教學目標的書寫應該包括哪些方面
1樓：洋蔥學園
1.行為主體教學目標表述的應該是學生的行為，因此行為主體是學生。在實際的目標表述中，行為主體可以省略，但是從邏輯上去判斷主體應該是學生。
例如，「能夠獨立複述課文」，這個目標的邏輯主語是學生。
2.行為動詞具體教學目標應採用可操作、可測評的行為動詞來描述，如「認出」、「說出」、「背誦」、「辨認」、「描述」、「解釋」、「說明」、敏或「拒絕」等詞，使其意義明確、易於觀察、便於檢驗。
3.行為條件教學目標需要在表述中指明行為的條件，即影響行為表現的特定的限制或範圍等，如「根據地圖」、「不靠幫激拿租助或參考書」、「在十分鐘內」、「利用網路環境」等。
4.表現程度表現程度是指學生對目標所達到的表現水準，用以測量學習表現或學習結果所達到的程度。例如，「既提供的一道應用題，學生至少能寫出三種解題方案」，「通過這一堂課的學明兆習，學生至少能記住四個單詞」等。
2樓：重慶萬通汽車學校
包括三個方面的內容：
1、知識與技能：即每門學科的基本知識和基本技能。
2、過程與方慶扮法：即讓學生了解學科知識形成的過程、「親歷」**知識的過程；譽局灶學會發現問題、思考問題、解決問題的方法，學會學習，形成創新精神和實踐能力等。
3、情感、態度和價值觀：即讓學生形成積極的學習態度、健康向上的人生態度，具有科學精神和正確的世界觀臘薯、人生觀、價值觀，成為有社會責任感和使命感的社會公民等。具體而言，情感：
不僅指學習興趣、學習熱情、學習動機，更是指內心體驗和心靈世界的豐富。
教學目的與要求
3樓：網友
教學目標比較巨集觀；教學要求更具體，容易實施。教學要求是為教學目標的達成而設定的，只有通過乙個個小的教學目標的事實才能逐步實現乙個個的教學目標。教學目標規定了大的行為方向，教學要求為行為制定了小的步驟！
教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和最終歸宿，它既與教育目的、培養目標相聯絡，又不同於教育目的和培養目標。
教學要求是教師和學生所組成的一種人類特有的人才培養活動中的要求。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎知識和基本技能，促進學生多方面素質全面提高，使他們成為社會所需要的人。
什麼是教學目的，教學目標
4樓：網友
我國教育目的的基本要求包括：堅持人才培養的社會主義性質、培養德智體美勞全面發展的人才、堅持教育與生產勞動和社會實踐相結合、根據不同時期社會前纖發展的要求，突出強調某些方面素質。
教育目的是把受教育者培養成為一定社會需要的人的總要求。教育目的是根據一定社會的政治、經濟、生產、文化科學技術發展的要求和受教育者身心發展的狀況確定的。它反映了一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發點和最終目標，也是確定教育內容、選擇教育方法慧舉仿、檢查和評價教育效果的根據答好。
教學目的與教學目標的相同之處
1，二者提出或制定的依據相同。無論是「教學目的」的提出還是「教學目標」的制定，都必須以課程標準所限定的範圍和各科教材內容所應達到的深度為依據，都必須服從、服務於國家的教育目的。
2，二者對教學所起的作用相同。無論教學目的還是教學目標，都是教學過程的出發點和歸宿點，都對落實課程標準、制定教學計劃、組織教學內容、明確教學方向、確定教學重點、選擇教學方法、安排教學過程等起著重要的導向作用。
如何撰寫教學目標
5樓：嗨皮圖圖
撰寫教學目標要根據教學目標分類的物件和應遵循的原則將教學目標分為認知、情感、動作技能三大領域，每乙個領域的目標又由低階到高階分成若干層次。
1、明確階段教學目標是制訂有效的教學目標的前提，領悟課文字真意圖是準確定位教學目標的關鍵，著眼學生實際是準確定位教學目標的基礎。
2、學生，是課堂教學的主體。教學目標的定位，應歸結到學生的認知水平與能力發展需要上來。「三維目標」有機統一，是準確定位教學目標的標準，制定教學目標時應當考慮到社會變化，適當地根據社會需要，充實必要的內容。
3、制定教學目標應遵循可行性、可操作性、階段罩仿告性三個原則。認知領域目標包括六個層次：記憶/回憶、理解、應用、分析、評價、創造。
教學目標的概念：
1、是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和最終歸宿，它既與教育目的、培養目標相聯絡，又不同於教育目的和培養目標。
2、分為三物明個層次：一是課程目標；二是課堂教學目標；三是教育成才目標。
3、課堂教學目標是課程目標分解、細化了的一小部分。當完成和落實了每乙個大斗課堂小教學目標的同時，課程需要關注的大目標也就實現了。課堂教學目標在45分鐘之內，是可以達到的。
不是理想目標那樣的遙遠，可望不可及。
4、平時人們常說的教學目標，在沒有特殊說明的情況下，實際上指的就是課堂教學目標。課堂教學目標常常被人們簡化為：「教學目標」。
教育目的和教育方針培養目標教學目標的區別與聯絡
教育目的和教育方針 培養目標 教學目標都是教育目的體系裡面的內容。教育目的是對所有受教育者提出的，培養目標是針對特定的物件提出的 教育目的 培養目標 教學目標的區別和聯絡 教育目的是最高層次的的概念，它是培養各級各類人才的總的規定，各級各類學校的培養目標 教學目標都要依據教育目的的制定。培養目標是指...
高中語文課程目標和教學目標的區別
使每一所學校成功，使每一位學生成功。這是本次課程改革的基本理念。這意味著我國高中教育不是精英教育，而是大眾教育。這意味著教育民主是本次課程改革追求的基本精神。本次課程改革的具體目標是 1 遵循時代性 基礎性 選擇性原則，重建高中課程內容。使課程內容與社會進步 科技發展 學生經驗有機聯絡起來，把知識技...
小學數學 語文 科學教學目標的區別
語文主要提高學生的閱讀和寫作能力。數學主要提高學生的理性思維能力和計算能力知道科學 涉及的主要活動，理解科學 的基本特徵。.能通過對身邊自然現象的觀察，發現和提出問題。.能腔脊運粗圓薯用已有知識給出自己對問題的假想答案。.能根據假想答案，制定簡單的科學 活動計劃。.能通過觀察 實驗 製作等活動進行 ...