海的顏色的課文大意
1樓：匿名使用者
海的顏色的課文大意。答：早晨，我們一起床就得到通知，今天有船出海。
我們馬上向碼頭走去。展現山猜正在我眼前的是藍天，白雲，碧綠的大海，正從東方公升起的朝陽。 我們登上乙隻淺藍色的海輪。
馬達發動了，海輪隨著海波盪漾。船長邀我們到駕駛室瞭望。只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般地裝卸吊車有如密兆橋林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各色旗幟的海輪有如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。
我們的海輪駛出了海港，駛進大海。 太陽昇高了，陽光在海波上閃爍著點點金光。我走向船頭，迎著猛烈的海風，望著無邊無際的大海。
船頭飛濺起來的浪花，唱著快樂的歌。 船在大海中航行。海的顏色由綠變藍，由藍變成墨藍。
這時候，有人走近我身邊，指著前方叫我看。我極目瞭望：在海平線上，一層淺褐色的霧氣，朦朦朧朧，像是有一座城堡聳立在海天之間。
他告訴我，那是咱逗悔們自己的石油鑽探船。 咱們自己的石油鑽探船！啊，我彷彿聽見大海正在唱著一曲新歌。
《大海是什麼顏色》教學教案
2樓：茅屋為瀟瀟歌
教案的形式不拘一樣，內容詳略也不一，有經驗的教師可以寫簡案，新教師要寫詳案。一般說來，教案包括以下幾個方面：
1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課型別(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)板書和板畫的設計(10)課後分析及教學參考資料。
二年級下冊語文《大海是什麼顏色》教案
3樓：優點教育
教學目標：
1.誦讀詩歌，背誦三句話（為什麼……）積累「北風呼呼吹、火紅的太陽、海洋喊跡清亮，閃爍藍光」。
2.關注本詩自問自答的結構形式，仿寫一段話。
3.感受大海和高山的美麗，初步感受詩歌語言的。美好。胡戚。
教學重點：誦讀詩歌，積累語言。
教學難點：仿寫一段話。
教學準備：
板書課題，課件，積累本放桌上。
教學過程：
一、複習引入。
1.認讀生字詞，糾正發音。
2.出示大海的**，說說這是怎樣的大海？（複習「遼闊」）
讓我們記下剛說的好詞。（師板書，生寫在積累本上）
3.大海是什麼顏色？
二、誦讀，積累。
出示**，生讀「啊！不。」
2.指圖，這是哪兒啊？（引導繼續讀書）
3.誰來接著問？誰來答？讀好這一段，齊讀。
4.過渡，指圖問，大海是什麼顏色？
換圖，讀「啊！不。」
5.引導著學生用同樣的方法讀完全文。
6.大海的景色很美，課文讀起來也很美，你覺得哪段話最美，讀起來最舒服？
切換顯示屏到實物展示臺，書本，學生說到某一句，大螢幕上能指出來，後進生也能立即找到。）
7.感受語言的精美與整齊。
追問：特別是這段話中的哪個詞？趕快寫下來（師板書，生寫在積累本上）
你真有眼光，這段話太美了，我不但要讀，還要背下來。
導背，學生背誦。
三、發現，仿寫。
1.把全文排列整齊後，展示在大螢幕上。看看，你能發現這首詩歌語言上有什麼特點？
學生說，教師板書，口頭強調自問自答。
2.換圖，紅色標出文字重複的地方。
原來詩歌有這樣的秘密啊，句子結構相同，語言重複，讀起來就朗朗上口。這麼簡單，我也會寫詩了。
3.口頭仿作（用**引領）
高山是什麼顏色？
高山是（鄭做並 ）色。
啊！不。在（ ）
高山是（ ）的。
為什麼那兒（ ）
4.學生試寫一小段，自己讀一讀。
四、佈置作業。
大海是什麼顏色？
大海是（ ）色。
啊！不。在（ ）
大海是（ ）的。
為什麼那兒（ ）
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