1樓：雲南新華電腦學校
一、借用歷史人物趣事來活躍課堂氣氛 歷史人物的遺聞趣事是學生極感興趣的東西。在課堂上穿插講解這些內容，能一下子吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，有利於學生掌握相應的歷史知識。比如講王安石變法，可以引用材料：
王安石雖貴為一國宰相，但髒的不得了，從來不洗澡，身上的蝨子亂跑。他老婆嫌他髒，凡是他用過的東西他老婆絕對不用。有一回他老婆看上了官家的一把長椅借回家用想賴著不還，搞得管財物的**很難辦，王安石知道了，就在那長椅上躺了會兒，他老婆就趕緊讓人把那椅子還了。
這樣，學生聽起來覺得很有意思，學起歷史課也很有趣，通過歷史人物趣事既活躍了課堂，又學到了知識。
二、應該根據課堂需要採用多**教學 通過多**教學能生動形象地展示文字、**、**、實物、漫畫、影片等。一位歷史教師的語言表達能力再強，總不如讓學生邊看邊聽效果好。音訊、動畫、錄影和**等豐富多彩的**使原本單調枯燥的歷史知識變得更為生動有趣。
視聽多感官相結合對學生觀察、想象、分析、推理能力的培養能產生極大的促進作用。因此，多**教學手段是中學歷史教學最佳的教學手段。不但能使學生較好地掌握理解知識，也能使歷史可看、可感，從而變得生動有趣，可以極大地提高學生學習歷史的積極性和課堂教學質量。
三、用詩歌陶冶學生情操 中國古代詩歌成就斐然，學生們學習過許多的詩歌，而且很多學生都能背誦出來，所以用詩歌陶冶學生情操，可以使學生聯絡古代優秀文化成果，大幅度提高中學課堂效果。比如講唐朝的歷史，可以引用白居易的《長恨歌》。這首詩的前半部露骨地諷刺了唐明皇的荒淫誤國，後半部用充滿同情的筆觸寫了唐明皇的入骨相思。
這樣，詩的主題思想便由批判轉為對唐明皇與楊貴妃堅貞專一愛情的歌頌。人物形象生動，語言和聲調優美，抒情寫景和敘事的水**融。通過分析《長恨歌》，讓學生加深對唐朝歷史的了解。
四、自編口訣幫助學生記憶歷史知識 許多歷史知識枯燥乏味又很難記牢。教師不妨編些生動的口訣以幫助學生記憶，可以幫助學生在生動活潑的課堂氛圍裡準確掌握知識且經久不忘。比如《天津條約》的內容可以記憶為：
公使進京喪顏面，增開十處新口岸。自航長江各口岸，破壞內河航運權。內地遊歷宗教傳，鉅額賠款樂開顏。
十處通商口岸記憶法：天約增開十口岸，長江南鎮和九漢。沿海營煙再加汕，島上還有瓊臺淡。
比如《南京條約》的內容可以這樣來記憶：割地、賠款、通商、關稅。另外，中日《馬關條約》內容可編為一廠、二億、三島，四口等等。
五、教師應該用自己高尚的人格魅力去感染學生 教師的工作不僅要教書，更要育人。教師要促使學生知識技能身心健康全面發展，重視對每一位學生的全面素質和良好個性的培養，不能把學習成績作為唯一標準來衡量學生，要與每一位學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心尊重每一位學生的人格，努力發現和開發每一位學生的潛在優秀品質。 總之，提高歷史課堂教學效率的方法各不相同，運用新課程的理念，打破傳統的教學觀念，提高歷史課堂教學效率，更應該發揮歷史學科本來的教育功能和作用，讓歷史課堂活起來，讓學生真實的去感受漫漫歷史長河中的自豪與屈辱，興衰與得失，從而走向智慧型，走向成熟，促進學生全面、健康發展。
新課程標準下如何提高課堂效率
2樓：山香教師
優化課堂結構，突出重點，銳意改革，課堂小結優化，課後作業布置的優化等等，提高學生學習的積極性，營造和諧的教學氛圍
新課程改革背景下如何實現歷史學科的有效教學
3樓：雲南新華電腦學校
一、準確把握歷史課程標準和每課三維目標，精心備好每一課。
二、創設教學情境，讓學生知道要學什麼。
(1)注意新舊知識的銜接過渡。複習舊知識匯入新課（2）注意歷史與現實的對比，從而融入情感態度價值觀教學（3）充分利用教材資源
三、打造教學特色，提公升教師綜合素質，以教師為主導，以學生為主體
如何運用**式教學法提高學生歷史學習的興趣
4樓：雲南新華電腦學校
一、精心策劃，匯入新課要講究有藝術性
二、轉變教學觀，構建民主和諧的課堂氛圍
對於教師來說，新課程改革強調的教學觀是什麼
5樓：中公教育
新課程強調的bai教學理念主要有：du
(1)課堂教學的zhi本質是交流，是溝通dao，是對話;是師生交流回、生生答交流;是師生對話、生生對話;是師生與教材的對話。
(2)教學不僅要重結論，更要重過程與方法。
(3)教學應是認知與情意的統一，情感、態度、價值觀也是課程目標的重要組成部分，應有機貫串於教學全過程。
(4)教學中。要積極引導學生學會運用自主、合作、**的學習方式，實現學習方式的轉變。
如何在課堂教學中培養學生歷史學科的核心素養
6樓：匿名使用者
老師就該先考慮自己的知識和素養是否足夠，雖說師不必賢於**，但現在的老師大部分水平嚴重不足，除了照本宣科就不會別的
7樓：北京王嘉化妝學校
隨著網際網路時代的到來，核心素養將學生視為生命個體，關注學生個體成長所必需的素養能力
將學生成長的「歷時性」狀態與教育教學的「共時性」狀態結合在一起，體現教育教學活動系統性與過程性的統一。
結合教學實踐以核心素養中的「綜合思維」環節為例，就如何培養學生歷史學科素養進行分析。
如何讓中學歷史學科在教學課堂中大放異彩
8樓：雲南新華電腦學校
你好。建議你可以採用話劇的方式來進行歷史事件的演繹。效果應該會很不錯。不過備課事件就相當的長了。
如何提高初中歷史學習效率
9樓：艾德教育全國總校
對乙個科目感興趣的話會對學習該課程有很大幫助的，還有就是自己的學習方法是否適合自己
歷史學如何閱讀史料？歷史學的史料是什麼？
知道 不等於理解 記憶 不等於理解 照本解釋 不等於理解 照本運用 不等於理解。因為真正的 理解 需要有以下特點 1 能夠解釋，而不僅僅是照本解釋，這包括 口頭或書面解釋 找到佐證或範例 模擬 為事物的正當性及合理性辯護。2 能夠歸納 概括事物特徵 規律，綜合得出結論。3 能夠表達清楚乙個豐富的具體...
論新課程背景下如何提高高中生的數學
數學是一門基礎學科，同時也是令很多學生感到頭疼的學科。高中數學往往決定乙個高中生的前途和命運，但是我國高中生學習數學的情況並不樂觀，數學成績令人擔憂。因此，在新課改背景下，數學教師就要想方設法提高學生在考試中的成績。本文主要分析了高中學生數學成績下降的原因，並提出了新課改背景下提高高中學生數學成績的...
如何將歷史學科五大核心素養應用於常態課中
五大核心素養 1 時空觀念 對事物與特定時間及 空間的聯絡進行觀察 分析的觀念。2 史料實證 對獲取的史料進行辨析，並運用可信史料努力重現歷史真實的態度與方法。3 歷史理解 將對史事的敘述提公升為理解其意義的理性認識和情感取向。4 歷史解釋 以史料為依據，以歷史理解為基礎，對歷史事物進行理性分析和客...