生活與思想品德知識聯絡起來，提高了學生分析解決實際問題的能力。
二、農村中學時事政治教學的現狀
1、學校不重視
農村學校普遍對時事宣傳重視程度不夠，除了國家教育部門要求必須了解的重大時事，其他的熱點不能及時、準確的讓學生知曉。其實學校有豐富的宣傳資源，廣播站、宣傳欄、黑板報都可以很好的利用起來。農村中學過多的偏向培養學生應試能力而忽視培養學生時事分析能力，這對中學生快速形成正確的世界觀、人生觀是不利的。
雖然思品教師講時政知識，但只是為某一節課服務;也講時政知識的重要性，但沒有採取具體措施，結果只是在考前收集讓學生去背。這樣的做法最終使學生產生時政知識平時不重要，考試有老師的依賴思想，而學生的不關心必然使他們的時政意識淡薄。
2、學生自身不重視
一方面，學生受家長、學校和教師的影響，只注重語數英的學習，而把時政作為一門副課，忽略了它的存在，認為時政是一門可有可無的課程。另一方面，我校是農村寄宿制學校，學生在校了解時事政治的的時間非常有眼，他們很難獲得學習時政的機會。週末，學生回到家中，大部分家長無暇關心國事和天下事，因而對學生缺乏正確的引導作用，使學生只對電視劇集情有獨鍾，不去關心時事政治。
3、資訊閉塞導致時政教學難以開展
農村初中大部分地處偏遠，教學設施落後，獲取資訊的渠道較少，大部分報刊雜誌所傳遞的時事政治內容已經「過時」，因而這給農村初中的時政教學帶來了很大的困難。同時，由於學校現代化教學實施較少，學生沒有機會通過上網瀏覽網頁、讀報刊雜誌、看電視新聞、聽廣播獲得現在發生的國內外大事。這些都制約著時政教學的正常開展。
由此我們不難看出，時事政治教學對於初中思想品德課教學十分重要。但是，由於農村初中的教育現狀，時事政治教學效果不佳，現狀亟待解決。
三、農村中學時事政治教學的應對措施
思想品德學科比中學教學中的其它任何科目的時代感更強，而且只要我們教師在努力注重時事政治教學的同時加以合理引導學生自主學習，特別能激發學生的強烈的求知慾和濃厚的興趣。因為平時許多學生在課下私自聊天時，一提起歐巴馬、伊拉克戰爭、反恐、神州十號…就津津樂道，可是一旦上思想品德課就無精打采、哈欠連天。我認為造成這種情況的原因是教師過於注重理論傳授;忽視以時事新聞生動事例來提高學生的興趣，忽視時事的事例豐富生動和教材有密切的聯絡，尤其是忽視了以學生作為主體的時事學習活動的開展。
其實，青少年對時事有強烈的好奇心和求知慾，對國家大事也是非常關心的。只是我們沒有找到合理的方式和方法來激發學生對學習時事的興趣和求知的慾望而已。
第一、激發學生的時事學習興趣與習慣
如何使學生對時事做到好學、樂學，是他們學好時事的前提。我們應當認識到，雖然一些時事錯綜複雜，但並非枯燥乏味。初中階段的學生自我獨立意識逐步增強，對新鮮事物的接收與判斷能力有很大的提高，對很多問題都有自己的分析與見解，這就為他們學習時事打下了良好的基礎。
因此，這個階段如果能激發他們的時事學習興趣，養成學習時事的良好習慣，就能對以後的學習生活起到積極的作用。 第
二、加大在日常思想品德教學中的時事滲透
在思想品德教學中融入時事，使思想品德知識與時事有機地結合，讓學生自然而然地學習到時事知識，達到「潤物細無聲」的教學效果。中考思想品德試題是以豐富多彩的生活和日新月異的時政熱點為載體，創設問題情景，考查基礎知識和能力，也就是說，問題**於時政熱點，答案**於教材知識。教學時如果只講解或只印發新近發生的國際國內重大時政知識及熱點問題，純粹地、孤零零地讓學生死記硬背與中考有關的時政內容，既不利於學生對知識的掌握和記憶，又加重了學生的學業負擔。
因此，不能把時政教學與思想品德課教學割裂開來，孤立地去教學，
只有把時事政治的內容有機地結合到思想品德課教學中來，即把與課本知識相關、與現實生活相聯的重點知識、重大主題、重要熱點在教學中予以滲透，適當予以穿插和介紹，有機地嫁接於教材理論，水**融地「化」時政知識於思想品德課基本觀點和原理之中，才能卓有成效。如複習十一屆三中全會、改革開放等知識點時，可結合「改革開放三十多年」相關的時政熱點，讓學生感受30多年來中國發生的巨大變化，從而形成「改革開放是強國之路」的共識，這樣不僅減輕學生學習負擔而且成效顯著。
第三、開展多彩的課內外時事學習活動
開展多彩的時事課內外活動，能夠活躍學生的思想品德學習氣氛，激發學生的學習興趣，並在活動中使學生的時事知識得到解決補充，能力得到充分的鍛練，可謂一舉多得。教師可以採取以下的活動方式。
1、開展課前「五分鐘」新聞活動。利用每節課講課前的3至5分鐘時間，播報當日最新的新聞事件，隨時隨地，有感而發。比如，「3.
15消費者權益日」當天，問今年的主題是什麼;黨的十八大報告的主題和核心問題是什麼;十八屆四中全會首次專題討論了什麼問題等。當然這就要求思想品德教師要特別關注時事動態，每天要通過**電視新聞或網路把當天重大的時事記錄下來，在課堂中跟學生講解與之有關的知識點。這樣就可以讓學生從實際到理論的學習知識，從而提高學生學習思想品德的興趣。
2、舉辦時事競賽活動。任何活動都要有一定的激勵機制，才能更好地促進活動的開展。如果學生之間沒有比較，沒有一定的獎勵制度，勢必導致學習熱情的降低。
在教學過程中，組織時事學習興趣小組活動，然後評選出優勝者當堂進行獎勵。這樣，各時事學習興趣小組形成良性競爭，更加激發他們學習的熱情。
3、加大對學生時事問題的練習力度。做練習不僅是學生鞏固所學知識的過程，更是學生運用所學知識分析、解決問題的過程。因此，練習內容的質量對學生的練習效果是至關重要的。
教師可將相應的時事設計到題目當中，讓學生運用所學知積來分析得出答案;或設計出問題，要求學生舉出相應的時事進行佐證，使練習更具開放性、新穎性、操作性與效益性，一改練習題枯燥乏味的特點，讓學生喜歡做，起到充分鍛鍊學生多方面能力的作用。
4、舉辦時事徵文活動。這項活動涉及的學生面廣、知識層面深，讓學生就重大時事進行表述並聯絡實際加以分析**，對學生深入認識時事具有良好的作用。如結合當地紅色旅遊的相關材料，舉辦時事小**徵文比賽。
總之，對初中學生的時事教育，特別是農村初中生的時事教育應放在日常教學過程中，無論是課前、課上還是課下，只要思想品德教師做有心人，正確地引導、鼓勵學生創造性地開展時事活動，讓學生養成學習、關注時事的良好習慣，就能夠彰顯時事教育在思想品德課教學中的魅力，為學生學好思想品德課，實現思想品德課的教學目的打下良好的基礎。
將時事融入初中課堂教學有哪些政策依據
2樓：匿名使用者
二十一世紀是乙個資訊時代的社會，掌握及時有效的資訊對於乙個人的發展十分重要。作為新世紀的中學生更應該「家事國事天下事，事事關心。」那麼中學生怎樣才能及時有效地了解國內外時事大事，學好時事政治呢？
這就要求我們農村初中政治教師要上好時事政治課。以下我就結合自身教學實踐，試著從新課程改革下農村中學時事政治教學的重要性、現狀、應對措施三個方面，談談我的個人認識和做法。
一、時事政治教學的重要性
1、加強時事政治的教學是中考向我們提出的要求
近年來，在全國各地的中考試卷中，有關時事政治的內容佔很大比例。無論是選擇題，還是材料分析題的情境設計，都以重大時事政治事件為背景。縱觀各地的中考題一般都採用了當年發生的重大時事政治事件作為背景或題幹。
由此可見，近年來中考政治試題越來越關注當年國內外所發生的時事政治事件，這已成為一種趨勢。面對中考政治試題的命題趨勢，初中政治教師只有加強時事政治教學，讓學生關注時事政治，才能使學生從容地面對中考。
2、時事政治教學對初中思想品德課教學具有重要作用
時事政治教學是初中思想品德教學的乙個重要組成部分，對加強初中的思想品德教學具有重要作用。思想品德課是一門時代性很強的課程。時事政治教學能夠把握時代特徵，體現社會熱點。
它可以彌補當前思想品德課教學內容的不足，增強思想品德課的時代性，使思想品德課具有較強的實用性。同時，它不僅能使學生透過這扇「視窗」了解國內外大事，而且能理論聯絡實際，提高學生的分析判斷能力和思想認識水平。
3、時事政治教學能增強學生的愛國主義情感
時事政治教學以國內外形勢及黨和國家重大方針政策為重要內容，對學生進行生動、現實的國情教育。通過學生了解我國當前重大的科技文化成果及方針政策，有利於增強學生的民族自豪感，從而培養學生熱愛祖國的情感;通過學生了解世界形勢及我國在世界上的重要地位，能使學生認識到我們社會主義祖國的強大，從而產生對偉大祖國的熱愛之情。
4、時事政治教學能激發學生學習思想品德課的興趣
《初中思想品德課程標準》提出：「在思想品德課教學中，要面向豐富多彩的社會生活。」時事政治教學能把社會熱點問題引入課堂，增加了教學素材，拓展了課堂知識，使思想品德課變得生動有趣，有利於培養學生學習思想品德的興趣。
同時，又能將社會生活與思想品德知識聯絡起來，提高了學生分析解決實際問題的能力。
二、農村中學時事政治教學的現狀
1、學校不重視
農村學校普遍對時事宣傳重視程度不夠，除了國家教育部門要求必須了解的重大時事，其他的熱點不能及時、準確的讓學生知曉。其實學校有豐富的宣傳資源，廣播站、宣傳欄、黑板報都可以很好的利用起來。農村中學過多的偏向培養學生應試能力而忽視培養學生時事分析能力，這對中學生快速形成正確的世界觀、人生觀是不利的。
雖然思品教師講時政知識，但只是為某一節課服務;也講時政知識的重要性，但沒有採取具體措施，結果只是在考前收集讓學生去背。這樣的做法最終使學生產生時政知識平時不重要，考試有老師的依賴思想，而學生的不關心必然使他們的時政意識淡薄。
2、學生自身不重視
一方面，學生受家長、學校和教師的影響，只注重語數英的學習，而把時政作為一門副課，忽略了它的存在，認為時政是一門可有可無的課程。另一方面，我校是農村寄宿制學校，學生在校了解時事政治的的時間非常有眼，他們很難獲得學習時政的機會。週末，學生回到家中，大部分家長無暇關心國事和天下事，因而對學生缺乏正確的引導作用，使學生只對電視劇集情有獨鍾，不去關心時事政治。
3、資訊閉塞導致時政教學難以開展
農村初中大部分地處偏遠，教學設施落後，獲取資訊的渠道較少，大部分報刊雜誌所傳遞的時事政治內容已經「過時」，因而這給農村初中的時政教學帶來了很大的困難。同時，由於學校現代化教學實施較少，學生沒有機會通過上網瀏覽網頁、讀報刊雜誌、看電視新聞、聽廣播獲得現在發生的國內外大事。這些都制約著時政教學的正常開展。
由此我們不難看出，時事政治教學對於初中思想品德課教學十分重要。但是，由於農村初中的教育現狀，時事政治教學效果不佳，現狀亟待解決。
如何培養農村中學生的課外閱讀習慣
其實bai我覺得農村的孩子絕du大多數在語文方面能力zhi都比較dao 薄弱，我認為理由是農回村孩子不重視答閱讀，可能在理化方面有很強的鑽勁，但是在文科方面興趣很淡。俗話說，乙個好的閱讀習慣讓人受益終生，首先應該從小抓起，我認為從小學生抓起是非常必要的。我認為可以採取以下措施，一是獎勵制度，我覺得應...
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