1樓：匿名使用者
（一）培養自主學習能力是社會發展的需要
面對新世紀的挑戰，適應科學技術飛速發展的形勢，適應職業轉換和知識更新頻率加快的要求，乙個人僅僅靠在學校學的知識已遠遠不夠，每個人都必須終身學習。終身學習能力成為乙個人必須具備的基本素質。在未來發展中，我們的學生是否具有競爭力，是否具有巨大潛力，是否具有在資訊時代輕車熟路地駕馭知識的本領，從根本上講，都取決於學生是否具有終身學習的能力，使學生在基礎教育階段學會學習已經成為當今世界諸多國家都十分重視的乙個問題。
正如聯合國教科文組織出版的《學會生存》一書中所講的：「未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人」而終身學習一般不在學校裡進行，也沒有教師陪伴在身邊，全靠乙個人的自主學習能力。可見，自主學習能力已成為21世紀人類生存的基本能力。
同時作為教育者，我們更清醒地知道在當今知識大**的時代,任何教育都不可能將所有人類知識傳授給學習者，教育的任務必然要由使學生學到知識轉成培養學生的學習能力，培養學生的學習能力是學習的本質。
（二）培養自主學習能力是課程改革的首要目標
《基礎教育課程改革綱要》在談及新一輪課程改革的具體目標時，首要的一條是：「改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程」這一目標使「改變學習方式，倡導自主學習」成了這場改革的亮點。
傳統學習方式過分突出和強調接受和掌握,冷落和忽視發現和探索,從而在實踐中導致了對學生認識過程的極端處理,使學生學習書本知識變成僅僅是直接接受書本知識(死記硬背書本知識),學生學習成了被動地接受、記憶的過程。這種學習窒息人的思維和智慧型,摧殘人的自主學習興趣和熱情。它不僅不能促進學生發展,反而成為學生發展的阻力。
是把學習建立在人的客觀性、受動性、依賴性的一面上，導致了人的主動性、能動性、獨立性不斷被銷蝕，嚴重壓抑了學生的學習興趣和熱情，影響到了新生一代的健康成長，已到了非改不可的地步。基於此，《基礎教育課程改革綱要》提出要「改變課程實施過於強調接受，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂於**，勤於動手，培養學生蒐集、處理資訊的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。」就是要轉變這種他主的、被動的學習狀態，提倡以弘揚人的主體性、能動性、獨立性為宗旨的自主學習。
因此，培養自主學習能力成為課程改革的首要目標。
目前，隨著新課程改革的深入進行，新教材的廣泛使用，我們體會到課程改革為培養學生的自主學習能力提供了條件和操作平台，同時培養學生的自主學習能力也成為課程改革對教學提出的要求。在新教材中，有很多部分是要求學生去自主**，去收集整理分析資料，自主地去獲取新知識，去分析解決問題等，這些都要求學生有較高的自主學習能力。那麼，怎樣使學生學會自主學習，提高學生的自主學習能力就成為教學中有待解決的問題。
（三）培養自主學習能力是學生個體發展的需要
首先，自主學習提高了學生在校學習的質量。經過檢驗，高成績的學生也是自主學習能力較強的學生，因為自主學習能夠促進學生對所學內容的深度理解，符合深度學習的特徵。
其次，自主學習能力是創新人才必備的基本功。據我國學者調查研究，在2023年「中國大學生實用科技發明大獎賽」中獲獎的學生的學習活動都具有很強的獨立性、自主性、自律性，表明學生的創造性與他們的自主學習是密切相關的。也正如著名的數學家華羅庚的論述一樣：
「一切創造發明，都不是靠別人教會的，而是靠自己想，自己做，不斷取得進步。」
再次，自主學習能力是個體終生發展的需要。自主學習是個體走出學校後採取的主要學習方式，而沒有自主學習能力，個體的終生發展會受到極大的限制。
（四）培養自主學習能力有助於提高課堂學習效率
學習效率的提高是實施素質教育的關鍵，更是課堂教學所必需的。課堂上的自主性學習並非獨行其事，而是指學生不盲從老師，在課堂前做好預習，課堂上熱情參與，課後及時查漏補缺，充分發揮主動性、積極性，變老師要我學為我要學，擺脫對老師的依賴感。真正意識到學習是自己學來的，而不是教師或其他人教會的，自己才是學習的管理者，這些有助於提高課堂學習效率。
如何通過自主學習來克服死記硬背的被動性**
2樓：國淘**寫作
人**可分為寫bai單個人、寫兩個du人和寫群體的zhi
。寫單個人可以「dao以一事寫一人」或「以多事回寫一人」。答寫群體的文章就像是《誰是最可愛的人》，實際上是寫乙個團體的共性，我們不主張大家寫群體。
其餘的幾種模式是各有千秋的，也有其要注意的重點。
如何變被動學習為主動學習
3樓：啦啦王
只有改變傳統的學習方式，才有利於實現由要我學到我要學的轉變，對此，有以下幾點想法。
第一、積極調動學生科學**意識 首先，創設情境，誘發**。這一點對學生的學習至關重要。初中學生剛剛接觸化學，一切化學知識對於他們都是新奇而陌生的，但他們對自己身邊的事物確實非常熟悉的。
教師可根據學生實際情況選取一些貼近學生生活的例項或現象來激發學生的**興趣。例如，在**酸鹼中和規律時，教師先出示一束白色絹花，等噴上一點水（無色酚酞溶液）再噴氫氧化鈉溶液，白花變成了紅色；當繼續噴上稀鹽酸後，紅花又變成白色，這樣，不僅激發了學生的學習興趣，又讓他們產生了**知識的慾望。 其次，激發問題意識，引導學生自主**。
疑問是思維的先導，學生只有善於質疑，提出問題才能形成善於動手和動腦的好習慣。因此教師要注意引導學生發現問題，提出問題或為學生創造質疑問題，發表不同意見的環境。 最後，通過師生對話，鼓勵學生**。
教師要善於傾聽學生的訴說與表達。教師真誠的傾聽，可以使學生覺得自己受到重視，價值得到肯定。既是教師沒給學生什麼指點和幫助，但有了耐心的傾聽，也會讓學生得到可貴的心靈滿足，它的意義遠遠超過僅僅給了學生乙個表達的機會。
對話中，教師要善於說你能行，對學生作出的錯誤判斷，教師要鼓勵學生再想想，用另一種方式再試試。
第二、不斷提高學生自主學習的效益 自主學習是一種主動學習，它和被動學習在學生學習活動中表現為：我要學和要我學。我要學是基於學生對學習的一種內在需要，要我學則是基於外在的誘因和強制。
通常，教師在課堂上重裝輸或講授，重有限知識的學會通過大量練習及死記硬背來來讓學生生學習化學，忽視了學生學習過程中的主體性。也就缺乏師生之間特別是生生之間的互動，結合化學教學的要求和學生的實際，如何在課堂教學中讓學生進行自主學習有兩方面很重要。 一方面，教師要提高自身素質，吸引學生主動參與。
新課程教學中教師是學生學習的合作者，引導者和參與者，教師要用教材教而不是簡單的教教材，要以課程標準為依據，根據學生的具體情況來處理教材，冰融入自己的智慧型，對教材知識進行教學重組和整合。這樣才更容易引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習，培養學生終身學習的能力。 另一方面，激發學生學習的興趣。
興趣是最好的老師，興趣可以激發學生的學習積極性與主動性，提高學習的效率。實踐也證明，在興趣濃厚的情況下，注意力最集中，接受新知識最容易，記憶的東西也最牢固，思維最活躍，最敏捷。例如在講解《空氣》和《水》時，借助有關的謎語：
如一物到處有，用棒趕不走，眼睛看不見，無他活不久（打一自然物）。再如：不洗很乾淨，洗了不乾淨，不洗可以吃，洗了不能（打一自然物）。
這兩個謎語兒童化，有趣味，學生愛聽，增加了他們對空氣和水的感性認識，使他們在一節課的開始就對本節課內容產生了興趣，從而能夠主動參與到學習中來。
第三、科學調控好學生的合作學習 合作學習是新課程標準所倡導的學習方法之一。它有利於發揮每個同學的優勢，使各小組成員互相取長補短，共同提高。其一，不是說所有的學習內容都需要合作學習。
應根據內容的重點，難點，學生的疑點，有選擇，有針對性的設計小組合作學習內容。其二，有效的合作學習，必須建立在學生獨立學些的基礎上，學生只有充分獨立學習思考之後，才會產生交流，表達的慾望。所以小組學習的出現就為學生暢所欲言提供交流的平台。
其三，在合作學習的教學中教師就要對學生耐心的進行合作學習技能的指導，逐步培養學生的合作技能，引導學生進行有效的合作和討論。注意以上幾點，合作學習才能從真正意義上發揮學生的主體作用，培養學生的團隊精神，發掘其個體學習的潛能。 總之，學習過程不應是被動地吸收課本上現成結論的過程，而應該是親自參與豐富的，生動的思維活動並經歷乙個實踐和創新的過程。
4樓：匿名使用者
湖口中學 劉峰
傳統的教學方式講述的面面俱到，嚴重擠壓了學生自主學
5樓：手機使用者
孩子的教育很重要,可悲的是我們絕大多數人雖然意識到孩子教育的重要性但使用的方法還是沿襲我們的父輩,於是孩子就會出現各種各樣的問題，對於學習的態度也更加被動。 那麼如何讓孩子由被動學習轉變為主動學習呢？ 至於怎麼教育孩子,有太多的方法了,多到我們無所適從然後迷失,迷茫,等孩子長大了出問題了已經為時晚矣,孩子只能成長一次,後悔都沒得後悔。
教育子女應該秉承完形教育的三大理念「尊重而不放縱,關懷而不干涉,分享而不教導」能做到這些子女的教育就會輕鬆愉快,就可以陪著子女快樂的成長。 要做到三大理念不是靠腦子思考,靠理論分析,那樣永遠達不到。要用自己的心,自己的愛,依靠自己最真實的感覺去判斷那個「度」,但是我們壓抑自己感覺太久了以至於習慣用大腦的分析代替感覺,所以孩子的教育會出問題,我們會感覺累。
要找回感覺就需要專門的訓練,訓練你的同理心,訓練你積極聆聽的能力,然後你就可以慢慢察覺到孩子的心情,做到感同身受,孩子的問題就自然而然的解決了。 抱歉不能給你具體的方法,所謂的方法只是暫時有效,但對孩子的傷害也更大,更持久,同時也告誡你不要迷信所謂專家的方法,心不到,方法越好傷害越大。我接觸過很多跟你類似的例子,你可以給我簡訊交流一下,彼此分享一下。
再次強調,孩子的教育很重要,尤其是健全的心理人格,別傷害到孩子 如果可以，給孩子找個同齡人學習的環境吧，有時候孩子會跟身邊的人比學習，找個輔導班，試試看，也許會好。]
如何培養學生自主學習能力，如何培養學生自主學習的能力？
一 培養學生自主學習的意識 素質教育是以學生為主體的教育，學生是學習 首先要開啟他的興趣 其次是擴大他的毅力 再次是品性 最後才是引導他建立自己的學習方法 自主學習得靠自覺，別人是培養不了的。得管。這種自主學習能力是弄不來的。除非那是個理想很重的學生 一切看學生對於學習的興趣了，這種東西是無法培養的...
怎樣通過網路學習數學,如果通過網路來學習數學
通過網路學習數學不容易，首先在這裡連基本的數學公式都輸不進去 你有問題提不出，人家有解答也輸不進，看了答案也末必清楚。其次數學老師的一次講解比文字說明容易多了，在這裡看一題數學解答是多麼不容易的啊，還是找老師的比較恰當。報名一家網路學校，或者網上找題庫，多的是！如果通過網路來學習數學 通過網路學習數...
如何通過改善激勵來提高學生的學習積極性
告訴學生他們都很棒，多多肯定，讓他們有受重視感，他們學習自然就會更加努力了 怎樣運用激勵理論提高大學生的學習積極性 如何更好調動學生的積極性？內容來自使用者 小胖子叔88 如何調動學生參與課堂的積極性 課堂是教育教學改革最終的歸屬與落腳點。學生參與課堂教學的積極性 參與的廣度與深度，直接影響著我們課...