愚公移山是幾年級的課文?
1樓：張夏至說教育
愚公移山是二年級的課文，《愚公移山》是《列子》
中的一篇寓言小品文。
這則故事的發源地，通常被稱之為愚公故里的河南濟源。文章敘述了愚公不畏艱難，堅持不懈，挖山不止，最終感動天帝而將山挪走的故事。
通過愚公的堅持不懈與智叟的膽小怯懦，以及「愚」與「智」的對比，表現了中國古代勞動人民的信心和毅力，說明了要克服困碼彎液難就必須堅持不懈的道理。全文敘次井然遲物，首尾呼應，情節完整，對話生動，畢肖聲口，符合個性的對白極好地推動故事情節的發展。
作品賞析：
此文是一篇具有樸素的唯物主義。
和樸素的辯證法。
思想的寓言故事。
其主題思想即恆道。它借愚公形象的塑造，通過「智叟」與「愚公」的對話，展現出了「智叟」之愚與「愚公」之智，告訴人們做事要持之以恆，才有可能成功。
反映了中國古代勞動人民改造自然的雄偉氣魄，表現了中國古代勞動人民的信心和頑強毅力，說明了要克服困難就必須堅持不懈的道理，對人們有很大的啟發。鬧段。
愚公移山是幾年級的課文?
2樓：小張愛聊教育
愚公移山是人教版初三語文下冊的課文。
愚公移山》是我國古代寓言中的名篇，選自《列子·湯問》
講的就是圍繞愚公移山的事件而引出的一則動人的故事。
這個故事可謂家喻戶曉，人人皆知。本文著重塑造了愚公的形象，通過愚公移山的成功，反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力，也說明了要克服困難就必須下定決心，堅持奮鬥的道理。
藝術特色
對比手法的運用相當成功。為了突出愚公挖山水止的精神，強調矛盾可以互相轉化的哲理思想的正確，就以子子孫孫無窮匱與山不加增對比為了表現移山時不畏艱險的氣概，激勵人們去掌握這一哲理思想，就以年且九十的愚公，子孫荷擔者三夫。
的家庭，始齔的助手，與方七百里，高萬仞的兩座大山對比。
為了說明愚公並不愚，智叟並不智，顯示這一哲理思想所產生的威力，就以智叟的一開始的笑而止之與被駁後的無以應對比，等等，在對比中逐步完成了愚公藝術形象的塑造。
第二，故事情節的安排比較巧妙。全文篇幅短小，然而卻寫得曲折多姿，波瀾起伏，加之行文緊湊，筆墨舒灑自如，令人讀後興味盎然。文章擺出了人和山的矛盾，寫愚公聚室而謀，全家人紛紛表示贊成，接著就該是行動起來一起移山，誰知愚公之妻獻疑，產生了波折，而所疑的都是移山中碰到的具體問題，這些具體問題不解決，那人和山的矛盾也就不能解決。
經過討論，商量了辦法，出現了移山勞動的盛況，接著就該是苦戰不休，不料跳出來個智叟，形成了移山的阻礙，老愚公就和智叟了激烈的辯論，在辯論中揭示出寓言所包含的哲理思想，這樣既突顯了愚公精神的可貴，同時深化了作品的主題思想。
小學語文課本里愚公移山這篇課文是幾年級學的
3樓：所夢槐公尺方
是語文課本第三冊的課文，應該是二年級下學期學的。
愚公移山。從前，有個老人叫愚公，已經九十多歲了。他家門前有兩座大山，一座是太行山。
一座是王屋山。
人們進進出出，要繞很遠很遠的路，很不方便。
愚公決心要搬走這兩座大山。兒孫們聽了齊聲叫好。
他領著一家人挖土搬山。
他們挖的挖，抬的抬，幹得非常起勁。鄰居們看見了，也都過來幫忙。乙個才七歲的孩子，也蹦蹦跳跳地跑來了。
智叟看見他們幹得又苦又累，就對愚公說：「兩座大山這麼高，你又年老體弱，怎麼能把它們搬走呢？」
愚公笑著說：「我死了以後有我的兒子，兒子死了以後還有孫子！子子孫孫不停地挖下去，還怕挖不平嗎？
天帝。知道了愚公移山的事，很感動，就派了兩個力大無窮的神仙把兩座大山搬走了。
從此，這裡的人們出門再也不用繞道了。
北師版《愚公移山》教案，愚公移山四年級語文下冊教案
愚公移山四年級語文下冊教案 教學目標 有感情地朗讀課文，做到字音正確，停頓恰當，並注意語氣。 學會本課應識會寫的字。教學重點 難點 引導學生理解愚公移山精神的深刻含義。教學過程 一 板書課題，啟發質疑，板書課題齊讀課題後，啟發學生理解 愚公 本意指是 愚蠢的人 教師引導學生從題目入手，提出問題。二 ...
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