1樓：不雨亦瀟瀟
1、說題目大致意思，尤其要說明題目的已知條件和問題，特別要注意挖掘題中隱含條件； 2、說題目所涉及的知識點； 3、說解題的方法； 4、說解題的步驟； 5、說解答的格式和表述； 6、說檢查；
7、說其它解法、解法的優化、變化和結論的一般推廣；
8、說解題總結，說題目的**、背景和前後知識的聯絡，說解題的特別注意點和嚴密性。
如何進行初中數學 片段教學
2樓：聖千秋
所謂片段（片斷）教學，是相對於一節完整的課堂教學而言。一般說來，擷取某節課的某個區域性的教學內容，讓教師進行教學，時間大致限定在十來分鐘。也就是說，片段教學只是教學實施過程中的乙個斷面，執教者通過完成指定的教學任務，來表現自己的教學思想、教學能力和教學基本功。
片段教學與正常的課堂教學不同，前者是區域性的、虛擬的，功用是教研或評價，聽課者是領導、同行或專家、評委；而後者是整體的、實際的，功用是「傳道、授業、解惑」，聽課者是學生。片段教學也不同於教學片段，前者是根據指定的「片段」進行教學，教學設計和實施過程都是獨立的；而後者只是課後從完整的課堂教學過程中擷取某一部分記錄罷了。片段教學更不同於「說課」，前者是實施（或模擬）課堂教學，而後者只是談論課堂教學。
片段教學具有很強的獨立性，但與說課聯絡比較密切，不少的教研活動和教學水平的考核，往往先讓教師進行說課，然後再要求在說課基礎上進行片段教學，把教學設想及其理論依據跟教學實施有機地聯絡起來，以克服教學理論脫離實際的弊端。
初中數學如何說題範例
3樓：網友
你說的是不是典型題的講解呀，先總結回顧知識點，加深學生印象，然後由淺入深講解典型例題，講完題後注意總結，學生容易接受。
誰又初中數學說題模板（注意：是說題，不是說課），發乙個，急用 最好是做好的，用用，謝謝
4樓：星光
你要什麼版本的，內容有什麼要求，還有其他的東東你要說清楚的，不然隨便在網上下乙個題目就好了，有解答過程和解釋，還免費的。
5樓：匿名使用者
因為說理型試題考查的知識點較多，它不僅考查學生的基礎知識，而且考查學生的創新能力，數形結合能力，分類討論能力，探索問題能力，所以成為近幾年中考試題的命題熱點。
例1、（2005年臺州）如圖，在平面直角座標系內，⊙c與y軸相切於d點，與x軸相交於a（2，0）、b（8，0）兩點，圓心c在第四象限。
1）求點c的座標；
2）連結bc並延長交⊙c於另一點e，若線段be上有一點p，使得，能否推出ap⊥be？請給出你的結論，並說明理由；
3）在直線be上是否存在點q，使得？若存在，求出點q的座標，若不存在，也請說明理由。
請數學老師詳細解說「換元法」在初中數學中的典型例題。希望解題步驟細緻一些。謝謝！
6樓：網友
換元法其實很簡單。
例如（x^2-3)2-4(x^2-3)-5=0解：設x^2-3=t
t2-4t-5=0
t-5)(t+1)=0
所以t1=5,t2=-1
所以x^2-3=5或x^2-3=-1
接著再算下去就可以求出x等於多少。
7樓：此時此刻在這額
4位粉絲。
換元法其實很簡單。
例如（x^2-3)2-4(x^2-3)-5=0解：設x^2-3=t
t2-4t-5=0
t-5)(t+1)=0
所以t1=5,t2=-1
所以x^2-3=5或x^2-3=-1
接著再算下去就可以求出x等於多少。
初中數學學習方法
8樓：文庫精選
內容來自使用者：資料之王。
9樓：網友
上課前，預習，上課中重點聽預習時沒弄懂的，爭取書中，上課中講到的全部搞懂，課後多做題，多歸納題型，哪一類題用什麼方法比較快，簡潔之類的。
怎樣進行小學數學概念教學,如何進行小學數學概念教學
教師bai不是先知先覺者，也不du是知識的源zhi泉，教師是教學活dao動的組織者和促進者版。不能僅權僅把教師定位在 知識的佔有者 文化知識的傳遞者 上，教師也要不斷提高自身素質，不僅是專業知識，也包括教學藝術和手段。傳道 授業 解惑 的傳統界定和 一桶水 的比喻已不符合今天的現實。如何進行小學數學...
如何進行小學數學數與代數的教學
首先給學生們培養用 數 表達自己意願的意識。其次講述數是可以用來計算的，計算是有規律的。學數學的目的是培養邏輯思維能力！再具體教學時要結合具體事例 遊戲和教具寓教於樂等。例如我們記憶最勞的就是火柴棒遊戲了。老師，是個偉大的職業！如何做好 數與代數 的教學工作 數學課程標準 修訂稿 總體目標中明確提出...
如何進行遊戲化教學十六,如何進行遊戲化教學十八
一 選擇恰當的遊戲形式 作為一名幼兒教師，在計畫教學過程中，應當考慮幾條重要原則 1 長期計畫包括制定目的與任務 目的是對幼兒教育的總體目標進行描述，任務相對較為具體，與課程計畫 時間安排和一日活動相關。西菲爾茲和巴伯指出 你可 以根據所教兒童的本性 周圍社群的價值觀以及你自己的價值觀來確定目的。如...