1樓：幕哥說劇
寶寶頑皮經常闖禍，家長到底該怎麼教育？下面我就來談談我的看法。當孩子犯錯時，家長難免會憤怒地爆出一連串問題。
而孩子的大腦發育並不完善，資訊量過大，會讓他們無所適從。他們害怕看到父母憤怒的臉，衝森羨更別說無語了。其實鬧是每個孩子成長過程中都會出現的情況。
偶爾調皮的孩子會顯得調皮可愛，春滑但經常搗蛋的孩子卻讓父母頭疼。
孩子鬧了之後，你可以先問他幾個問題，這樣有助於孩子自己解決問題。
當孩子淘氣做錯事時，父母不應該生氣。他們要引導孩子去思考，充分發揮孩子的主觀能動性。在引導的過程中，讓孩子清楚地注意到問題的前因後果，讓孩子在自我反省中有積極健康的內心體驗，讓孩子清楚地認識到自己錯了，他們會樂觀地改變，與其強迫他們改變，不如讓他們自己意識到自己的問題。
當孩子的自我反應不好時，家長要引導孩子討論自己思考的問題。討論可以採取多種形式，包括兩個人的討論或者其他親戚的討論。如果條件允許，家長還可以利用其他輔助裝置和手段，比如給孩子找**、散拍找文章，比如調皮孩子的慘痛教訓，讓孩子感到害怕，這樣就會有記憶。
大多數父母在孩子做錯事的時候都會嚴厲批評，但是有些聰明的父母有乙個很大的絕招，那就是改變孩子的思維。比如孩子摔壞東西，正常的家長會打罵，有的家長會說「沒事。下次小心點。
只要你不打破什麼東西，我就給你獎勵。」單純說上面的話，孩子可能還是會犯錯誤，但是有了鼓勵和獎勵，孩子就會把這件事放在心上，這樣就會小心使用器皿。這是為了改變他們的思維。
2樓：小帥同學吶
在孩子闖禍的時候，家長的態度十分重明旁賀要，不要急著責備孩子，先給孩子一定的空間和時間，等孩子的情緒平穩之後，讓孩子將自己內心的想法勇敢的說出來，等了解清楚了事情的來龍去脈之後。問問孩子的意見如啟搭何處理，並和孩子一起討論彌激派補的措施，給孩子一些合理的意見。
3樓：在那夜裡
在孩子闖禍了之後家長應該讓孩子承擔起相對應的後果，在孩子冷靜下來之後，也應該給孩子一些懲罰和教育，應該和孩子好好的講道理，家長也要給孩子樹正巧立賣清拍一些規矩，這樣中羨才能教育頑皮的孩子。
4樓：王祿
一定要和孩子講道理，這個時候一定要控制好橋春自己的坦培情緒，千萬不要衝動，也要了解孩子讓消唯的真實想法，有時候不要過度的責備孩子。
小孩子闖禍到底該不該怪家長呢！
5樓：網友
孩子如果總是闖禍，那父母的確佔有一大半責任，因為孩子的行為舉止完全取決於父母的教育方式，父母如果對孩子管教嚴厲、如果能夠以身作則、如果能正確引導，那麼孩子一定很聽話。三字經裡有一句「養不教，父之過」，意思就是做父母的如果只是養育孩子吃穿，而不教育散褲判孩子，那就是做父母的過錯，所以熊孩子老是闖禍和父母的教育有很大關係。現在大多數家庭都只養育了乙個孩子，所以對孩子格外寵愛，因此也就忽略了對孩子的教育，從而讓孩子從小就養成了很多壞習慣，這些壞習慣也給熊孩子「老闖禍」埋下衝改了伏筆。
我們經常會聽到有的家長在孩子闖禍後為孩子開脫，稱「孩子小，還不懂事」，難道真的是因為孩子小不懂事才闖禍的嗎？我看未必。在三字經裡還有一句是「人之初，性本善」，每個孩子出生的時候都是一張白紙，至於以後在這張白紙上畫什麼都要看父母如何引導，如果父母重視孩子的家教，那麼這個孩子就會保留天性，做個善良又懂事的孩子，如果父母教子無方，那麼日後，這孩子必定會成為熊孩子。
可能有的人會覺得，純棚孩子調皮是天性，這個不可置否，孩子在兒時的確很皮，但是懂事聽話的孩子即便是很頑皮，也知道分輕重，知道什麼能做，什麼不能做，而熊孩子除了頑皮以外還會製造各種麻煩，因為在他們意識里根本就沒有規矩和概念，所以老是闖禍。但是熊孩子之所以老闖禍，也不能怪孩子，而是父母不會以身作則，不會言傳身教。所以父母的言行舉止對孩子的影響真的很大，父母的所作所為孩子都會看在眼裡，記在心裡，這也就詮釋了什麼是「有其父必有其子，有其母必有其女」，所以熊孩子老闖禍，當父母的脫不了干係。
孩子闖禍家長該怎麼做？
6樓：開心快樂哦可
童年需要「試誤」。不允許孩子犯錯誤，猶如不允許學走路的孩子摔跤一樣，是以暫時的、表面的完美取代長久的、內在的完善。
帶孩子闖了禍之後，家長應該如何做呢？
第一，孩子闖了禍，如果是同齡人之間的小矛盾，可以讓孩子自己去解決。但如果涉及力量不對等的關係，尤其如果對方是成年人，不要只是簡單要求孩子自己去面對。幫孩子填坑並不意味著包 庇、縱 容孩子。
第二，不要在自己和孩子心情不平靜的情況下給孩子講道理，即使講也不要多講。點到為止，給孩子留出自我反省的時間和空間。
第三，在條件允許的情況下，儘量把單向的道理灌輸變成雙向的親子交流。根據孩子的反應隨時調整自己的措辭。千萬不要先在心裡想好了必須要講的道理，不管孩子有沒有準備好，都強行講完，甚至要求孩子做出承諾。
第四，不要盲 目迷 信當場教育的效果。我們通常都希望孩子擁有「延遲滿足」的能力，那麼我們自己是否能把這件事暫時放在心裡，耐心等待乙個更好的教育時機，而不是心急火 燎地馬上對孩子進行批評教育，也許就映照著我們期望中的「延遲滿足」能力是否能在孩子身上實現。
最後，不要把闖禍看成必須避免的問題。哪怕是性格安靜沉穩的孩子，也不要用「不闖禍」來要求他們。把它看作孩子學走路時必經的摔跤過程。
摔倒了，爬起來繼續就是了，沒必要千叮嚀萬囑咐甚至緊抓孩子的手不放，就為了防止他（她）再摔倒。
我們一邊口頭宣稱給孩子「可以犯錯」，一邊卻在孩子闖禍後忙不迭地給孩子「上政 治課」，心口不一在前，三觀太正在後，反而容易把好的教育出發點變成反教育的災 難。孩子越教越教不好，也就不意外了。
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