大人怎樣和孩子一起讀繪本,大人不會英語怎麼教小孩讀英語繪本

2021-03-03 20:32:45 字數 4403 閱讀 6985

1樓:白鴿書世界

首先,翻閱繪本、親子閱讀,不能以識字為目的來進行。

孩子不認字時在聽繪本故事,千萬不要以為他們在盲目的聽天書。他的眼睛的著力點是在精美的**上的,**正是開發孩子右腦的最佳功能之一。而他的小腦袋裡,也正隨著故事的情節在進行著不停的變幻,想象力也是孩子早期開發右腦不可獲取的功能之一。

有的家長會在讀繪本的時候強迫的進行「指讀」或者「認讀」,即用書點著繪本上面的字來讀,並且要求孩子專注的看著自己手指的地方。其實這樣做恰恰影響了孩子的注意力,欲速則不達。而家長也會因為在強調指讀或認讀過程中,把故事抑揚頓挫的情節抹殺掉。

其次,給孩子「留白」,是親子閱讀中必要環節。

「留白」就是給孩子留下空間,家長的講述要根據不同的故事情節讀得恰到好處,既可以讓小朋友自我總結,又能夠讓小朋友想象。家長穿針引線,孩子浮想聯翩,得出很多妙趣橫生的拓展,讓親子時間更加溫暖。當然,有一些科普的書籍並不適用此法。

留白」也是一種藝術,讓小朋友逐步學會獨自思考,對事物有自己獨特的見地。

兒子自己得出白雪公主之所以中毒是因為貪吃;也告訴我他不與比他個頭小的孩子發生爭執是因為「獅子和老鼠」的故事;他可以用「巧笑倩兮,美目盼兮」來諂媚於我,看我笑的沒了眼睛後才淡淡的說「就知道你不會淡定」,也可以翻著小白眼兒看我手忙腳亂的面對電腦黑屏之後重複著開機關機的無效動作而恥笑我「沒文化沒常識真可怕」⋯⋯而這些,都源自於繪本、故事以及他自己的思考。

第三,當孩子到了4歲以後,完全可以自主選擇圖書。

孩子逐步長大,他們漸漸有了自己的喜好,尤其是男孩子和女孩子的關注點會有所不同,興趣愛好不同的孩子的關注點也會不一樣。所以,鼓勵孩子自己選擇圖書。孩子在選擇圖書的同時,也在豐富自己的閱讀能力。

不要以為孩子不認字就不會閱讀,不認字的孩子自有自己的看書方法,甚至會看的更為專注。

這個時候去圖書館、書店就是最好的選擇。兒子總是能夠在圖書館窩上半天,但是面對玲琅滿目的繪本他還是會有些選擇糾結的,我會適當的給他建議,告訴他不同的書架裡是那些個型別的書,但我更鼓勵他自己去尋找,喜歡了就細看,不喜歡了就翻閱,然後找到愛不釋手的,或者直接在圖書館裡讀給他聽,或者借回家;遇到他百看不厭的,他會建議我買回去。

第四,孩子有自主選擇興趣點的權利,家長有開拓孩子閱讀視野的責任。

孩子自主選擇感興趣的書後,我發現兒子對魔幻以及科學百科等型別的書籍特別感興趣。所以當我發現這類的繪本後,也會直接拿給他看或者讀給他聽。因為喜歡,所以他注意力格外集中。

前段時間有本《媽媽你究竟是不是女巫》的書,讀完後他又自己拿起來看了好幾遍,也思考了好久,後來自己總結出3個論點,從女巫裝備、女巫魔法與女巫習慣來證明我不是**女巫而是擁有女巫愛的魔力的好媽媽。

孩子有自己的興趣點,但是作為家長還要考慮均衡孩子的閱讀。隨著孩子的成長,變化的不僅僅是他們的身高體重,還有他們的內心世界也在不斷的豐富著。所以我近期準備把一些歷史類的書籍以及名著提到床前來慢慢品讀。

我見過背書很好的孩子,把《論語》《三字經》《幼學瓊林》等背的朗朗上口,但是簡單的一句「人不知而不慍」都不能準確使用,不知道僅僅這樣背誦是否有利於孩子的成長,但這也是一種學習方法吧。也許是我太懶,所以沒有想過要兒子去盲目的背誦記憶,目前來講,兒子學過的經典不多,但是能夠理解,能夠準確使用就好。

第五,孩子的閱讀步驟應該「草蛇灰線,伏延千里」。

「草蛇灰線,伏延千里」是劉心武先生探軼曹雪芹的《紅樓夢》時用得最多的一句話,他感嘆於曹雪芹這樣的大家寫出來的作品如此值得細讀深思。而我想對於孩子的閱讀來講,家長心中也要做到如此。

孩子的閱讀是隨機隨興的,但是家長卻不能跟著盲目。在適當的時候要有適當的建議給孩子,甚至於選書買書的時候也要有所考慮,當然也因為我是精打細算的主婦,土豪買書可以多多益善所以除外。

如果孩子小的時候已經非常熟悉了註明的童話經典後,到什麼時候可以對孩子熟知的地方做橫向拓展知識?比如小的時候只知道《安徒生童話》,那麼安徒生是**人?他所在的國家是什麼樣的、他所處的時代又如何?

等等等等這些都是延續了孩子喜聞樂見的故事後的拓展。

再比如同樣的故事會有不同的版本,所有的名著都有適合孩子的以及**的版本,拿《三國演義》來說,幼兒園時期讓孩子看的可能僅僅是***或者漫畫版本有個簡單的故事概念,人物是非觀;小學一二年級就可以給他拼音版本的進行橋梁閱讀、進一步認知;等到小學高年級時,就可以把接近原版的白話版本給他讀;而中學時代,則完全可以找到原版讓他自己去細細理解。當然前提是孩子願意細讀這部著作,如果不願意也無所謂,還有那麼多講評《三國》、麻辣《三國》,都可以推薦給孩子,他讀著讀著就覺得有意思了,然後就會考慮回過頭來讀原著。當然最後還可以給他再推薦正史來借鑑。

還有一點也很重要,小學高期的家長就要考慮什麼時候給孩子準備好青春期的科普讀物?

總結下來,還真的沒有不喜歡故事的孩子,也沒有不愛繪本的寶貝,順其自然就好!想一想是什麼原因讓孩子無法堅持下來,又是什麼原因讓孩子沒有養成良好的閱讀習慣呢?

有什麼讀物可以讓大人和小孩一起讀?

2樓:愛發現_怡旋

最近愛發現繪本比較流行,對寶寶早教很有幫助,很適合一至六歲的寶寶。

一至兩歲寶寶對生活周遭事情比較感興趣,家長選擇些跟日常生活相關繪本讀物;

三歲寶寶對有情節起伏或有小小探險故事感興趣家長其選購此方面繪本;

四歲孩子想象力非常豐富家長其提供給與想象力有關繪本讓孩子想象力無限加深;

五歲孩子對周圍觀察比較細膩圖畫好有多讓觀察內容提高孩子閱讀興趣;

六歲孩子大多數已經進入幼兒園對社會認識越來越深入時候所讀繪本內容比較豐富包括自、科學、藝術、**、文學等等;

有哪些像幾公尺的繪本一樣,適合成年人讀的繪本?

3樓:啜飲湖水的麋鹿

適合成年人的繪本,主要在於能夠勾起成年人內心深處某個柔軟的角落吧。

推薦一本《記憶之歌》:

大人不會英語怎麼教小孩讀英語繪本

4樓:智課網

建議利用一些英語得發音工具,或者給小朋友請乙個老師

5樓:匿名使用者

配套的音訊材料,或者網上下繪本音訊

也可以去培訓機構問問有沒有英文繪本班

家長和孩子讀鼠小弟全套的讀後感

6樓:軟體外包介紹

你好,很高興為你解答。

我在寒假裡看了鼠小弟系列的這幾本書:《鼠小弟和鼠小妹》、《鼠小弟盪鞦韆》、《鼠小弟的生日》、《打破杯子的鼠小弟》、《想吃蘋果的鼠小弟》。

這些書裡《鼠小弟的生日》特別搞笑,因為鼠小妹最後沒有把送給鼠小弟的禮物送給鼠小弟,她把禮物忘記放入費了很大勁才準備好的禮物盒中。

我覺得故事中的鼠小妹太粗心了,我學到了做事要認真細心,否則,花了很大的精力也完成不了任務!

早期閱讀是兒童身心成長的關鍵,選擇合適的圖書並以正確的方式閱讀,孩子就能在快樂中全面發展心智。「可愛的鼠小弟」 是日本著名繪本作家中江嘉男和上野紀子合作的不朽經典,被譽為「日本繪本史上不可逾越的巔峰」。她從兒童的小視角來描繪精彩的大世界,以簡單重複的句子為孩子提供最佳語言學習機會,以出人意料的情節激發孩子無限的想象力,又以簡潔明瞭的圖畫讓孩子獲得純粹的美感體驗。

無論大人還是孩子,都能從中感到無比的樂趣,這就是親子共讀能達到的最美妙的境界。

中江嘉男,生於日本神戶縣,畢業於日本大學藝術學系美術專業。主要作品有《淘氣的小拉拉》、《心靈繪本》等,其中《淘氣的小拉拉》獲日本繪本獎。上野紀子,生於日本埼玉縣,畢業於日本大學藝術系美術專業。

主要作品「可家的鼠小弟」系列,獲日本講談社出版文化繪本獎和厚生省兒童福祉文化獎。中江嘉男與上野紀子夫婦創作的鼠小弟,自2023年問世以來就深受孩子們的喜愛,此系列獲得了日本圖書館協會好繪本獎、日本講談社出版文化繪本獎、厚生省兒童福祉文化獎等最高獎項,不僅是日本繪本的巔峰之作,也是世界繪本經典中的經典。

我讀了一套《可愛的鼠小弟》,鼠小弟簡直太可愛了,我很喜歡他,讀這套書時,逗得我和媽媽哈哈大笑。我最喜歡的一本是第5冊《鼠小弟,鼠小弟》主要內容是猴子讓鼠小弟稱體重,鼠小弟上去指標一點沒動,而猴子上去指標卻動了乙個格。猴子得意的說:

你瞧!我比你重多了。可是豬來了站上去一稱,比猴子重多了,後來來了獅子、馬、河馬和大象。

最後在身體最重的大象的邀請下,鼠小弟又一次站到了秤上,指標還是0,可是看著好像鼠小弟比大象還重乙個格。這次該輪到鼠小弟得意了。鼠小弟洋洋得意的對猴子說:

猴子先生,過來咱們再比一次體重!而猴子卻不敢和鼠小弟比了。

這個故事告訴我們:不要因為自己不如別人,就灰心喪氣,好多事情換個角度考慮,就會有不同的結果。

希望對你有幫助,望採納

大人可以看兒童繪本嗎? 10

7樓:楊楊

可以看呀。我還經常看我們家孩子的繪本。每個人心裡都應該有一片童話世界,保護好它。哪怕到了八十歲,也是個有夢有愛的老人。

8樓:12色的油畫棒

當然當然可以看兒童繪本了,其實很多兒童繪本都體現出了做人的道理。

9樓:匿名使用者

當然可以看,童心未泯也是一種幸福。我愛人有時候還喜歡看會《貓和老鼠》呢。

怎樣和孩子一起讀繪本,大人怎樣和孩子一起讀繪本

1 借助環境設計情境 溫馨舒適的閱讀 環境也可以激發幼兒的閱讀興趣。例如,在靠窗采風 通風好的地方設定乙個圖書角,為孩子提供乙個舒適 寬鬆 陽光 安全的閱讀環境 布置和設施家庭化,顏色鮮豔豐富,讓孩子感受到家的氣氛,產生安全感和信賴感 另外,提供柔軟的沙發 地毯 抱枕 靠墊 小床 絨毛玩具 小娃娃等...

聽繪本故事錄音和與媽媽一起讀繪本哪個效果好

現代社會裡,孩子除了聽家長講故事之外,還會看電視,在學校聽課,在街道接觸不同人說話 即使家長的讀音不夠標準也不對給孩子的口音起到決定性的作用。反之,只有家長會抱著孩子讀書,在孩子發表意見或提出疑問時,只有面對面讀書的人才能及時地反應,適當地回答,孩子從中感受到人與人之間交流的樂趣。這是電子 決不能替...

歌曲是小孩和大人一起唱的大人男聲部分類似京劇小孩部分

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