1樓：匿名使用者
教師們努力在將新的理念、新的教學方式滲透到自己的課堂教學之中。但是大部分農村小學數學課堂還存在「穿新鞋，走老路」的情況，老師們受傳統教育模式影響，在課堂中使用死記硬背、滿堂灌、題海戰術的情況屢有發生，違背了學生的認知規律。能實實在在體現新理念的課堂不多，與新課程相應的數學課堂教學模式沒有得到有效建構，課堂教學水平和教學效益得不到提高。
具體表現在以下幾個方面： 1、還是以「教教材」為最終目的，沒有充分整合教學資源。 2、過程目標和情感目標不能全面落實。
3、課堂還是以教師教為主，不能體現學生的主體地位。 4、教師缺少教育機智，不能有效抓住課堂生成。 5、重視小組合作學習，但是效率不高。
6、課堂練習形式單一，枯燥無味。 之所以會出現以上問題，究其原因，都是教師們對新課程理念領悟不透徹，對新課改研究不深入，特別是如何把《課程標準》的理念及教材的內容，化為課堂教學的具體設計和教學過程不甚了了，對怎樣的小學數學課堂教學和學生學習狀態是「好的」，沒有清楚的標準。針對這些問題，我有以下幾點建議：
一、用好教材，聯絡學生生活實際充分挖掘有效的教學資源。 1、聯絡學生喜歡的生活場景進行教學。 2、把數學知識放入童話情景中。 3、把學生最熟悉的生活素材帶入數學課堂。
二、在數學課堂中重視過程目標和情感目標的落實
三、運用巧妙的方法找準學生學習的現實起點
四、有效抓住課堂上的動態生成，讓數學課堂更精彩。 1、有效的「生成」離不開精心的「預設」。 2、寬鬆愉悅的課堂氛圍是「動態生成」的搖籃。
3、恰當處理「課堂生成」，需要教師提高素養。
五、有效組織小組合作學習，提高交流學習效率。 1、合理分組，明確分工，責任到人。 2、關注小組合作中的學困生。
3、小組合作學習離不開教師的引領。 4、不「趕時髦」，只求實效。 5、恰當積極的評價是合作學習有效開展的催化劑。
六、精心設計課堂練習，讓學生樂於練習。 1、課堂練習要精心擷取生活素材。教師設計課堂練習要讓學生體會到數學與現實生活的聯絡。
2、課堂練習設計要形式豐富，生動有趣，要有開放性。 3、課堂練習設計要關注溝通知識聯絡。
2樓：洪範周
這是**教育部門要研究解決的。
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