1樓：匿名使用者
有一年冬天，列寧在郊外養病。他每天到公園散步。公園裡有一棵高大的白樺樹，樹上有三隻灰雀：
兩隻胸脯是粉紅的，乙隻胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三隻歡快的灰雀，還經常給它們帶來麵包渣和穀粒。
一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發現那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。
這時，列寧看見乙個小男孩，就問：「孩子，你看見過乙隻深紅色胸脯的灰雀嗎？」
男孩說：「沒……我沒看見。」
列寧說：「一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。」
那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。
列寧自言自語地說：「多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。」
男孩看看列寧，說：「會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。」
列寧問：「會飛回來？」
「一定會飛回來！」男孩肯定地說。
第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。
列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：「你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？」
當然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩，因為他已經知道男孩是誠實的。
課文《灰雀》的全文是什麼？
2樓：溪
《灰雀》
有一年冬天，列寧在郊外養病。他每天到公園散步。公園裡有一棵高大的白樺樹，樹上有三隻灰雀：
兩隻胸脯是粉紅的，乙隻胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三隻歡快的灰雀，還經常給它們帶來麵包渣和穀粒。
一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發現那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。
這時，列寧看見乙個小男孩，就問：「孩子，你看見過乙隻深紅色胸脯的灰雀嗎？」
男孩說：「沒……我沒看見。
列寧說：「一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。」
那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。
列寧自言自語地說：「多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。」
男孩看看列寧，說：「會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。」
列寧問：「會飛回來？」
「一定會飛回來！」男孩肯定地說。
第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。
列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：「你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？」
當然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩，因為他已經知道，男孩是誠實的。
課文鑑賞：
這篇課文講述的是列寧、灰雀和乙個孩子之間的故事。列寧在公園裡尋找三隻惹人喜愛的灰雀當中的乙隻時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。
通過語言和行動來揭示人物的內心世界，展現事件的發展程序，是本篇課文在表達上的主要特點。男孩的語言和行為已經告訴列寧，灰雀的消失與他有關；如何使孩子認識到將灰雀捉走是錯誤的從而自願將小鳥放回來，需要循循善誘。列寧沒有問孩子是否將灰雀捉走，也未進行任何說教，而是借助一句「多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了」的感嘆，使孩子內心受到震動，從而認識和改正自己的錯誤。
在整個事件中，處處可以發現列寧善於觀察對方的言語、行動，既不傷害對方的自尊心，又能使對方認識到錯誤的巧妙的教育方法，同時，也可以體會到列寧對兒童人格的尊重和愛護。
通過這篇文章，一是要認識到列寧對兒童的愛護；二是要通過對人物語言和神態的描寫體會人物的心理活動。
灰雀的課文《灰雀》
3樓：溪
《灰雀》
有一年冬天，列寧在郊外養病。他每天到公
園散步。公園裡有一棵高大的白樺樹，樹上有三隻灰雀：兩隻胸脯是粉紅的，乙隻胸脯是深紅的。
它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三隻歡快的灰雀，還經常給它們帶來麵包渣和穀粒。
一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發現那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。
這時，列寧看見乙個小男孩，就問：「孩子，你看見過乙隻深紅色胸脯的灰雀嗎？」
男孩說：「沒……我沒看見。
列寧說：「一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。」
那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。
列寧自言自語地說：「多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。」
男孩看看列寧，說：「會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。」
列寧問：「會飛回來？」
「一定會飛回來！」男孩肯定地說。
第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。
列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：「你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？」
當然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩，因為他已經知道，男孩是誠實的。
課文鑑賞：
這篇課文講述的是列寧、灰雀和乙個孩子之間的故事。列寧在公園裡尋找三隻惹人喜愛的灰雀當中的乙隻時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。
通過語言和行動來揭示人物的內心世界，展現事件的發展程序，是本篇課文在表達上的主要特點。男孩的語言和行為已經告訴列寧，灰雀的消失與他有關；如何使孩子認識到將灰雀捉走是錯誤的從而自願將小鳥放回來，需要循循善誘。列寧沒有問孩子是否將灰雀捉走，也未進行任何說教，而是借助一句「多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了」的感嘆，使孩子內心受到震動，從而認識和改正自己的錯誤。
在整個事件中，處處可以發現列寧善於觀察對方的言語、行動，既不傷害對方的自尊心，又能使對方認識到錯誤的巧妙的教育方法，同時，也可以體會到列寧對兒童人格的尊重和愛護。
通過這篇文章，一是要認識到列寧對兒童的愛護；二是要通過對人物語言和神態的描寫體會人物的心理活動。
4樓：匿名使用者
是列寧和灰雀還有小男孩
5樓：遺忘
sb召。~~『否為蝨斤8、戈冫列寧。子9、乙個一正厶γl一子也、。一。8
關於灰雀這篇課文的主要內容
6樓：課文你來說
這篇課文講述的是列寧、灰雀和乙個孩子之間的故事.列寧在公園裡尋找三隻惹人喜愛的灰雀當中的乙隻時,遇到了將灰雀捉走的男孩,經過交談,受到感動的男孩將灰雀放了回來.
7樓：匿名使用者
西歐，在德國創辦了第一張**社會民主工黨的機關報《火星報》。2023年7月30日，**社會民主工版黨在布權魯塞爾召開代表大會，會上形成了以列寧為核心的布林什維克，布林什維克的意思是多數派。布林什維克及其思想體系的產生，標誌著列寧
8樓：雪蓮
我也不知道『家1啊lol啦啊logo
三年級語文《灰雀》的故事體現了————？
9樓：demon陌
三年級語文《灰雀》的故事體現了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。
三年級語文《灰雀》這篇課文講述的是列寧、灰雀和乙個孩子之間的故事。列寧在公園裡尋找三隻惹人喜愛的灰雀當中的乙隻時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。
10樓：點心你好
回去這篇課文是老版的課文，嗯，它體現的是小孩子犯錯之後知錯就改的一種精神。
11樓：軌城
男孩的知錯就改，以及對灰雀的愛鳥之情。
12樓：遺忘
sb一二心「化「「。
灰雀的主要內容簡短一點
13樓：徹夜聽雨冬
主要內容是：列寧在公園裡尋找三隻惹人喜愛的灰雀當中的乙隻時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。
《灰雀》是小語課本第五冊第五組的一篇講讀課文。在該文中共出現了兩個人物，乙個是列寧，乙個是小男孩。中心思想是人與人、人與動物、人與大自然之間，構成了乙個愛的世界，這顆愛心永駐人的心間。
列寧，原名弗拉基公尺爾·伊里奇·烏里揚諾夫，列寧是他的筆名。著名的無產階級革命家、政治家、思想家、理論家，布林什維克黨創立者、蘇聯締造者，任蘇聯人民委員會主席。他繼承和發展了馬克思主義，形成了列寧主義理論。
被全世界共產主義者廣泛認同為「全世界無產階級和勞動人民的偉大革命導師和領袖」，也被世人認為是20世紀最偉大的人物之一。
14樓：匿名使用者
有一年冬天，列寧在郊外養病。他每天到公園散步。公園裡有一棵高大的白樺樹，樹上有三隻灰雀：
兩隻胸脯是粉紅的，乙隻胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三隻歡快的灰雀，還經常給它們帶來麵包渣和穀粒。
一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發現那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。
這時，列寧看見乙個小男孩，就問：「孩子，你看見過乙隻深紅色胸脯的灰雀嗎？」
男孩說：「沒......我沒看見。」
列寧說：「那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。」
那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。
列寧自言自語地說：「多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。」
男孩看看列寧，說：「會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。」
列寧問：「會飛回來？」
「一定會飛回來！」男孩肯定地說。
第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。
列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：「你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？」
當然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩，因為他已經知道男孩是誠實的。
15樓：花羽冰戀
這篇課文講述的是列寧、灰雀和乙個孩子之間的故事。列寧在公園裡尋找三隻惹人喜愛的灰雀當中的乙隻時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。
16樓：匿名使用者
ella啦啊嗯呢嗯呢
灰雀課文的主要內容和多音字
17樓：小丫頭洛慧
《灰雀》一文的多音字如下：
1、還：
huán（還書）
hái （還有）
2、不：
bù（不要）
fǒu古同「內否」,不如容此,不然.
3、看：
kàn（看見）
kān（看家）
4、沒：
méi（沒有）
mò （沉沒）
5、地：
dì （地球）
de （慢慢地走）
6、為：wéi（為難）
wèi （為何）
灰雀課文裡列寧對灰雀說的話心裡想什麼
列寧著急 擔心 惋惜 關心集中表達了列寧對灰雀的一種喜愛之情.灰雀一課中小男孩說它還活著時心裡在想什麼 小男孩想的是 我應該怎麼做呢?面對這個善良的人，我沒法撒謊。讀了灰雀,假如列寧問灰雀,灰雀會對列寧說什麼呢 灰雀想對列寧說 列寧同志,你真是乙個充滿愛心,關心愛護小朋友的人,灰雀想對小男孩說 小朋...
灰雀課文的主要內容和多音字，關於灰雀這篇課文的主要內容
灰雀 一文的多音字如下 1 還 hu n 還書 h i 還有 2 不 b 不要 f u古同 內否 不如容此,不然.3 看 k n 看見 k n 看家 4 沒 m i 沒有 m 沉沒 5 地 d 地球 de 慢慢地走 6 為 w i 為難 w i 為何 關於灰雀這篇課文的主要內容 這篇課文講述的是列寧...
灰雀這篇課文講了高爾基教育小男孩的故事這句話對嗎
課文講的是列寧 灰雀和乙個小男孩之間的故事。列寧在公園裡尋找三支惹人喜愛的灰雀當中的乙隻時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。故事體現了列寧善解人意，對南海的尊重 愛護以及男孩的誠實和天真。巜灰雀是不是高爾基小時候的故事？不是的 講的是列寧 灰雀和乙個小男孩之間的故事。...