1樓：快樂無限
在匆匆這篇課文後，我們還讀了朱自清的《燕子》和《荷塘月色 》。
背影》，《綠》）
希望能幫到你！
學習了《匆匆》這篇課文,你對時間有什麼看法?請簡單談談
2樓：網友
人生不過百年，何其短暫，一寸光陰，一寸金寸金難買寸光陰時間是多麼寶貴，怎樣才能使有限的生命散發出絢麗的光彩呢？許多名人給了我們最好的答案，培根說合理安排時間就等於節約時間，歌德說今天所做之事，勿候，明天海倫凱勒說把活著的每一天看作生命的最後一天，雷鋒說把有限的生命投入到無限的為人民服務中去……讓我們按照他們的話去做吧，相信時間老人一定會讓我們收穫最美麗的人。
3樓：歷英耀計哲
回想一下，我何曾不是每天都快速的把作業在學校寫好，放學把書包一扔，不是看電視，就是玩耍。父母看見了多次批評，可我卻說寫好了，書上的內容也記的。可當試卷發下來，卻是處處掛「紅燈」。
我也就像朱自清先生寫的那樣「頭涔涔而淚潸潸了。」珍惜時間的人，哪怕給他幾分幾秒，他也會過的充實；浪費時間的人，哪怕給他幾十年，甚至幾百年的光陰，他也會一無所獲過的空虛。上天天對任何人都是公平的，給每個人都是一天24個小時，主要看你怎樣掌握，怎樣分配。
魯迅先生說的好：「時間就像海綿裡的水，只要你能擠，總能擠出。」時間，來也匆匆，去也匆匆。
玩耍的人們啊！快正睜你的雙眼，不然，時間將在你身邊消逝。
4樓：網友
一寸光陰，一寸金寸金，難買寸光陰。時間比金錢還要珍貴，我們不能整天過的。過且過碌碌無為，我們要在有限的時間做更多有意義的事。
5樓：網友
時間就是金錢我們要珍惜時間。
6樓：匿名使用者
開發好很好的安東尼dna等等愛的幾點。
《匆匆》這篇課文講了乙個什麼道理
7樓：網友
朱自清的散文詩《匆匆》寫於一九二二年三月二十八日。時是「五四」落潮期，現實不斷給作者以失望。但是詩人在彷徨中並不甘心沉淪，他站在他的「中和主義」立場上執著地追求著。
他認為：「生活中的各種過程都有它獨立的意義和價值——每一剎那有每一剎那的意義與價值！每一剎那在持續的時間裡，有它相當的位置。
全詩在淡淡的哀愁中透出詩人心靈不平的低訴，這也反映了「五四」落潮期知識青年的普遍情緒。
朱自清的《匆匆》主要寫了什麼
8樓：劍客俠腸
主要講了作者在不經意間讓時間白白流失了，並告誡我們要珍惜時間，不要浪費一分一秒！
匆匆這篇課文的作者思索了哪些?從中你體會到了什麼?
9樓：匿名使用者
1、我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他 們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷——如今又到了**呢？
2、去的儘管去了，來的儘管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？
3、在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？
從中體會到：作者對「滔滔逝水，急急流年，時光轉瞬逝，彈指一揮間」的無奈和惋惜。還體會到了我們要珍惜時間。
朱自清的《匆匆》表達了作者怎樣的思想感情
10樓：阿沾
《匆匆》表達了作者對時光流逝感到無奈和惋惜。
匆匆》是現代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣「匆匆」二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡。朱自清以「匆匆」為題來抒寫時間是難得而易失的感受，這題目本身既蘊含有濃冽的情味，又潛隱著生活的理趣。
文章緊緊圍繞「匆匆」二字，細膩刻畫了時光流逝的蹤跡，表達了作者對虛度光陰感到無奈惋惜，揭示了舊時代年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而苦悶彷徨的複雜心情。
文章的特點：一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與「我們的日子為什麼一去不復返呢」的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。
匆匆》的風格是一種自敘式的，彷彿作者的自言自語，是很直白，素樸的。而其中穿插的一些比喻和擬人化的描寫就為文章增添了一種與眾不同的感覺，形成內容上的節奏變化。
如第三段中，「太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了：我也茫茫然跟著旋轉。於是——洗手的時候，日子從水盆裡過去：
吃飯的時候，日子從飯碗裡過去：默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了。
作者將太陽擬人化，純粹的傷感之中又有那麼乙份幽默』與無可奈何，為文章那種憂鬱茫然的調予注入了一些鮮活的生命的東西，而這種生命的東殛的消逝又更帶來悽然之傷。
作者簡介：朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號秋實，後改名自清，字佩弦。中國近代散文家、詩人、學者、民主戰士。
原籍浙江紹興，出生於江蘇省東海縣（今連雲港市東海縣平明鎮），後隨祖父、父親定居揚州，自稱「我是揚州人」。1916年中學畢業併成功考入北京大學預科。1919年開始發表詩歌。
1928年第一本散文集《背影》出版。
1932年7月，任清華大學中國文學系主任。1934年，出版《歐遊雜記》和《倫敦雜記》。1935年，出版散文集《你我》。1948年8月12日因胃穿孔病逝於北平，年僅50歲。
11樓：森海和你
表達了作者對時光流逝感到無奈和惋惜。
這篇文章先寫了日子一去不復返的特點；再寫了自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，向我們說明要珍惜時間，時間一去不復返，告戒我們不要虛度光陰，「莫等閒，白了少年頭，空悲切。」課文主要講，時間過得匆匆，作者感嘆自己沒有留下游絲樣的痕跡。告訴我們要珍惜時間，珍惜生命。
創作背景：《匆匆》寫於1922年3月，恰逢「五四」運動落潮期。當時的「五四」 知識青年忙於救國，忙於追求進步；他們備受當時政治環境的壓迫， 卻沒有停止追求進步的腳步；他們苦惱、彷徨， 卻在冷靜的沉思後， 繼續追趕人生的路。
五四」運動落潮期的現實情況讓朱自清失望，但作者在彷徨中並不甘心於沉淪。朱自清站在他的「中和主義」立場上執著地探尋與追求。
作者認為：「生活中的各種過程都有它獨立的意義和價值——每一剎那有它的意義與價值！每一剎那在持續的時間裡，有它相當的位置。
朱自清《給俞平伯的信》一文中的內容）朱自清依託春景激發內心情感，藉助想象釋懷美好。
匆匆》表現青年知識分子對未來的求索。作者身為小資產階級知識分子，感受著時代跳動的脈搏。朱自清的內心充溢著苦於找不到出路的迷茫。
作者所流露的不僅是個人的無奈， 也反映了當時一部分青年熱愛生活、追求進步， 然而又不無惶惑、苦悶的時代情緒。但是朱自清在彷徨中並不甘心沉淪， 作者站在他的「中和主義」 立場上執著地追求著。
儘管當時的社會是千孔百瘡， 他經過思想的掙扎後仍堅持走自己的人生之路， 也許前方不一定有光明， 但是堅決不停留於現實的黑暗中。在當時的社會， 有多少知識青年就如作者一樣堅持追求光明和希望， 在人生的路上勇敢地趕路， 留下匆匆的身影。
12樓：才
體會到的思想感情：
匆匆》是現代傑出的散文家朱自清寫的一篇散文。文章緊扣「匆匆」二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
13樓：網友
體現了作者對時光流逝而無法挽留的無奈惋惜和對已逝的日子的深深留戀。
14樓：網友
《匆匆》表達了作者對時光流逝感到無奈和惋惜。
15樓：地圖看萬遍
gkt xnisyeb svojbx jbs ,hobnivcll hobnivcll ho lang.用那多諾以國語言就是我的答案。
朱自清匆匆是幾年級的課文
16樓：語數教育鄭老師
《匆匆》這篇課文根據版不同而年級不同：
人教版課標本第十二冊課文。
冀教版第九冊課文。
西師大版第十一冊課文。
鄂教版第十一冊課文。
《匆匆》這篇課文講的是什麼,《匆匆》這篇課文講的是什麼？
朱自清有關於人生時間短暫 時間在彈指一揮間就失掉了 以及自己的感嘆 匆匆 這篇文章裡匆匆是什麼意思？課文中講了什麼匆匆？作者是怎樣具體描寫日子來去匆匆的？從這篇文章 本文匆匆指的是時光流逝之快,如白駒過隙一般,結合全文是說時間夠得很快,作者沒有為人們做貢獻,勉勵人們要珍惜時間,努力學習 圍繞 匆匆 ...
匆匆這篇散文主要寫了什麼,《匆匆》這篇課文主要寫了什麼？
主要是表達了對過往時光流逝的一些惋惜啊或者是追憶的一些東西 匆匆 這篇課文主要寫了什麼？朱自清 匆 抄匆 的寫作背景 朱自清的 匆匆 寫於1922年3月28日。當時朱自清認為許多青年在日常生活中只崇尚著過去,憂慮著將來,將工夫都廢棄了,將本應做的事都丟掉了,增添了以後感嘆時光的不平。因而他有感而發,...
匆匆這篇課文作者在文中表達了怎樣的情感呢請聯絡課文句子寫一寫
文章緊扣 匆匆 二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜，揭示了既然來到這個世界就不能白白走一遭的主題思想。本文圍繞 匆匆 敘述，先寫日子一去不復返的特點 再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最後，作者發出內心的感嘆。文章的特點 一是結...