教育的成果應該用什麼衡量

教育孩子應該用什麼來衡量

1樓：李小辮呦

良好的學習習慣，健康的人格，快樂而陽光。

2樓：啥名字好呢呢呢

很多家長都知道培養孩子最重要的是讓孩子有乙個真善美的良好品質，它是成功教育的標尺。

而實際上對於孩子的教育成功期待使家長忽視了的教育本來的目的是讓孩子感受獲取知識帶來的快樂和成就感。

什麼是優秀的教育創新成果

3樓：匿名使用者

優秀教育創新成果應該具有三個屬性：

第一是教育屬性。中國的基礎教育成績國際公認，但是中國基礎教育存在的問題也非常明顯。大家知道，中國上海參加pisa測試，連續兩年在數學、閱讀、科學素養上獲得全球第一。

第二是創新屬性，就是為解決教育實踐問題提供了新的路徑和方法。

第三是產品屬性，教育創新成果僅僅滿足於寫在紙上，我們希望教育創新成果可以為全社會共同分享，可以支撐校長、教師的日常教育教學，能夠惠及家長、學生的日常生活，能夠融入他們日常的成長中去。

教育創新成果的四個特徵。

第一是具有正確的價值觀。每乙個教育成果的創造者，每乙個教育創新成果的傳播者，每乙個教育創新成果的使用者都應該首先思考這個成果是否符合青少年心理發展規律，是否體現了育人為本？我們相信好的教育創新成果可以將好的教育理念傳遞給每一所學校、每乙個教師、每乙個學生。

第二是有明確的標準規則。標準是適用於特定範圍的共同規則，一項優秀的教育創新成果，必定有其內在的標準。能否提煉出廣泛適用於某類特定物件或者解決某種現實問題的專業標準，是衡量一項教育創新成果是否優秀的基本指標。

第三是系統的解決方案。好的教育創新成果應該有明確的適用範圍、適用物件、適合解決的問題，它不是包治百病。我們經常聽到很多的成果擁有者說：

我們解決教育的所有問題。這是值得追問的。我們認為真正的好的成果一定是有針對性的，針對特定的年齡段、特定的性別、特定的階段、特定的環境等等。

第四是成功的實踐案例。乙個好的教育創新成果，如果沒能在實踐中真正生根開花，沒有產生現實的效果，不能稱為好的實踐成果。同時，好的實踐案例，也是我們推廣、應用、支撐創新成果的乙個重要途徑，它可以最大限度地實現教育創新成果的具象化和視覺化，能夠為大家所認知。

怎樣衡量乙個小學教師的教研成果

4樓：網友

我感覺很少老師有重大教研成果。

小學教育科研成果評價的標準是什麼

5樓：秋揚

應該是你教科研方面的成績，比如**，案例的評比，公開課教學，**的發表，課題的研究等等的方面。

哪個省的教育成果最好

6樓：網友

江蘇省的教育成果最好吧。

7樓：網友

北方屬山東應該不錯，南方香港。