1樓：匿名使用者
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初中英語課堂教學中如何正確運用情景教學法
2樓：匿名使用者
情景教學
法是初中英語教學行之有效的方法，在課堂教學中佔據重要的地位。在初中英語課堂教學中，越來越多的教師開始利用情景教學法來進行教學。情景教學法能引起學生極大興趣，激發學生向知識領域不斷探索。
在初中英語課堂中，運用創設英語情景的教學方法，可以幫助學生提高學習的興趣，讓學生在教師創設的直觀、有趣、生動的教學情景中學習英語
怎樣在英語教學中運用情景教學法
3樓：陳璐燕
1.英語環境法
中學英語課堂是學生感觸英語的主要場所，教師應該在掌握學生英語知識能力的基礎上，盡量多地採用英語來實施課堂教學，讓學生真正感受英語的學習氛圍，逐步地培養中學生的英語思維和表達能力，給學生提供乙個良好的英語學習環境。
2.直觀道具法
中學生的思維能力還不能較為集中，發散性思維仍然較為突出。因此，通過中學生認知事物的發展規律來看，創設情景最直接、最有效的方式就是採用直觀道具的形式，如一些實物、掛圖或者**等；也可以是某些教具，如電腦、多**、投影儀等；或者是教師的一些動作。這些直觀的道具使學生對英語知識的理解運用到現實生活中，從而加快教學的節奏，鍛鍊學生的反應能力。
3. 趣味遊戲法
遊戲是一種娛樂、放鬆身心的方式。在中學英語情景教學中也可以採用一些英語趣味遊戲，這也是中學生參與課堂活動最有效的、最便捷的途徑之一。在教學中穿插一些英語趣味性遊戲使學生覺得有意思，進而能夠延長學生注意的保持時間，培養學生對於英語學習的興趣培養，讓學生掌握一定的單詞或句子，並掌握一定的語言材料。
但是，需要強調的是，教師在設定趣味性遊戲的過程中，需要根據實際的英語教學內容來編排，減少安排的盲目性。
4. 情景對話法
實現對話與交流是中學生學習英語的最終目的。那麼，在實際教學中學生的對話創造需要接近生活現實的語言環境，並創造理想的學習氛圍。通過情景對話為學生營造良好語言學習環境，並把教材中的語言材料與學生的生活實際密切聯絡起來，從而鍛鍊中學生的英語交際能力.
如何在古詩詞教學中運用情境教學,如何在古詩教學中運用情境教學法
一 情境教學的內涵 情境教學，是指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發 引入 製造或創設與教學內容相適應的場景或氛圍，引起學生的情感體驗，使學生在情境中動情，在情境中共鳴，潛意識地進入學習狀態，幫助學生迅速而準確地理解教學內容。對中國情境教學做出突出貢獻的李吉林老師認為 情境教學 中的...
語文要素如何在課堂落地，閱讀教學中如何落實語文要素
1.站在單元角度，遞進式教學 統編本教材將精讀課與略讀課改為教讀課和自讀課，並增加了課外閱讀指導課，構成了 三位一體 的教學結構。要做到目標統整 循序漸進 讀寫融通。2.創設實施情境，教學流程活動化 教師需從教材中的語文要素出發，站在學生學習的視角來設計語言學習活動，引領學生在活動中掌握語文知識，學...
如何在小學語文教學中進行有效的閱讀教學
一 培養學生良好的學習習慣.在語文教學過程中可以制定一系列的 制度 方法 如早讀制度 圖書交換制度方法 一幫一制度方法等.這樣就能有序 有效地開展語文教學活動.當以上的制度 方法完善並實施一段時間以後,學生在學習上也就形成了良好的學習習慣.x0d 二 把學習方法教給學生.新課程標準中提到,教師在教學...